《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)共3篇

《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)共3篇《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)1《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)

在我们的高中中学习语文，我们接触到了很多文学作品和文化经典。其中，我们必修的课程中，一定会接触到文学著作。对于文学作品的了解和理解不仅仅是对语文知识的认识和了解，更是对人生价值观、历史文化、社会背景的深入认识和体验。今天，我们要来讲述的是《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)。

一、选材背景

《指南录后序》是元代袁枚（一八三〇～一七九々）所著，共计十八卷。后序是作者在《指南录》撰成之后所作的补追，因此被称为《指南录后序》。《指南录》本身是一部典型的笔记性著作，记录了中国各个地区的自然和社会风情，每一个地方都以独具特色的文字形式展现在读者面前，为后人留下了一份珍贵的人文地理资料。

二、导学目标

本单元，我们要学习《指南录后序》中的内容和文化价值，理解作者的思想观点和文化背景，并通过分析比较固有印象与实际，让我们更好地了解中国古代的文化历史和特点。

三、导学过程

1.预读指导

我们首先从全文的结构进行预读。看清作者的思路和表达手法，理解文本的主题和内容，并注意在预读过程中提取字词、句子等相关信息。

2.阅读导练

（1）结合自身所知，简要阐述此文可能的表达方式和主题。

（2）阅读第一段，回答：何以使得元人有义无返呢？应该怎么理解这句话？

（3）阅读第二段，回答：作者用“吐舌出怀，一泄有余”的写法表达什么情感？

（4）阅读第三段，回答：为什么作者在第三段用四川人为例子进行举匾呢？

（5）阅读整个文本，找出作者对各个地区的印象，以及他具体在哪些地区体现了这些印象？

3.思辨探究

（1）袁枚在《指南录后序》中说“各地风物之异，观之使我贪玩高妙之士，顿生矫情，轻资财，乐滋味之中，鼓舞上气。”试分析此句话，作者为何称之为“君子所当有之习”，我们应当如何理解？

（2）"人共贵矣，乃见畜击及他物之斗人也。”这句话是袁枚在《指南录后序》中说的。请问作者这句话的寓意是什么？

（3）在整个文中，作者对各地的描写有很多，我们发现他表述的方式颇具感染力。试列举事例，并阐释他所采用的写法和表达手法。

四、思考拓展

（1）在袁枚的《指南录后序》中，我们看到的是一幅中国各地风景的图画，以及人们生活所产生的趣事、风土人情，民俗习惯。而在我们生活的这个时代，是否还有类似的写作或创作方式？如何认识和评价这种方式？

（2）中国的文化底蕴和历史悠久，但时至今日，究竟怎样让中国传统文化更好地为人所知，更好地为新发展服务？可以从哪些方面获取切入口？

五、课后练习

根据当下他人对于中国古代文化的认识，结合自己对袁枚《指南录后序》中的文化观点和表达手法的掌握，针对现实中所存在的问题，撰写一篇关于如何更好传承中国传统文化的文章。

六、小结

通过对于《指南录后序》的深入阅读和理解，我们掌握了西南地区、西北地区、华南地区、江南地区、北方地区等不同地域的大量风物文字描述，并通过这些文字的读解，我们了解了古代中国地理和历史背景的差异，认识到了自己的文化认识和体验缺失，而这些文化的认识和体验，将会深刻影响我们的人生价值观和人生追求，为我们今后的学习和生活带来新的体验和启迪通过对于袁枚的《指南录后序》的学习，我们不仅了解到了古代中国各地的地理和历史背景，更重要的是，我们认识到了自己对于古代中国文化的体验和认识的不足。因此，我们需要更深入地学习和体验古代中国文化，理解其中蕴含的哲学思想和人生价值，以便更好地把握自己的人生追求和生活方向。同时，我们也需要通过现代化的手段和方式，让中国传统文化能够更好地为人们所知，为新发展服务，以便更好地推动中国的崛起和发展《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)2《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)

随着社会的不断发展和科技的不断进步，人类社会面临着越来越多的挑战和机遇，而如何做好自我管理，提高自我能力和适应能力，成为了现代人必须具备的基本素质之一。作为一本有关现代人成长和自我提升的经典之作，《指南录后序》自然成为了现代人应该读的书籍之一。苏教版高一必修三中对《指南录后序》的介绍也让我们对这本书有了更加深入的了解，本文将结合我的读书体验，进行进一步的剖析。

第一部分：阅读感受

首先，阅读《指南录后序》给我的感受是深入而透彻。通过作者的讲述，读者可以深入理解人生的重要性和人类的自我修养，了解到如何追求内心的平衡与和谐。其次，这本书具有干货性质，教导我们如何在实践中实现成长和自我提升，如何塑造良好的个人品质，细化自我规划等。

其次，通过阅读这本书，我深刻地理解到现代人的纷繁复杂的内在情感和外部环境，以及人与人之间的关系复杂性。同时，本书对思考的指引也令我大开眼界，以后的人生之路将更加明朗和清晰，因为有了解决问题和追求和谐的有效方法和方法论。

第二部分：学习收获

有人说，读书后就有了免费智商。在我看来，通过《指南录后序》的阅读和学习，我发现自己在许多方面得到了很多启示。

首先，学习养成自我觉察的习惯，不断反思自身的言行和思考，提高自己的自我控制能力，确立人生目标和方向，做到以心为月，明镜止水。

其次，学习与人相处的方法和技巧，学会沟通、理解、信任、接纳和尊重。在实际生活中，我们应该克服骄傲自满和敏感脆弱的性格缺陷，多沟通与交流，将自己和他人协调和谐地结合起来。

最后，学习塑造品德和信仰，明确自己的价值和使命，保持积极向上的心态和情感状态。成为一个真正的自信、坚韧、公正、善良和有智慧的现代人。

第三部分：实践应用

在学习和阅读《指南录后序》中，我认为最重要的是实践应用。学习过程中如能将所学知识与实际生活联系起来，就有可能将书本知识转化成日常实践能力。因此，在日常生活中，我会尽力运用书中的方法论，注重自我觉察，努力提高自己的思考能力和求解能力，与他人建立真正的托付和信任关系，塑造自己高尚的品德和信仰，为实现自身的价值和使命亮出一盏智慧和灯。

总之，阅读《指南录后序》让我更深入地理解了现代人自我管理和自我提升的重要性和方法，让我受益匪浅。由于时间和篇幅的限制，这次分享只是一个简要的提纲，但从书中内容到阅读感受再到学习收获，我深刻地感悟到了自我成长与人生提升的必要性和方法，并对此充满期待和热情，希望能有越来越多的人能够来阅读此书，不断地追寻人生的价值和方向通过阅读《指南录后序》这本书，我深刻认识到了自我管理和自我提升的重要性和方法。书中强调了个人责任的理念，教导我们要主动学习，不断提升自己的知识和技能，同时也要注重提高自己的情感能力和品德，与他人建立良好关系，实现自身的价值和使命。阅读此书让我受益匪浅，让我更加热爱生命、热爱学习和成长。我相信，只要我们不断地学习和实践，积极发掘自身的优点和潜能，融会贯通书中所述的方法，信仰自己，坚定前行，定会迎来更加美好的未来《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)3《指南录后序》导学案(苏教版高一必修三)

导学目标：

1.了解《指南录后序》的作者、作品背景、特点等。

2.掌握《指南录后序》的主要内容及意义。

3.激发学生对传统文化的兴趣和认识。

导学内容：

一、作者与作品背景

《指南录后序》是清代学者袁枚所写，出版于康熙五十八年(公元1719年)。袁枚是明代中期文学家袁宏道的后代，自小聪慧，博学多才，文武双全。他在文学方面造诣极高，代表作有《世说新语》、《随园诗话》等，被誉为“洛阳才子”。

二、作品特点

《指南录后序》是袁枚的一篇代表性的小品文，共有十三则，每则均包含若干短小的故事，有的生动有趣，有的警示深刻，寓意悠长，意境深远。这些故事涉及到人性、道德、文化等方面，既有思想性，又有艺术性，是一篇具有鲜明时代特色、思想深刻的文化经典。

三、主要内容及意义

《指南录后序》的主要内容是围绕“文化传承”这一主题展开的。文中通过多个小故事，披露了古代士人推崇的传统文化的精髓，如“以诚相见”、“百家争鸣”等等，这些都是体现中华传统文化的重要表现形式。袁枚对传统文化的理性思辨和深情赞美，让我们看到中华文化博大精深的魅力。

此外，《指南录后序》还强调了教育的重要性。袁枚认为，教育是每个人成长和发展的关键，应该注重人的全面发展，要让学生从小就摆脱浅薄和肤浅，尤其是要注重培养学生的道德品质和人格魅力，让他们成为有思想、有理想、有信仰的全面人才。

四、学习体会

读完《指南录后序》后，我深切地感受到了袁枚在文化、道德、教育等方面的思考和体悟。这篇文章不仅让我们了解了传统文化的内涵和价值，还深受启迪，让我们感悟到了人生道路上的诸多道理。在今天，不论学习中西方文化，还是继承传统文化，都应该在袁枚的思想理念和观点指导下进行，这样才能真正做到传承和创新，不断推进文明的发展和进步。

综上所述，《指南录后序》是一篇思想精深、艺术精湛的文化涵育经典，尤其在当今社会瞬息万变的背景下，更具有弥足珍贵的价值，我们应该读好这篇文章，学习好其中的思想和精神，