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文档简介

乘法分派律教学设计备课日期：2021年9月11日马家小学校：孟庆良课题：乘法分派律教学目标：1、知识目标：理解和掌握乘法分派律；初步感觉运用乘法分派律进行简算。2、能力目标：培养学生归纳、剖析、推理的能力。3、情感目标：使学生欣赏到数学运算简短美，进而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。德育要点：感觉数学知识与生活的联系与应用。重点：充分感知并归纳乘法分派律。难点：理解乘法分派律的意义。教具：纸卡、小黑板教时步骤教学内容法间1一、二、

复习引入激发兴趣1、回首：说说已学过的乘法互换律和联合律，用字母表示。2、初次感知规律。（1）出示练习。第一组第二组①（32）×43×42×4②2×11911×29×2（2）同桌分别计算①、②题中两组算式各等于多少？（3）比较每组两个算式的相同点和不同点：先算什么，再算什么，结果怎样？（4）猜测③可用什么符号连结？（5）察看、激趣、导入：第③组算式老师不用计算,就能够判断用等号连结,这是为什么呢？莫非这里有什么奥秘吗？今天，我们就一起来研究这个问题。实例感知初探规律1、创设情境。（1）持续出示主题图。（2）学生读题，看图弄清题意。（3）独立列式解答，并展示不同的方法。

5复分习观察15探究归纳2①（42）×25②4×252×25③25×（42）④25×425×22、畅说思路。你是怎么思考的？这些算式分别先求什么？再求什么？结果怎样？3、分类整理。第一类：①和③，先算和，再算积；第二类：②和④，先算两个乘积，再算和。步骤教学内容教法时间34、探索问题。我们先找①和②这两个算式来研究研究。（1）根据计算结果，两个算式能够用什么符号连结？15三、（42）×25=4×252×25归分（2）用自己的语言描绘相等关系。纳引导表述：左边是和的积，右边是积的和，结果相等。合作沟通揭露规律1、初说规律。练5分四、（1）小组活动。用自己的话在组内沟通你发现习的规律。（2）考证规律。（3）归纳你发现的规律。（4）师生沟通。你有什么发现？2、归纳乘法分派律。3、用字母表示：a＋b×c=a×c＋b×c4、比较乘法分派律和乘法互换律、联合律的区别。稳固练习运用规律1、在横线上填上适合的数。124＋8×125=_______×_______＋_______×4_______225×20—4=25×________—25×________2、下面各题能够用乘法分派律计算吗？为什么？把能用的写出来。（1）（1231）82（2）17×1715×163、思考题。1）9×4753×9=（2）8×（125255）=3）（1000—3）×8=（4）125×13—125×5=板乘法分派律书设例3：一共有多少名同学参加了这次植树活动？计（42）×25=4×252×25ab×c=a×cb×ca×bc=a×ba×c课乘法分派律是在学生学习了加法互换律、加法联合律及乘后法互换律、乘法联合律的基础上教学的。乘法分派律也是学反生

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