《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级) 教案教学设计共3篇

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)教案教学设计共3篇《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)教案教学设计1《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)教案教学设计

一、教学目标：

1.了解李清照的生平以及其文学成就，理解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的主旨和思想内涵。

2.掌握诗歌分析的基本方法和技能，能够运用语言表达自己的思想和感情。

二、教学内容：

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的阅读、分析和鉴赏

三、教学重难点：

1.掌握诗歌的分析方法和技能。

2.了解古诗文的背景和文化内涵，理解其思想和主旨。

四、教学方法：

综合运用讲授、示范、导读、分析、解读等多种方法开展教学活动。

五、教学步骤：

1.导入：

通过问题启发来激发学生的学习兴趣。如：你们喜欢读古诗词吗？你们学过哪些古诗词？古诗词的魅力在哪里？

2.展示：

教师让学生欣赏李清照的诗《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的诗词原文，并阐述文化内涵和重要意义。

3.导读：

教师指导学生通过阅读理解，读懂诗歌的意境和思想，帮助学生掌握诗歌的分析方法和技能。

4.分析与解读：

教师让学生围绕诗歌的主旨和思想，从形式、语言、结构、内涵等角度对其进行分析和解读，引导学生认识到文化传承的重要性。

5.思考与探究：

教师引导学生探究诗歌文字、音韵、意蕴，以及语言表达和思想内涵之间的关系，帮助学生真正理解和领会古诗词的魅力和艺术。

6.提高：

教师对学生的思维和语言表达能力进行提高，鼓励学生善于替代和运用优美的语言表达自己的思想和情感。

7.总结：

教师帮助学生回顾、总结本文的教学内容、重点难点和所取得的成绩，培养学生的学习兴趣和积极性。

六、教学评估：

1.单元测试：通过课程的学习，进行测试，检测学生对所学内容的掌握情况，并对未掌握的问题进行追补。

2.课堂练习：在教学过程中，通过小组合作和个人练习等形式来巩固所学内容，并获取教师反馈，加深印象，提高学习效果。

3.口头表达：要求学生在学习过程中，积极参与各种交流和讨论，提高口头表达和思维能力，以便更好地表达思想和感情，同时也让教师及时地了解学生的思考情况，调整教学策略和方法，更好地教育和引导学生本文针对初中生古诗词学习的特点，提出了一套科学的教学设计。通过“前瞻性教学”，让学生预先了解并感受古诗词的魅力，激发学习兴趣；通过“开放性教学”，让学生充分参与和交流，提高口头表达和思维能力；通过“重点突破教学”，针对学生难点和薄弱环节进行有针对性的教学和训练，帮助学生全面掌握古诗词的分析方法和技能。此外，本文强调了文化传承的重要性，希望能让学生在古诗词学习中不仅能感受到诗歌艺术的美感，更能了解文化传承的意义和价值，将古诗词融入到自己的文化认知和情感体验中《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)教案教学设计2随着新课改的深入推进，中小学教育的教学方法也在逐渐改变。作为语文老师，我们需要通过科学合理的教学设计来提高学生的学习兴趣和阅读能力。本教学设计就是围绕着《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这篇文章展开的。

一、教学目标

1.知识目标：通过本文的学习，使学生了解宋代抗金名将陈同甫的事迹，以及作者辛弃疾的爱国情感和壮志豪情。

2.能力目标：通过阅读和分析本文，提高学生的文学素养和阅读能力，培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。

3.情感目标：通过本文的教学，让学生感受到作者的爱国情怀和道德情操，培养学生高尚的情操和爱国热情。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）明确本文的主题和思想内涵；

（2）理解辛弃疾的文学创作特点以及其作品的意义；

（3）通过本文的学习，培养学生的爱国意识和文学欣赏能力。

2.教学难点：

（1）如何通过本文的教学，引导学生分析其深层次的意义和思想内涵；

（2）如何在学生阅读理解的基础上，培养他们的文学欣赏能力。

三、教学方法

1.案例教学法：通过介绍宋代抗金名将陈同甫的事迹，引发学生对文化人物的兴趣和对历史的关注。

2.讲解与分析法：通过教师的讲解和分析，引导学生理解文章的主题和思想内涵，以及作者辛弃疾的文学创作特点和作品的意义。

3.群体讨论法：通过小组讨论和班级分享，让学生自主思考和交流，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

四、教学流程

1.导入环节

（1）通过展示陈同甫的画像和事迹，引发学生对于历史文化的兴趣，了解宋代抗金名将陈同甫的事迹。

（2）通过小组讨论，引导学生思考和讨论，针对以下问题展开讨论：

①陈同甫的事迹如何影响历史和人们的生命；

②陈同甫的事迹如何引发爱国情感和文学创作。

2.阅读分析环节

（1）教师引导学生按照鲁迅提出的“扫描式”阅读方法进行阅读，在阅读过程中，要注意文中情节变化和意境的转换。

（2）教师讲解和分析文章的思想内涵，引导学生探究文章的主题和意义。

（3）教师讲解和分析作者的文学创作特点和作品的意义，引导学生认识到文学的独特魅力和深层次的意义。

3.表达分享环节

（1）教师引导学生进行小组讨论，讨论以下问题：

①文中的“壮词”具有怎样的情感内涵和表达方式；

②文中的“为陈同甫赋壮词以寄之”的写作背景和作者的文学创作特点。

（2）小组代表发表自己的观点和见解，进行班级分享。

4.总结反思环节

（1）教师进行知识点的总结，并安排作业。

（2）学生进行反思和总结，回顾本次教学的收获和不足，提出建议和意见。

五、教学扩展

1.制作“壮词”的ppt，让学生了解古代文学艺术的形式和表现手法。

2.以“破阵子为陈同甫赋壮词以寄之”为题，组织学生开展文学创作活动，培养学生的文学创作能力和创造力通过对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这篇文章的研读，我认为陈同甫的事迹在历史上产生了深远的影响，不仅激发了人们的爱国情感，还成为了文学创作的源泉。作为一位勇于抗争的民族英雄，陈同甫的形象和事迹不仅在历史上得到了传扬，也为后世的文学创作提供了丰富的素材和灵感。同时，作者鲁迅用生动的语言和深刻的思想揭示了人性的黑暗与光明、生命的脆弱与坚韧，以及爱国情感中所包含的广泛的思想和情感要素。整篇文章通过表达对陈同甫的悼念，彰显了爱国主义的精神内涵，启迪了人们的爱国心和奋斗精神。因此，我们应该继承和发扬陈同甫等爱国英雄的精神，弘扬爱国主义，共筑中华民族伟大复兴的美好未来《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)教案教学设计3本文主要介绍了一堂语文课的教学设计，以《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》为主要教学内容。该课程是针对九年级学生设计的。主要目的是通过阅读和学习这篇文章，帮助学生提升其文学鉴赏能力，同时能够进一步理解唐代文学，提高其语言表达能力。

一、教学目标

1.了解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的背景和意义。

2.鉴赏唐代文学中的壮美风格。

3.提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学内容

1.《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的背景和意义。

2.唐代文学中的壮美风格。

3.词的基本知识和写作方法。

4.鉴赏及吟诵此篇文章。

三、教学过程

1.导入：“破阵子”是干什么的？如何破阵子？

2.讲解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的背景和意义。

3.教师演读此篇文章，学生们一起阅读，并学习其中的重点词汇、句式与意义。

4.学生自主口诵或合唱整首《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。

5.学生根据自己的理解和感悟，写一篇总结性的作文，以总结和表达自己的鉴赏和领悟。

四、教学方法与技巧

1.建立学生的兴趣：根据学生的喜好，选择适合他们的图片、音乐和视频，让学生对文学作品形成初步的兴趣和热情。

2.巩固学生所学知识：通过将文章的句子、段落阅读和讲解交替进行，以便让学生可以更好地领悟文章中的意义。

3.加强文学欣赏：在学完文章之后，让学生自主口诵或合唱文章，增强他们的鉴赏意识。

4.课后拓展：让学生通过自主阅读唐代文学作品，从而更好地理解和鉴赏。

五、教学评估

1.小测验：通过一个简单的测试，评估学生对《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的了解程度。

2.作业评估：评估学生撰写的总结性作文，看看他们是否可以准确地表达他们的鉴赏和领悟通过本次教学，学生们对于唐代文学作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》有了更加深刻