《朝花夕拾》整本书阅读展示课教学设计

《朝花夕拾》阅读展示课教学设计一、教学目标1.展示《朝花夕拾》的整本书阅读成果。2.引导学生联系作品，对《朝花夕拾》进行评价。3.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。二、教学重难点1.重点：展示《朝花夕拾》的整本书阅读成果。2.难点：引导学生联系作品，对《朝花夕拾》进行评价。三、教学方法创设情境法，合作交流法四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件，思维导图，情景剧道具六、教学过程（一）情境导入俄国诗人普希金曾说过：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。作为鲁迅先生的唯一一部散文集，《朝花夕拾》是鲁迅从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗；是鲁迅在“战斗”的间歇期，以一种特殊的“休息”方式，去“更深刻地思考”人生的问题。在上次的阅读推进课中，我们以绘制表格和故事地图的形式，一起梳理了鲁迅的学习阶段和人生经历，老师也给大家布置了相关的阅读任务，今天我们就将这一个多月以来的阅读成果做一个展示交流吧！（设计意图：此环节的设计，把学生尽快地带入到了学习当中，并让学生明确本节课的主要任务，做到了《朝花夕拾》推进课与展示课的衔接。）阅读成果展示展示一：为《朝花夕拾》设计腰封、书签1.以小组为单位，展示为《朝花夕拾》设计的腰封、书签。出示：《朝花夕拾》是一本的书，在《》一篇中，它让我们看到。2.实物投影展示学生的作品。预设：《朝花夕拾》是一本关于鲁迅回忆童年青年时期生活经历的书，在《从百草园到三味书屋》一篇中，它让我们看到了儿童自由的天性和人性的善良美好。3.分小组发言，同组、他组互相点评。（设计意图：此环节通过学生汇报阅读成果的展示，提炼学生的阅读感受，对《朝花夕拾》进行评价，激发了学生们的阅读兴趣。）展示二：展示思维导图展示相关人物的思维导图，说明分类依据（社会阶层、亲疏远近、情感态度等角度），并介绍人物的相关故事情节。寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉,对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。预设：寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉,对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。藤野先生：严谨认真、平等待人、和蔼可亲、毫无民族偏见,是鲁迅在仙台医学专门学校学医时的老师。藤野先生：严谨认真、平等待人、和蔼可亲、毫无民族偏见,是鲁迅在仙台医学专门学校学医时的老师。知识分子知识分子范爱农：妥协、懦弱,是一个觉醒的知识分子,进步却不合时宜,无法在黑暗的社会立足,是鲁迅在日本求学时的同学。范爱农：妥协、懦弱,是一个觉醒的知识分子,进步却不合时宜,无法在黑暗的社会立足,是鲁迅在日本求学时的同学。长妈妈：有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。长妈妈：有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。社会阶层劳动人民社会阶层劳动人民《狗•猫•鼠》鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。《狗•猫•鼠》鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏。她给鲁迅看不该看的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖。总盼着邻家小孩干坏事。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏。她给鲁迅看不该看的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖。总盼着邻家小孩干坏事。“正人君子”“正人君子”《无常》对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《无常》对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。两个“名医”：故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。两个“名医”：故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。（设计意图：在整本书阅读的基础上，以思维导图的形式，提取本书中的重要信息，并对其进行完善和整合，对主要人物的性格特征和精神品质进行概括。）展示三：设计微电影的脚本在展示二的基础上，挑选其中最精妙的人物或场景描写，选择远景、近景或特写的拍摄方式，设计一段微电影的脚本，展示人物性格。（设计意图：在展示三的基础上，将思维导图转化为微电影的脚本，为展示四的任务设计铺路搭桥。）展示四：课本剧表演《阿长与<山海经>》第一幕：教规矩中年鲁迅伏案写作独白：但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。（角色扮演：长妈妈、幼时鲁迅）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”第二幕：买《山海经》中年鲁迅起身独白：过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：长妈妈角色扮演：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”中年鲁迅踱步到窗前独白：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。中年鲁迅望向窗外独白：书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书……我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

（设计意图：此环节让学生亲自编排与表演，创设了良好的阅读环境，有利于提升语文阅读的趣味性，激发学生的兴趣，同时也培养了学生的综合能力。）（三）活动总结“把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。”（出示鲁迅的颁奖词及作品）走近经典，致