《背影》第一课时 教学设计 (人教版八年级上册)共3篇

《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)共3篇《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)1《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)

引言：《背影》是人教版八年级上册的一篇语文课文，是一篇感人至深的故事。教师要在教学设计上尽可能地让学生对故事内容进行深入的探究与研究，以尽可能地达到教育教学目标。本文将就《背影》这篇课文，从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等几个方面进行详细的教学设计。

一.教学目标

1.了解《背影》的内容并掌握人物形象。

2.熟悉小说中的情节，并分析故事中的代表性人物。

3.学习使用相关词汇和短语，理解每句话的含义并能够表达出来。

4.提高阅读理解能力，进一步培养学生的情感和体验能力。

5.培养学生的想象力和创造力，并能将所理解的内容进行表达和讨论。

二.教学重点

1.熟悉小说中的主要人物，并对石头母亲为儿子遗忘伞的事情进行思考。

2.理解小说中的句子，并能够表达出来。

3.培养情感表达能力，提升学习者的感悟和实践能力。

三.教学难点

1.小说的情节比较复杂，需要学习者认真思考、分析。

2.需要学习者具备一定的表达和操作能力，以便进行深度探究和分析。

四.教学过程

1.根据学生的学习情况和学校的具体情况，合理设置教学目标，并确定教学资源的启示和支持。

2.开展教学前活动，包括教材预测、话题导入和知识调整等。

3.进行课文阅读，包括快速阅读、深度阅读和精读等。要求学习者认真思考每句话的含义，并进行相关的理解和表达。

4.培养情感表达能力，包括情感注释和感性表达。让学生能够通过丰富的想象和创造进行表达和讨论，从而更好地进入文本情感内核。

5.正确掌握相关的词汇和助动词，包括“忽然”，“酸溜溜的”，“竟然”，“还是”，“肩膀碰肩膀”，“垂头丧气”，“挥手告别”，“转身”，“背影”等等。

6.对教学过程进行总结和反思，提出相关建议和改进点。尤其是要针对学习者的差异和特点进行思考和改善。同时，着重强调教学效果的评估和评估。

五.教学方式

本题适合采用多种教学方式，以便更好地达到教学目标。包括阅读教学、情境体验、情感表达、讨论交流等。同时要尽可能地将知识与实际生活相结合，以便深化学生的理解和体验。

六.教学评估

教师可以在教学事后采用各种方式进行评估，以检查学习者的情况和自身的教学效果。同时，也要明确教学效果的评估标准，并根据评估结果进行相关调整和优化。

结语：《背影》是一篇感人至深的故事，它唤醒了令人无法言语的情感和记忆。通过本文的教学设计，可以更好地帮助学习者掌握故事的内涵和表达，以及深入探索背后的深层含义本文的教学设计旨在通过多种教学方式，帮助学生深入理解《背影》中的情感内核。教学重点包括培养情感表达能力、掌握相关词汇和助动词、总结反思与评估。通过此次教学，学生将更好地理解文章，并更深入地体会背后所代表的亲情和感动。教师需要采取多种评估方式，以检查学生的情况并优化教学效果。通过本文的教学设计，希望能够帮助学生更加深刻地理解和体验《背影》所传达的情感和价值，培养学生的情感素质和语感能力《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)2《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)

《背影》是中国现代文学作家朱自清所著的一篇小说，是中国中学生必修的文学经典之一。本文将结合人教版八年级上册，设计一节《背影》的教学，旨在引导学生深入阅读、理解文本，感受文学的艺术魅力和思想意蕴。

一、教学目标

1.掌握《背影》的故事情节，理解小说中所反映的父母与子女之间的情感关系。

2.理解文学中常用的象征手法，掌握文学鉴赏的基本方法。

3.培养学生对文学艺术的鉴赏能力，发掘文学作品中的思想意蕴。

二、教学过程

1.导入（5分钟）

在上课之前，可以发给学生一张图片（见附件1），让学生围绕图片爆发自己的想象，引起学生对“背影”的了解。

2.预读（10分钟）

学生在预读课本前面第一页中《背影》的标题，猜测文章的大致内容，并谈谈自己的猜测。

3.文本阅读（35分钟）

3.1阅读

规定时间，让学生默读整个小说，然后简要地讲解小说的故事情节，重点呈现父亲与儿子的离别场景，引导学生了解小说中的主题。

3.2分析

学生在理解故事情节的基础上，进行分析。可以从以下几个方面进行：

（1）描写细节。通过黑色因素、广州背景等描写细节，引导学生体会作者通过描写“背影”所暗藏的奥秘。

（2）形象形象。具体分析父亲、儿子的性格特点及其造型，了解形象塑造与情感融合的关系。

（3）象征手法。通过象征手法的运用，揭示父亲心理变化，进一步阐述文学作品的意义。

4.深入解读（30分钟）

4.1鉴赏

通过前面的阅读分析，学生对《背影》已有一定的理解。此节课将进一步深入解读文本，帮助学生发掘小说中蕴含的深层思想和精神内涵。课堂可以使用小组合作学习，通过小组讨论的形式，分享自己的思考和理解，相互学习，相互启发。

4.2心理分析

通过分析小说中父母与子女之间的情感关系，让学生反思自己与家长的关系，了解如何与家长沟通，在与家长相处中体验关爱。

4.3写作扩展

让学生发挥他们的创造力和想象力，写一篇自己与父母之间的故事，去感受家庭和亲情的重要性。

5.小结提高（10分钟）

在课的最后，进行汇总，让学生再次聚焦于“背影”所传达的问题上，让学生进一步感受到文学作品的深度，从而深化对文学作品的理解和感受。

三、教具准备

教学PPT、附件1背影图片、笔记本电脑或电脑多媒体设备

四、教学评估

1.通过课堂讨论，考核学生的表达能力，观察能力。

2.通过作业评分，考核学生的理解能力。

3.通过小组展示，考察学生的创造性思维能力。

五、教学体会

本节课旨在通过深入阅读，以及深入探讨小说《背影》来引导学生抓住文学艺术中的关键所在，从而加深对文学作品的理解和感受，同时也是一次让学生生发思考、互动合作的过程，在轻松愉悦、充满个性化的教学氛围中，让学生在文学中汲取精神营养，培养他们的审美情趣和创造力本节课以小说《背影》为主题，通过多种教学手段，让学生深刻体会家庭和亲情的重要性，提高他们的审美情趣和创造力。通过展示、讨论、分析和写作等环节，激发学生的思考和创造力，培养他们的表达能力、观察能力和理解能力。整节课氛围轻松愉悦，融合了个性化的元素，让学生在轻松的氛围中，能够更好地体会文学作品中的精神内涵。本节课的教学设计合理，教学手段多样，教学效果显著《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)3《背影》第一课时教学设计(人教版八年级上册)

一、教学目标

1.了解文本背景、作者及作品风格，掌握人物形象等方面的知识。

2.了解并掌握文本中的文言文与现代汉语的对应翻译。

3.提高阅读理解能力，培养阅读能力，并能够理解其情感和含义，准确表达自己的观点。

二、教学内容

1.《背影》作品阅读。

2.学习与掌握文言文与现代汉语的对应翻译。

3.探讨作品中的情感与含义。

三、教学过程

1.启发学生的阅读兴趣

学生认真阅读课文《背影》的内容，并回答一些相关问题，如：

a.剪烛的含义是什么？

b.作者和父亲为什么要分别？

c.作者老人时想起的是什么？

2.学习与掌握文言文与现代汉语的对应翻译

a.询问学生对文言文和现代汉语的理解，引导学生对比两种语言的特点。

b.引读文言文：青州从事文学，至今三十年，稽首时最恨。

c.让学生自己分组，合作翻译上述文言文。

d.学生与老师共同翻译《背影》中的部分句子。这样可以帮助学生更好地掌握其含义。

3.探讨作品中的情感与含义

a.通过学生的翻译，帮助学生理解文本中的情感和意义。

b.让学生回答一些问题，并开展小组讨论。问题有：父亲和作者有哪些感受？父亲和作者在作出选择之后做了什么？文本中描写的“背影”具有何种丰富的内涵？

c.请学生对文本进行总结，对总结发表自己的看法。让学生思考与体验，掌握作品的深层次含义。

四、课堂作业

1.预习下一节内容。

2.对教学内容进行总结并写作文，将个人看法和感受融入其中。

五、板书设计

《背影》第一课时

文言文与现代汉语的对应翻译

情感与含义

——不离不弃的父爱

六、教学反思

在教学过程中，我认为最后一部分是最重要的，因为它可以帮助学生整合和延伸他们的思维，充分了解文本的深层含义。此外，让学生与老师共同翻译句子也是一种很有效的教学方法。但下一次我在教学中会注重时间的合理安排，这样我就可以更好地将时间分配给不同的教学模块，让这节课