《说屏》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇

《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)1《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)

随着互联网技术的不断发展，网络语言也变得越来越常见，其中包括“说屏”、“喷子”等。不少学生在日常生活中也喜欢使用这些网络用语，但是他们往往不知道这些语言的来历、意义和使用方法。因此，本篇文章将探讨《说屏》一课的教学设计，帮助教师更好地教授这门课程，让学生能够理解和正确使用网络语言。

一、教学目标

1.了解网络用语的基本概念和来历。

2.学习网络用语的正确使用方法，如何避免使用不当的网络用语。

3.理解网络用语在不同场合的使用规范及倡导良好网络文明。

二、教学内容

1.引言

引入网络语言的流行现象，引发学生对网络用语的兴趣，加深学生对网络语言的理解。

2.网络用语介绍

介绍网络用语的概念、来历以及特点，并举一些在生活中常见的网络用语。

3.《说屏》介绍

介绍《说屏》这一网络用语的发展历程和使用方法，如何正确使用这一网络用语。

4.《说屏》的文化内涵

介绍《说屏》这一网络用语的文化内涵，使学生能够深入了解其内涵和使用方法。

5.网络用语的正确使用方法

通过案例教学等形式，让学生知晓使用网络用语需要遵循哪些规范，以及如何避免使用不当的网络用语。

6.网络用语的规范应用

在分组讨论中，让学生探讨网络用语在不同场合的使用规范，以及如何遵守良好网络文明。

三、教学方法

1.任务教学法

在课程中，让学生通过实际操作来学习正确的网络用语使用方法，加强学生对网络用语的理解。

2.问题导入法

通过问题来开展课堂教学，引导学生认识和思考问题，并分组讨论，锻炼学生的思考能力。

3.案例教学法

通过实际案例，让学生了解网络用语在不同场合的规范应用，教师可引导学生讨论出合理的解决方案。

四、教学步骤

1.引入

教师通过某个具有争议性的网络用语话题引入课堂。

2.网络用语介绍

教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍网络用语的概念、来历和特点，并举例介绍常见的网络用语。

3.《说屏》介绍

教师介绍《说屏》这一网络用语的发展历程和使用方法，并引导学生找出其中包含的文化内涵。

4.网络用语的正确使用方法

教师让学生通过案例分析，了解网络用语使用需要遵循哪些规范，并且引导学生回顾和总结，如何避免使用不当的网络用语。

5.网络用语的规范应用

教师在此环节中让学生分组讨论，探讨网络用语在不同场合的使用规范，以及如何遵守良好网络文明。

6.课堂总结

教师对上述内容进行总结，加深学生对网络用语的理解，提醒学生在日常生活中注意使用网络用语的规范，创造良好的网络环境。

五、教学效果

通过教学，学生能够更好地理解网络用语的来历、意义和使用方法，深入了解网络语言背后的文化内涵，遵守良好网络文明，创造良好的网络环境。教师也能够更有力地引领学生，正确引导学生使用网络用语通过本课程的教学，学生能够更加深入地理解网络用语的意义和特点，并学会正确使用网络用语，并且了解了《说屏》中所包含的文化内涵。同时，通过分组讨论，学生也能够更好地掌握网络用语在不同场合的规范应用，遵守良好的网络文明。在未来的互联网时代，具备正确的网络用语能力和良好的网络文明意识将对学生的生活和学习带来重要的影响《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)2【导言】

近年来，计算机技术的飞速发展，让人们的生活变得更加便利。与此同时，计算机也为各行各业的教育事业提供了更加高效、全面的支持。在此背景下，计算机辅助教学成为了教育领域的一个重要组成部分。而“《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)”正是这一范畴内的佼佼者，在普及计算机教育和提高教学质量的过程中起到了不可替代的作用。

【主体】

一、教学目标

1、认识语音合成和屏幕朗读技术的重要意义和作用；

2、了解“屏幕朗读”功能所支持的操作系统及应用软件；

3、掌握“屏幕朗读”功能的使用方法；

4、熟练掌握“屏幕朗读”功能在学习中的应用。

二、教学内容

1、屏幕朗读的基本概念；

2、支持语音合成和屏幕朗读的软件及插件；

3、屏幕朗读的使用方法；

4、屏幕朗读在学习中的应用。

三、教学方法

1、课前预习：通过对PPT等相关课件的学习加深对屏幕朗读的认识；

2、示范讲解：通过演示教师自己使用屏幕朗读进行操作；

3、同步实践：学生在教师的指导下进行操作实践；

4、巩固评估：作业评估。

四、教学过程

1、导入(10min)

通过PPT的形式展示屏幕朗读的基本概念，让学生对其有一个初步的认识。

2、讲解(20min)

通过讲解语音合成和屏幕朗读技术发展的历史以及应用的范围，引发学生兴趣，激发学生思考。

3、实践(30-40min)

【实验1】学生可以通过安装屏幕朗读插件实现屏幕朗读的功能。

【实验2】学生在使用常用的办公软件的时候，通过使用屏幕朗读功能提升学习效率。

4、评价(10min)

学生按照要求完成作业，并交给老师进行评分和评估。

五、教学建议

1、教师应该在课前将所用的软件及插件提前下载安装好，以便于学生能够更加便捷地进行操作；

2、在教学过程中，有的学生可能无法完全掌握屏幕朗读的使用方法，在这种情况下，教师应该多给予一些操作指导；

3、教师应该充分利用网络资源，提供更多的学习材料和案例，并鼓励学生进行自主学习。

【结语】

《说屏》教案教学设计是一份非常优秀的教学材料，在计算机教育领域中起到了很好的推动作用。通过本教案，学生可以更加深入地了解语音合成和屏幕朗读技术在教育领域中的应用，从而提高学习效率，更好地适应这个数字化时代的发展说屏教案是一份非常精致的课程设计，在计算机教育领域具有重要的意义。教师通过传授语音合成和屏幕朗读技术的原理和应用，能够为学生提高读写能力、减轻眼睛疲劳、增强学习效率等方面带来帮助。通过实践环节的操作，孩子们能够更深入地掌握相关的技能和知识。教师应该鼓励学生进行自主学习，并提供更多的网络资源和案例供学生参考，从而有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。总之，说屏教案设计是当前科技潮流下的重要课程之一，对计算机教育领域的发展有着积极作用《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)3《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)

前言

随着互联网的发展和社交媒体的普及，越来越多的人开始使用语音和文字来进行沟通交流，这也为新型的沟通方式提供了合适的平台。相信随着科技的不断发展，语音、图像等等更丰富、更直观的交流方式，将会更受人们的喜爱。而作为教师，我们也应该多关注这种新型的沟通方式，让学生了解这些新技术，拓宽他们的视野，帮助他们更好地适应新时代的需求。

一、学情分析

本次教学针对有一定英语基础的八年级学生，班级共计40人，其中男生20人，女生20人。学生平均年龄为13岁。课堂分为三部分：听力、阅读和语音，每一部分的教学方法将针对不同的学习能力进行设计。

二、教学设想

1.听力部分(10分钟)

(1)听一段听力材料并完成题目。

(2)让学生自己把下面的几个句子通过语音录制下来，并交给老师。

a.Iamhappytoreceiveyouremail,andIthinkwecanbegoodfriends.

b.Iwanttotravelaroundtheworld,andIhopeIcanvisityourcountryoneday.

c.Thankyouforyourhelp,andIwillneverforgetyourkindness.

2.阅读部分(15分钟)

(1)让学生先阅读教科书上的“Task2”文章。

(2)教师可以引导学生自己寻找一篇短文，在规定时间内读完文章并独立完成填空题。

3.语音部分(25分钟)

(1)学生可以挑选教师提供的几条句子中的一条，并在规定的时间内进行语音录制。

(2)让学生听取其他同学的语音，然后进行相互交流和建议。

4.总结回顾(5分钟)

教师可以简单总结本次课程的重点和知识点，而学生可以根据自己的理解向其他同学分享一些有趣的语音和阅读体验。

三、教学重难点

1.听力部分

教师在分享听力材料时，应该注意以下几点：

(1)要给学生提供没有背景噪音的听力材料。

(2)让学生多观察听力模型，提高听力理解的能力。

(3)一定要帮助学生进行听力答案的核对，让他们了解正确答案的标准。

2.阅读部分

(1)让学生先阅读教科书上的“Task2”文章。

(2)教师可以引导学生自己寻找一篇短文，在规定时间内读完文章，并独立完成填空题。

3.语音部分

教师在教学语音部分时，需要注意以下几点：

(1)要让学生知道自己的句子是为了什么而存在的，并启发他们在语音录制时适度地发挥自己的想象力。

(2)要鼓励学生多次录制自己的语音，并在听取其他同学的语音录制，从中吸取经验，不断进步。

(3)建立学生的语言信心。

四、教学效果的评估

教学效果的评估有以下几种方式：

(1)针对课堂教学内容的听力、阅读和语音练习作业，需要依据学生的完成度进行评估，看他们是否掌握了教学要点和重点。

(2)在日常课堂讨论或听取学生自己的语音录制时，注重严密评估他们对语音、词汇和语法的正确运用。

五、教学要点

1.本次课程重点在于让学生了解并自己运用语音录制的技术，以及如何更好地运用英语进行阅读、写作和交流。

2.学生可以从这次课程中获得更多的课外知识，不仅可以提高自己的英语水平，还可以增加自己的语言信心，更好地适应新时代的需求。

3.要培养学生的语言交流能力，增强他们的阅读和写作能力，提高自己的语言水平和素质。

六、结语

本次课程的教学设计在于让学生更好地了解和了解如何运用说屏进行语音交流。从课程设计的不同部分来看，在听力、阅读和语音的训练中，可以更好地提高学生的英语水平和素质，更好地适应新时代的需求。我们相信，在科技的不断发展中，越来越多的人将会使用这种新型的沟通方式，并把它作为一种很好的社交工具。同时，我们也应该多关注这种新型的交流方式，让更多的人能够接触到它们，并更