初中道德与法治-充满生机与活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE课题：充满生机和活力的基本经济制度教学目标：1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。

2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。

3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。教学重难点重点：1.法律是特殊的行为规范2.依法行使权利，自觉履行义务难点：1.法律是特殊的行为规范2.公民的权利和义务是一致的教学方法：案例分析法、自主探究学习法、小组合作学习法教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

教学难点：坚持基本经济制度不动摇的原因。教学准备：1、学生：预习课文，并与同学交流。

2、老师：查阅资料，做好课件。

课型：新授课课时：一课时教学过程一、视频导入学生看视频，思考教师提出的问题：为什么在世界金融危机面前，全球经济萧条的情况下，中国经济却出现“一枝独秀”的状况，引发世人的关注？（设计意图：1、活跃气氛，消除紧张情绪，使学生尽快地进入学习状态。2、让学生从视频中获取信息，直接联系教材内容。）二、讲授新课（一）以公有制为主体，多种所有制经济共同发展1.活动：推理大比拼大家应该听说过福尔摩斯，他是一个虚构的才华横溢的侦探，擅长推理，下面我们就根据课件提示，来挑战一下这位神探。通过推理得出其余五兄弟的身份，然后总结它们的划分依据是什么？并且帮助这五兄弟找出他们母亲（小组讨论交流：要求：分组推理，说出推理过程和结论）提问并归纳：老大国有经济。老二集体经济。老三混合所有制经济。老四私营经济。老五个体经济。老六外资经济。划分它们的依据是什么：生产资料归谁所有2、巩固练习：

（1）经济成分连连看

（学生连，课件展示答案）

3.出示幻灯片：教师引导学生小结，得出结论：基本经济制度的内容：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。4.学生看三幅图片图片：思考：我国的经济“火车”展现了公有制经济的什么地位？学生小组讨论、思考回答：师点评并总结：在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。学生观察、思考：学生思考：此表中十七年的发展说明了什么？师点拨并总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分；是促进生产力发展的重要力量第一个条目我们已经完成，再来看第二个条目：坚持基本经济制度不动摇

（二）坚持基本经济制度不动摇

1、活动：怎样才能跑得快：师：现在我们现场做个调查。你的脚穿多大的鞋？

生：37、38、39、40、41、42、43

师：学校为了统一服装，现在规定同学们都穿40的鞋

生：高声反对。有的说我脚小，如果穿40的鞋，走路容易摔跤，走不快；有的说我脚大，如果穿40的鞋，我的脚会挤地痛。

师：这说明学校的规定是荒唐的，不能实行。鞋大鞋小只能自己的脚说了算，只有合适的鞋穿在脚上才能走的快。

师：请同学们观看课本46页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，归纳出我国生产力状况。

生：我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。

师：我国的生产力就好比同学们的脚，大小不一样；我国的基本经济制度就好比同学们穿的鞋，也应该为了适应脚，型号不一样大。所以说我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低却且发展不平衡这一国情决定了我国必须实行以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度。

师点拨并总结：坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因之一：由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。2、案例分析：改革开放前，天云村是远近闻名的贫穷村。近几年该村在党支部的领导下，充分发挥地缘、资源优势，突破单一的集体所有制，以集体、个体、私营或股份合作等形式，办起了水电站、蓄电池厂、石灰厂、石粉加工厂等11家企业，帮助群众办家庭式个体企业90多家，闯出了一条多业并举、综合发展的兴村富民之路。现在，全村农户全部实现脱贫，有线电视、电话得到普及，摩托车、汽车等大件商品也进入普通家庭。

学生思考：你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？师点拨并总结：坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度3、（1）视频：“六个为什么”节选（2）图片：

入选世界500强的18家中国公司(亿美元)31 中国石化 炼油 750.7740 国家电网 电力 712.946 中国石油天然气 炼油 677.24212 中国人寿 保险 249.81224 中国移动通信 电信 239.58229 中国工商银行 银行 234.45262 中国电信 电信 215.62287 中化集团 贸易 203.81309 宝钢集团 金属 195.43小组合作讨论：上述信息说明了什么？教师引导：公有制经济的作用是什么？我们国家应该如何对待公有制经济？

总结：发展壮大公有制经济，特别是国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性的作用。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。4、材料问答：2009年青岛市继续加快国有企业改革，加大对非公有制经济的扶持力度，扩大企业规模，拓宽企业发展空间。上半年，非公有工业实现增加值292.18亿元，同比增长24.5﹪，占全市工业增加值的比重达59.34﹪，比上年同期提高0.87个百分点，对GDP增长的贡献率达41.8﹪其中规模以上非公有工业经济发展迅猛，完成增加值219.64亿元，同比增长32.1﹪，远高于青岛市规模以上工业增加值增速的5.6个百分点，在规模以上工业中的支撑作用不断增强。非公有制经济已成为青岛工业经济增长的主力军，有力地推动着青岛工业的快速发展。

学生思考：上述材料说明了什么问题？

师点拨并总结：改革开放以来，个体、私营的等非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。5、非公有制经济发展的重要作用：男生、女生分组找非公有制经济的作用，展开竞争。通过学生的竞争，找出这些经济成分对国民经济的作用。

6、法律分析：《宪法》第十一条第二款“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。”

学生思考：我们可以看出国家对待非公有制的态度是怎样的？总结：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。师点评并总结：坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因之二：有利于促进我国生产力的快速发展。7、名言分析：邓小平说：“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”。学生看书回答：社会主义的根本目的和根本任务8、案例分析：在我国经济发展的过程中，出现了多种发展模式。宁波人似乎并不在意什么模式，他们关心的是怎样发展快就怎样干，执着于营造“不看成分看发展、不看比例看贡献、不看规模看效益”的氛围。打破所有制界限，淡化企业“成分论”，以规模实力和发展潜力“论英雄”。于是，宁波出现了国有、集体、乡镇、个私企业“四个轮子”一起转，哪个转的快那个先赚得竞争态势。到2001年底，宁波市所有制GDP构成中，国有占22%，集体占19.8%，个私占34.8%，外资占9.1%，其他约占14%，形成了各种所有制经济共生共荣均衡发展的局面。

学生思考：面对我国经济发展中出现的多种发展模式，宁波人是怎么想的？归纳：只要有利经济发展的所有措施都可以采用。师点评并总结：坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因之三：凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。9、学生自学课本，明确三个有利于的内容：（1）是否有利于发展社会主义社会的生产力（2）是否有利于增强社会主义国家的综合国力（3）是否有利于提高人民的生活水平收获知多少通过今天的学习，你都有何收获？（学生总结）当堂检测：材料分析：2010年6月25日，温家宝总理到阿里巴巴网络有限公司考察。【谈创业话辉煌】1999年，马云等18人满怀创业的激情和梦想，在杭州创建了阿里巴巴公司。时至今日，已发展成中国最大的电子商务企业，员工达到1．8万人。目前全球使用“阿里巴巴”进行交易的中小企业有5000多万家，其中国内有3700万家；全球有240个国家和地区的企业和商人通过“阿里巴巴”进行购销。阿里巴巴网络有限公司属于哪种经济成分？这类经济成分在我国经济发展中占据什么地位？发挥了什么作用？【说分享谈体验】通过“阿里巴巴”，一位残疾人在网上创业月收入达到上千元、一位农民通过网络将黄土高坡的土特产源源不断销往全国各地……你或你的家人、朋友有过在淘宝网购物的经历吗？请你谈谈国家对“阿里巴巴”这类经济成分的政策有哪些？布置作业：调查研究：对自家亲人所在的工作单位做一个调查统计，思考其所属的经济成分，并阐明发挥的作用。《充满生机和活力的基本经济制度》学情分析九年级随着年龄的增长，知识的丰富，交往范围的扩大，视野的逐步开阔和心理的逐渐成熟，开始对国家的政治生活、经济生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家命运。但本节课知识容量大、过于抽象，涉及了高中教材的知识点，理解起来较有难度。学生整体素质较高，思维活跃，对思品课有一定学习热情，但仍以感性认识为主，逻辑思维与抽象思维能力还有待提高。因此，从学生身边的生活实际出发，先是了解认可客观存在的多种经济成分，再分析公有制经济与非公有制经济各自的地位，最后明确我国这一基本经济制度确立的必然性，思维过程由浅入深，知识的得出水到渠成。在知识的处理上也要重点突出，且不宜拓宽加深。本课内容理论难度深，学生应积极参与老师设置的情景、案例，发挥主动性和积极性，观察国家经济生活，联系实际、思考、讨论现实中问题。学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。因此对于本部分的知识点理解存在难度，直接导致分析问题解决问题不到位。《充满生机和活力的基本经济制度》效果分析本节课总体上基本完成了既定的教学目标，在以下几处设计达到了较好效果：1、本课由视频引入一下子抓住了学生的求知欲，自然而然的过渡到基本经济制度，导入自然，既调动了学生的兴趣、积极性，又符合教材内容的需要；2、以“图片和数字材料”为切入点，扫清了学生理解上的障碍。让学生结合自己在生活中的观察，灵活运用刚刚接触到的经济形式。3、为了让学生充分理解非公有制经济的作用，我举了学校的伙房，校外的小商店这些与学生生活息息相关的例子，让学生自己总结出非公有制经济在“方便人民生活”、“增加就业机会”方面的作用。

考虑到学生对非公有制经济的例子比较熟悉，我重点给学生举了几个公有制经济的例子：一些涉及国家安全的行业，如：国防工业、造币工业，航空工业；一些支柱产业，如：机械工业、电子工业、石油化工等，这些关系国民经济命脉的行业，都属于公有制经济形式。这样，学生对“以公有制为主体”就比较容易理解了。

4、教师通过播放歌曲、动画、图表、图画、组织讨论等生动活泼的教学形式来激发学生的求知欲望，既有教师点拨讲述，又有学生思索、讨论、辩论；既有形象直观的情景创设，又有抽象思维的演绎归纳。这样既能调动学生学习的主动性和积极性，又充分体现了教师与学生双主体协同活动的新理念，注重培养学生的自主合作、探究创新精神，基本上做到了优化课堂教学，达到了课堂教学目标的要求

5、“合作互助”的学习形式既使疑难问题很快得到解决，又调动了课堂气氛，增加了学生学习的兴趣。6、情景的创设和活动的设计都贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，运用知识。注重学生的情感体验和引导学生对生活实际事例的思考。在教学过程中主要进行引导，注重把课堂还给学生，让学生在思中学、在学中思。当然，在本节课中也有几处地方没有达到较好效果：本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”的探究分析不够充分。学生的主体地位体现的还不是很到位，担心学生不能深入的理解问题，影响到教学目标的完成，不能放心的把问题完全留给学生解决，导致课堂上的“互动”有些形式化。

3、教学内容较多，理论性强，学生接受起来有一定的难度。因而在教学实施中设计学生提前搜集相关资料，以帮助学生更好地理解问题、分析问题、解决问题。《充满生机和活力的基本经济制度》教材分析“充满生机与活力的基本经济制度”是九年级第二单元第四课“全民共同致富”的第一课时内容。本课主要是让学生知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。并热爱我国的基本经济制度。充满生机和活力的基本经济制度，主要是让学生掌握我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。它分为“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个方面。本课是第二单元——认识国情、爱我中华的开篇性生活主题单元的重要内容，在全书中占有重要地位。通过教学，引导学生了解我国现阶段的公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性，从而激发学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党的热情。同时，还能为学生学习第三单元“关注国家的发展”第四单元“我们的未来不是梦”奠定思想情感基础。只有引导学生了解和认识我国的基本经济制度，才能让学生以主人翁的态度去关注国家的发展，积极参与国家的经济生活和政治生活，实现中华民族伟大复兴的理想。基本经济制度的内容是本课的学习重点。为了解决这一重点，在学习过程中采取了归纳的学习方法，由浅入难，由分析公有制经济、非公有制经济的作用、地位及国家的政策归纳出我国的基本经济制度。坚持基本经济制度的必要性是本课的学习难点。为了突破这一难点，充分发挥学生的主体作用，结合当地的实际情况，创设新的教学情景和活动设计，让学生自主思考、讨论、探究，关键是理解公有制经济的作用和非公有制的作用，那么就比较容易理解基本经济制度适应我国的国情，符合三个有利于标准，从而理解坚持和完善这一基本经济制度的意义。《充满生机和活力的基本经济制度》评测练习1、材料分析：2010年6月25日，温家宝总理到阿里巴巴网络有限公司考察。【谈创业话辉煌】1999年，马云等18人满怀创业的激情和梦想，在杭州创建了阿里巴巴公司。时至今日，已发展成中国最大的电子商务企业，员工达到1．8万人。目前全球使用“阿里巴巴”进行交易的中小企业有5000多万家，其中国内有3700万家；全球有240个国家和地区的企业和商人通过“阿里巴巴”进行购销。阿里巴巴网络有限公司属于哪种经济成分？这类经济成分在我国经济发展中占据什么地位？发挥了什么作用？【说分享谈体验】通过“阿里巴巴”，一位残疾人在网上创业月收入达到上千元、一位农民通过网络将黄土高坡的土特产源源不断销往全国各地……你或你的家人、朋友有过在淘宝网购物的经历吗？请你谈谈国家对“阿里巴巴”这类经济成分的政策有哪些？2、调查研究：对自家亲人所在的工作单位做一个调查统计，思考其所属的经济成分，并阐明发挥的作用。《充满生机和活力的基本经济制度》课后反思《充满生机和活力的基本经济制度》是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点，本节课知识容量大、过于抽象，涉及了高中教材的知识点，理解起来较有难度。学生整体素质较高，思维活跃，对思品课有一定学习热情，但仍以感性认识为主，逻辑思维与抽象思维能力还有待提高。因此，从学生身边的生活实际出发，先是了解认可客观存在的多种经济成分，再分析公有制经济与非公有制经济各自的地位，最后明确我国这一基本经济制度确立的必然性，思维过程由浅入深，知识的得出水到渠成。在知识的处理上也要重点突出，且不宜拓宽加深。在设计本课时，注重了以下几方面的内容：目标的设计更注重了操作性、层次性，侧重独立思考、提出疑问和进行反思。因为本节课知识重点，对于学生没有太多的经验积累，理解进来难度颇大。合作探究时更多联系实际，选取了很多现实例子，尤其是学生生活周围的一些企业、工厂、商店等经营场所，直观通俗，能够化难为简。坚持学为主体，教为主导。本节课从材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，运用知识。注重学生的情感体验和引导学生对生活实际事例的思考。在教学过程中主要进行引导，注重把课堂还给学生，让学生在思中学、在学中思。本课教学中，教师通过播放歌曲、动画、图表、图画、组织讨论等生动活泼的教学形式来激发学生的求知欲望，既有教师点拨讲述，又有学生思索、讨论、辩论；既有形象直观的情景创设，又有抽象思维的演绎归纳。这样既能调动学生学习的主动性和积极性，又充分体现了教师与学生双主体协同活动的新理念，注重培养学生的自主合作、探究创新精神，师生能在平等、民主、和谐气氛中学习和交流。教学过程的设计，缜密合理，从导入、讲解到学生活动，结构完整，环环相扣，层次分明，基本上做到了优化课堂教学，达到了课堂教学目标的要求

为了达成教学目标能及突破重难点，我采用如下的教学方法、策略。从两个角度突破，首先要明确我国是社会主义国家，社会主义的根本任务决定了我们必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。再者，要从非公有制经济在我国社会主义市场经济发展中的作用入手，联系实际感知理解非公有制经济对促进我国经济又好又快发展的作用愈益明显，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导其发展。为把繁琐、难懂的内容简洁化、明了化，更易于学生理解和掌握，更能激发学生学习兴趣。为此我把学案的制作放在以事例来激发学生思维，引导学生对理论的理解来突破重难点上。我结合学生身边生活中出示典型材料，为突破难点，我利用一些灵活多样的栏目，让学生交流讨论，培养学生合作、探究的能力，深入浅出的讲明公有制和非公有制经济在基本经济制度中的地位、作用，让学生易于理解、掌握。

“合作互助”的学习形式起了很重要的作用，通过小组间相互讨论、补充，疑难问题很快得到解决，调动了课堂气氛，增加了学生学习的兴趣。我对这堂课进行了认真的回顾与诊断，总结出以下问题：1、本堂课知