《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)共3篇

《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)共3篇《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)1《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)

《烛之武退秦师》是古代著名战争史书《史记》中一篇有关秦国第二次侵略楚国的记录。文章所记录的历史事件极为重要，同时文章中叙述的历史故事也十分吸引人。如何让学生更加深入地理解文章内涵，感悟历史背景和人物性格，从而提高学生的学习兴趣和成绩，以下是对《烛之武退秦师》的导学案。

一、课前预习：

1.分析文章的题目，提问为什么叫做《烛之武退秦师》？

2.阅读整篇文章，使用书籍资料或网络资源查找相关历史事件，了解秦国第二次侵略楚国的历史背景。

3.了解文中主要人物的性格特点，如楚国将领烛之武、秦国将领白起等。

二、课堂教学：

1.导入

请学生谈论自己在课前预习中所理解的《烛之武退秦师》的主要内容，并引导学生思考“为什么需要学习这样一篇历史文献，通过学习能够给人们带来什么启示”。

2.听讲交流

老师为学生讲解《烛之武退秦师》的历史背景，目的是为了让学生更好地理解本篇文章。同时，请学生自己或在小组中讨论，找出文章中的重要人物和重要事件。为什么烛之武会有如此强的决心抵御秦军？白起为什么要夜袭楚营？

3.深入分析

请学生在小组中分别扮演烛之武和白起，进行角色扮演，了解这两名将领的性格特点和行动动机。同时，请老师出示图片和视频资料来展示《烛之武退秦师》故事情节，让学生更加直观地感受历史事件。

4.激发思考

请学生就《烛之武退秦师》这篇文献，思考历史链接，提高学生历史意识和道德意识。比如：历史上的侵略和战争对人类文明的影响，我们应该如何看待中国古代的文化传统？

5.合理应用

请学生合适地运用本篇文献的内容，谈谈学生们自己关注的时事、社会现象与《烛之武退秦师》的内涵联系起来，思考如何将所学内容运用到现实生活中，如何培养爱国主义和民族精神。

三、课后拓展：

请学生以小组为单位，自己制定《烛之武退秦师》相关的辩论或写作主题，通过自己的口头表达或书面报告，展示学生们对本篇文献的深入理解和掌握。让学生在这个过程中锻炼自己的分析思考能力，提高他们的团队合作能力和表达能力。

通过以上教学活动，让学生在理解文本的基础上，了解文章的历史背景，掌握人物性格，体会历史事件的意义，从而增强学生的学习兴趣和能力，推动学生在历史学科中的全面发展通过本篇文章的教学活动，学生们能够更好地理解《烛之武退秦师》的历史背景、人物性格和事件意义。通过角色扮演和讨论，学生们可以深入了解白起的勇武和决断，以及烛之武的为民请命和舍我从人的高尚品德。同时，学生们还可以从历史链接中思考侵略和战争对人类文明的影响，并对中国古代的文化传统有更深刻的认识。最后，通过辩论和写作的形式，学生们可以更好地展示自己理解和掌握本篇文章的能力，并在此过程中不断提升自己的思考、合作和表达能力《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)2《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)

作为中国历史上著名的军事事件，烛之武退秦师堪称“孤胆英雄”的代表，是战争中一支人数不足千人、却毫不畏惧、引领前行的军队。作为统编版高一必修下的一篇古文阅读材料，本篇导学案将重点介绍烛之武退秦师的历史背景、文本结构和文化内涵。

一、历史背景

烛之武退秦师所处的历史背景是中国战国时期。当时中国分裂成七个国家，其中秦国逐渐崛起，成为最具实力的一个国家。由于秦国实施“统一六国”的政策，战争不断，加上社会矛盾尖锐，这个时期也被称为“战国时代”。

在这个时期，晋国是六国之一，势力强大，但也备受秦国等强敌的威胁。公元前319年，秦国派兵进攻晋国，晋国的将领屈赞、公孙杵臼和越石父带领大军防御秦国的入侵，到了秦军攻陷晋国边境的时候，烛之武带领的小股兵力，却奇迹般地击败了敌人，挽救了晋军的危局。下面我们将介绍文本结构和文化内涵。

二、文本结构

《烛之武退秦师》全文共分八段，每一段都通过具体的事件和描述，展示了故事的情节和烛之武成功阻击秦师的过程。

第一段：引子，通过描写烛之武骁勇善战的形象，为故事铺垫。

第二段：描写难民的情景，描绘秦师踏破晋国边界的恐怖和惨烈。

第三、四段：具体描述了烛之武如何带领小股兵力，在悬崖峭壁边的谷底陷阱中设伏击，偷袭秦师的场面。

第五段：在战斗中，由于烛之武勇气和智慧，秦师受到了严重的打击，无法继续进攻，于是不得不撤退。

第六、七段：第三、四段的战斗过程再次被回顾，强化事实，同时让读者感受到烛之武所付出的努力和智慧。同时，在文中表达了秦军身陷陷阱的狼狈和烛之武拼死奋战的英勇形象。

第八段：结尾，在第六、七段情节的基础上，表达了烛之武为救国效力的决心和忠诚，是一个非常好的高潮。最后，文章以简洁明了的语言表达了烛之武、公孙杵臼和越石父的英名，并告诫后人，“不可使三人之功，人不知也”。文章通过这种复归史实的方式，对于人物形象和事件的发展，注入了一种史料感。

三、文化内涵

在《烛之武退秦师》中，除了道出历史故事本身，更多的是体现了中国古代的思想精神和为国家效命的精神。

首先，这篇文章唤起了读者们的感性共鸣。由于中国历史上，特别是在战争时期，很多英雄人物的壮举和精神，被光辉地记载在了古代文学中。而“国之重器，不可轻持也”和“不可使三人之功，人不知也”等激动人心的话语，让人们感受到战争带来的悲观和平民生不幸的悲剧。同时，“为国家奋勇拼搏，无论成败，都值得尊重和肯定”的这种精神，也让当代的年轻人产生了一种身为中国人的自豪感。

其次，这篇文章还传达了中国古代经典文化的价值观。中国古代历史文化上蕴含着“仁义礼智信”等经典价值观，烛之武正是这些价值观的具体体现之一。在故事中，烛之武用自己的智慧和勇气，解决了战争中面临的困境，让我们看到了中国人民的智慧和勇气。也让我们明白，只有用智慧和坚定的信念去为国家、为人民服务，才是真正的奋斗目标。

最后，这篇文章对于我们当下社会的意义是非常深远的。对于我们年轻一代来说，需要学习的不仅是中国古代的历史和文化，也是这些历史文化中传递的精神和从历史中得到的东西。其中，奋斗、创新、尊重历史、热爱生活都是我们应该继承的精神，也是我们人生中最重要的品质。这种信念和价值观，在我们今天的学习和生活中同样可以得到应用总而言之，这篇文章通过讲述一个古代战争时期的故事，向读者传达了奋斗、创新、尊重历史、热爱生活等价值观和精神。这些价值观和精神不仅在古代存在，也同样适用于当下的社会。因此，我们应该在学习中国古代历史文化的同时，更要从中汲取精神营养，不断提升自己的思想素质和道德水平，为更美好的未来而奋斗《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)3导学案是一种以提高学生学习效率为目的的教学方法，它可以引导学生关注重要知识点，缩短学习时间，使学生更加深入地理解和掌握所学内容。在学习《烛之武退秦师》一文时，我们可以利用导学案来指导学生的学习。

一、学习目标

1.了解《烛之武退秦师》的背景和主题。

2.理解文章中的人物、事件及其含义。

3.掌握文章中的难点词汇。

4.培养阅读理解能力和文献分析能力。

二、学习过程

1.导入

课前学生应提前阅读本文，通过阅读先了解大部分内容，以更好地迎接课堂的深入探讨。在上课前，老师可布置一些阅读策略来解释文本，帮助学生提前领悟文章的主旨。

2.讲解

(1)背景介绍

《烛之武退秦师》是《史记》中的一篇文章，讲述了烛之武和赵王在攻打秦国时的一段故事。这时的赵国身处于周围敌国的夹击之中，秦国则趁机进攻赵国。在这种情况下，赵王召见烛之武，请他打败秦国的部队。烛之武虽然很年轻却是一个勇敢的将领，他率领军队在一系列战斗中获得了胜利。然而随着战争的激化，烛之武不得不面对秦国的强大力量，他发现自己无法继续战斗。于是，他选择退兵，让赵国的士兵得以存活下来。

(2)故事分析

在这篇文章中，烛之武和赵王是这个故事的主角。烛之武是个年轻但有着强烈信念和意志力的将领，他在极其困难的情况下采取了一种聪明的策略——退兵，以使士兵保持生命安全。赵王是这个故事中的另一个主角，他拥有一个强大的国家，希望击败敌人，重要的是通过烛之武把他的计划实现了。

文章通过这段故事所传达的信息是：勇气和智慧都是成功的关键。只有像烛之武那样具有深刻的智慧和坚强的意志，才能在困境中实现最好的结果。这也体现了作者的思想和价值观。

3.综合

(1)词语推敲

1.决胜千里之外：

“决胜千里之外”意为把胜利的希望寄托在很远的地方。

(2)锐不可当：

“锐不可当”意为锋利无比，无法抵挡。

(3)砚润轻烟：

“砚润轻烟”比喻写字的姿态。

(4)百虑一致：

“百虑一致”意为经过一系列思考和计算，有不同观点的人最后都达成了共识。

(5)肆虐南北：

“肆虐南北”意为在南方和北方进行了猖獗的战争。

(2)文章分析

这个故事介绍了一位匆忙成为一位臭名昭著的将军的未成年人烛之武和他和赵王共同抵御秦国侵略的故事。这个故事比较简单，但它体现了作者的思想和成就，也为读者带来了一些涵盖中国古代中对勇气、智慧的文化价值的感悟。

三、学以致用

1.阅读理解

(1)《烛之武退秦师》的主要角色有哪些？

(2)烛之武为什么要退兵？

(3)文章通过这段故事所传达的信息是什么？

2.文献分析

请根据《烛之武退秦师》中的历史事件，回答以下问题：

(1)这段历史事件所处的历史时期？

(2)秦国和赵国之间有哪些历史事件和背景？

(3)这个故事对赵国有哪些影响和启示？

通过以上两个任务，学生可以通过阅读文献来加深对历史事件的理解。同时，对于学生来说，综合考虑文章中出现的人、事、物的联系，可以帮助他们更好地理解文章，提高阅读理解能力。

四、任意拓展

在学习过程中，教师可以适当地讨论其他方面的问题。例如，讨论中国古代兵法，包括《孙子兵法》中提到的策略、竞争和声望，或者探讨中国古代数学、文学和史学的发展等。这些讨论可以进一步加强学生对中国重要文化价值的理解和认识.

五、总结