五年级语文上册期末成绩分析

五年级语文上册期末成绩剖析沙浯小学王倩本次期末质量监测试题覆盖面广,难易适量,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词,累积运用,阅读理解,,作文等方面对学生的语文修养进行全方向的检测。本试题分五大多半：词语、选择、累积运用、阅读和习作。字词和选择部分包含对要求掌握的生字、选择多音字的读音、形近字组词、病句及句子训练的检测。题型还累积与运用主要检核对课文内容的掌握状况,检测了学生对课文背诵的状况及学生对日积累积和背诵课文的掌握状况。阅读有两篇课外阅读,检测了学生联系上下文理解词语的能力,理解短文的能力,检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力,检测了学生对阅读理解的掌握状况。作文部分是让学生依据两篇课外阅读写一篇有关父亲母亲对自己的爱的文章,任选一个角度,能够写父亲母亲为自己做过的风趣的事情,也能够写父亲母亲表达爱的特色,还能够写其余的内容。习作紧扣课程标准的要求,学生有话说有内容写。该试题对指引此后教课有较好的导向作用。一、成绩统计与试卷剖析本班考试人数61名。均匀分80.4分,及格人数45人,及格率74%,成绩不是很理想。二、试题剖析与评论本次期末质量监测试题覆盖面广,难易适量,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词,累积运用,阅读理解,,作文等方面对学生的语文修养进行全方向的检测。本试题分五大多半：词语、选择、累积运用、阅读和习作。字词和选择部分包含对要求掌握的生字、选择多音字的读音、形近字组词、病句及句子训练的检测。题型还累积与运用主要检核对课文内容的掌握状况,检测了学生对课文背诵的状况及学生对日积累积和背诵课文的掌握状况。阅读有两篇课外阅读,检测了学生联系上下文理解词语的能力,理解短文的能力,检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力,检测了学生对阅读理解的掌握状况。作文部分是让学生1/4依据两篇课外阅读写一篇有关父亲母亲对自己的爱的文章,任选一个角度,能够写父亲母亲为自己做过的风趣的事情,也能够写父亲母亲表达爱的特色,还能够写其余的内容。习作紧扣课程标准的要求,学生有话说有内容写。该试题对指引此后教课有较好的导向作用。三、教课反省收效及经验累积运用部分第一题：看拼音写词语观察学生的书写能力,总的来看还不错,但有个别学生关于复杂难写的字掌握得不牢,如“嫌疑”“仰望”要增强这部分学生的书写能力。第二题：多半学生能正确选择多音字的读音,可是在更正时只改了一个并未找出所有,这是扣分的主要原由。第二题的第四小题：多半学生能够做对句子训练。第三题：累积与运用。这一部分的第一小题的歇后语部分学生大概状况不好,主假如因为学生在做题过程中囫囵吞枣。第三小题是课外阅读的有关内容主假如波及《语文主体丛书》,这部分学生的答题成效还能够,这与平常的阅读息息有关。第四题：课外阅读。阅读部分：阅读短文,达成练习,课外阅读两篇。观察学生的阅读能力,优异学生能够正确归纳短文的主要内容,知道作者哪那几个方面说明。第五题：习作,让学生依据两篇课外阅读写一篇有关父亲母亲对自己的爱的文章,任选一个角度,能够写父亲母亲为自己做过的风趣的事情,也能够写父亲母亲表达爱的特色,还能够写其余的内容。习作紧扣课程标准的要求,学生有话说有内容写。该试题对指引此后教课有较好的导向作用。整体来看,学生写得较好。经验：教师能够仔细学习小学语文课程标准,正确掌握教育教课规律,仔细研究并贯彻履行三环节教课模式。抓好个人的惯例教课,做好培优转差工作。四、问题与经验：有个别学生关于复杂难写的字掌握得不牢,如“嫌疑”“仰望”词语学生写错的许多。要增强对学生生字的书写指导。学生对多音字掌握禁止,此后要多增强训练。个别学生书写不够规范,有几名学困生有做错的现象。因为部分学生的不2/4仔细和平常阅读不够。从考卷中发现的问题：本次试题做到全、新、活,难度适宜,切合学生的知识水平,认知规律和心理特色。在观察“双基”的基础上求提升、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终生学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在很多问题。（1）词语累积不够重视累积,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教课效率就会快速提高。学平生常缺少大批的阅读、累积、赏识、感悟,碰到一些较灵巧的题,就感觉一筹莫展。（2）综合能力单薄。因为学平生常学的知识较规范,缺少对知识整合的办理,故失分许多。本次考查的内容不单波及拼音、逻辑思想训练,还观察学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的能力。因为平常对新旧知识前后浸透的训练相对少些,致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力,失分许多。（3）逻辑思想能力欠佳本次质量检测作文素材虽都根源于学生自己的生活实践,但因为学生基本功不够扎实,逻辑思想训练太少,所写作文语序凌乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、谎话太多,童真、童趣表现不够。可见在这方面,学生仍是较为单薄。在此后的教课中更应增强对学生逻辑思想能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看,学生的书写状况不容乐观。书写不够正直,部分学生笔迹潦草不规范。原由：教师对教材的使用还不够科学。双基训练还不扎实。对差生的指导时间上还不充分。四、改良举措及做法。仔细做好三环节教课研究工作。提升讲堂教课效益率。2．要持续重视识字和累积从本次考试能够看出,识字和累积得分率较高,学生掌握较好,所以在此后教课中一定持续重视