《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)共3篇

《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)共3篇《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)1教学设计

教学目标：

1.学生能够理解并运用本单元中的生词和短语。

2.学生能够理解并运用本单元中的语言知识。

3.学生能够阅读本单元的文本，并能够理解文本的主要意义。

4.学生能够描述他们自己或他人的第一次经历。

5.学生能够合作完成小组任务。

重点难点：

1.生词和短语的理解与运用。

2.本单元文本的理解。

3.描述第一次经历的能力。

教学方法：

1.预习、课堂讲授、小组合作、展示和评价。

2.让学生在阅读文本之前先完成预读任务，以便加深对本单元主题和文本的理解。

教学过程：

Step1.Warm-up（5minutes）

由班长或任课老师引导学生谈论他们自己或他人的第一次经历，例如第一次坐飞机、第一次去公园等等。

Step2.Pre-reading（5minutes）

让学生先完成阅读理解题目，以便了解本单元的主题和内容。在完成这个任务之前，可以先预告课件上的生词和短语。此外，可以让学生自己尝试解释课文中难懂的句子。

Step3.Reading（20minutes）

在阅读部分，让学生阅读本单元的文本并回答问题，以便理解文本的主要意义。

Step4.Vocabulary（10minutes）

根据课件上的生词和短语，让学生自由发挥，认识这些生词和短语，并运用它们。此外，可以要求学生使用这些词汇编成句子。

Step5.Speaking（20minutes）

在有关第一次经历的部分，让学生根据课件上的提示描述他们自己或他人的第一次经历。要求学生使用准确的语言，表达清晰的意思。

Step6.Writing（20minutes）

让学生按照课件上的提示，合作完成小组任务。要求学生撰写一篇有关第一次经历的短文。此外，还要求学生使用所学知识中的生词和短语。

Step7.Summary（5minutes）

在本单元学习的最后阶段，要求学生做个小结，回顾本次课当中学到的知识和技能，并留下评价和反思本次课程主要围绕“第一次经历”展开，通过阅读、词汇、口语和写作等环节，让学生对该主题有了更深刻的理解和掌握。在阅读理解环节，学生了解了不同人的第一次经历，拓展了自己的视野和情感；在学习词汇部分，学生认识了一些常用的生词和短语，并能够运用到自己的表达中；在口语环节，学生互相分享了自己或他人的第一次经历，提升了表达能力和沟通技巧；在写作环节，学生合作撰写了一篇有关第一次经历的短文，锻炼了团队协作和写作水平。通过本次课程的学习，学生不仅掌握了语言技能和知识，还增强了对生活的感悟和理解《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)2《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)

随着教育教学改革的不断推进，公开课已成为学校教育教学质量检查和提升的标准之一。如何设计一堂质量高、内容丰富、结构合理、教学方法得当的公开课对于每个教师来说都是一个具有挑战性的任务。本文将介绍一堂以《第一次真好》为主题的公开课，以供借鉴和参考。

一、教学目标

1.通过阅读、讨论活动，让学生了解中西文化差异，并通过比较得出异同点。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力，掌握重要的阅读技巧。

3.培养学生的表达和交流能力，让学生能够用英语简单描述旅游体验和文化背景。

二、教学内容

1.课文阅读。让学生独立阅读课文，带着问题和目的进行阅读，了解故事情节、人物性格和环境背景，学会提取关键信息。

2.找出中西文化的差异。通过分组活动，让学生根据课文中的内容，找出中西文化的差异，并进行展示和讨论。如：饮食文化、礼仪、习俗等。

3.比较异同点。让学生分析中西文化差异的背后，发掘共性和异同点，比较两种文化，加深对中西文化的理解。

4.交流旅游体验和文化背景。通过小组交流和展示，让学生描述自己的旅游体验和文化背景，并与同学分享。此项活动可以增强学生之间的友谊和彼此间的认识感。

三、教学方法

1.任务驱动式教学法。将课堂分为几个模块，每个模块都设有具体的任务目标，学生在任务的驱动下进行学习，避免空泛无效的讲解教学。

2.合作学习法。采用小组合作学习，学生之间互相学习和交流，通过团队合作完成课堂任务。

3.交互式教学法。开展讨论、交流、展示等活动，让学生在不同的交互环境下进行学习和表达，增强学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程

第一步：预热活动

通过播放一段有关中西文化的视频或者音频，引出本节课的主题；或者提出一个问题，让学生开展讨论，激发学生的学习兴趣和思考。

第二步：预习指导

指导学生预习课文，提问，目的明确，防止学生盲目阅读。

第三步：阅读课文

学生独立阅读课文，按照目的和问题进行阅读，提取主要信息和关键词汇。

第四步：中西文化差异

分组讨论，找出中西文化的差异，并论述背后的原因、文化差异的影响等。

第五步：比较异同点

从多个角度分析和比较中西文化，发现相同点和不同点，让学生之间进行交流和讨论。

第六步：交流旅游体验和文化背景

以小组为单位，进行旅游体验和文化背景的交流和展示。激发学生的学习兴趣，让学生从生活中获取到更多的知识。

第七步：评价和总结

评价本节课的效果，总结本节课的内容和收获。对学生进行课堂反思，让学生反思自己的不足之处，以便以后的学习能够更好的进步。

五、教学反思

本堂公开课的设计以读写课为主，注重任务驱动、合作学习、交互式教学及学生主体性学习，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的阅读和表达能力，增强学生的文化意识，是一堂有针对性的高质量公开课。但是，需要注意课堂组织的严密性和统一性，尤其是在组织小组讨论和展示时，要统一规划和安排，避免出现混乱和低效的情况，确保教学效果的实现通过本堂公开课的设计和实施，能够有效地提高学生的跨文化交际能力和文化意识。通过任务驱动和合作学习，激发学生的学习兴趣，通过交互式教学和学生主体性学习，让学生更好地参与其中，并在小组讨论和展示中体验文化背景和旅游体验。同时，在教学反思中也指出了需要加强课堂组织的严密性和统一性，在以后的教学实践中，我们应该继续优化教学设计，提高教学效果《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)3《第一次真好》公开课教案(人教版七年级选修教案设计)

一、教学目标：

1.了解古代爱情观。

2.了解古代婚姻制度。

3.掌握小说中具体情节。

4.培养阅读能力。

二、教学重点：

1.学生了解古代爱情观和婚姻制度。

2.学生掌握小说中的具体情节。

三、教学难点：

1.学生掌握古代爱情观和婚姻制度。

2.学生理解小说中的情节。

四、教学内容：

第一部分：师生互动，了解学生对古代爱情观的理解和认知。

（1）首先，让学生讲述一下自己对古代爱情观的理解；

（2）让学生教师提供一些关于古代爱情观和婚姻制度的背景知识。

第二部分：阅读小说《第一次真好》：

（1）教师简要介绍小说的作者和创作背景；

（2）学生独立阅读小说，并记录下情节中的关键词；

（3）学生逐段讨论小说，摸索其歧义和隐喻。

第三部分：分组讨论，分析小说的主要人物和情节。

（1）分小组，分析小说的主要人物和情节；

（2）学生根据小说情节，探讨其并还原层次和意义。

第四部分：自主阅读和阅读体验分享。

（1）教师让学生自主阅读，思考文学创作的意义，分享阅读体验；

（2）教师引导学生分析小说内容和主题。

五、教学过程：

1、引入

教师可以采用多种方式进行引入，如通过给学生提问或展示一些相关图片等方式。让学生提出自己的看法，来开展教学的第一步。

2、小说阅读

先让学生独立阅读小说，然后再集体讨论。学生可以把自己阅读小说中所遇到的一些关键词记录下来，以便后续的讨论、摸索和分析。

3、小说解读

在对小说内容有了初步认识的基础上，通过交流、对话和思考等方式，来对小说进行深层次的解读。思考和探讨小说的语言、情节、人物形象等方面，从而进一步了解小说。

4、自主阅读

在学生阅读完全本小说后，教师可以把阅读任务进行延伸。在提出相关问题以及从实际生活情境中寻找关联点的情况下，可以让学生自主阅读产生的感想、体验和发现，分享给其他同学，从而加深其阅读的体验和理解。

5、课堂研讨

在完成上述任务之后，为了检查学生在学习过程中的掌握情况以及对教学目的的理解情况，教师可以在课堂上展开一些研讨活动，对最近的学习内容进行总结。

六、实施方法：

（1）小组探讨，展开故事的意义和层次；

（2）前导问题启发，让学生参与阅读小说；

（3）角色扮演，帮助学生理解情节和人物形象。

七、教学后记：

在教学过程中，教师不仅要注重学生的知识迁移和能力的提升，还要注重学生的情感体验和品味。为此，注重师生互动，关注学生的阅读习惯、思维方式和阅读感悟。同时，还要加强教师自身的学