三年级语文课堂教育教案

三年级语文讲堂教育教案教案是教学要求、教学内容、教学方法的统一。因此在要求上、内容上及方法上都有一个是否科学的问题。下面是本文库为大家整理的三年级语文讲堂教育教案，希望能给大家带来帮助!三年级语文讲堂教育教案1教学目的科学观点目标学生经过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，理解这个变化过程是一个可逆的过程。科学探究目标学生经过使用过滤装置来达到分别沙子和盐水的目标。经过进行蒸发操作来达到分别食盐和水的目的，最终达到分别食盐和沙子的目的。科学态度目标学生经过察看溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，进而形成仔细、客观地察看的态度。科学、技术、社会与环境目标学生经过分别食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的宽泛性和重要性。对于一些混淆的物体，我们能够采用科学的方法进行分别，进而防止抛弃和浪费。教学准备为学生准备：学习单。小组准备：1份食盐、1份冲洗洁净的细沙、1份食盐与沙混淆物、1根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。教师准备：教学课件。教学过程一、聚焦任务，揭露课题(预设3-5分钟)1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分别吗?揭露课题，混淆与分别1二、引导探索，科学实验(预设25-30分钟)1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。生：把他们按颜色一粒一粒分。学生上台分别并让大家一同判断可行性。生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下学生上台分别并让大家一同判断可行性。生：把他们放在水中。学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢?展示过滤装置师：那怎样把食盐水中的水除掉呢?展示蒸发装置、任务一：分别盐水和沙子展示过滤装置b.ppt出示溶解、过滤流程学生领取材料做溶解和过滤实验。沟通汇报。师：在这个过程中，水起到了什么作用?生：溶解。(板书：溶解、贴画)师：纱布又起到了什么作用?生：把沙子从食盐水中分别出来师：那就是过滤(板书：过滤、贴)、任务二：分别食盐和水认识蒸发装置。学生微视频学习蒸发操作。c.Ppt展示流程图。教师提醒注意事项：①戴上护目镜能够防备在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防备烫伤2学生，实验，沟通汇报师：水到哪里去了生：蒸发了(板书：蒸发、贴)三、积极思考，商讨发现(预设5分钟)师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分别的?(ppt)生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。四、课后拓展，知识延长师：木屑、铁屑、和食盐混淆了能够怎么分别?三年级语文讲堂教育教案2教学目的1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。、学会借助上下文理解词语，能抓住重点词语感觉水泥道的美丽。、积累优美的段落语句。教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住重点词语感觉水泥道的美丽。教学难点理解词语的方法的掌握和运用。课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的光景，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文，一同感觉吧。二、新课学习、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺3、小组互相检查。、教师指名读课文，检查阅读情况。、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出有关的语句，展示给同学们听。三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并沟通识字方法。四、讲堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一同感觉了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一同来学习感悟它的美丽。五、作业布置、抄录生词。、抄录自己喜欢的语句。第二课时一、复习导入、检查生词的认读情况。、上节课经过阅读你感觉到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。这节课我们来领会作者写出了水泥道的’何种之美?二、新课学习默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上领会出什么样的美丽。说给大家分享。出示句子：、啊!多么明亮的天空。“明亮”是什么意思，换成“晴朗”能够吗?表达有区别吗?、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便牢牢地粘在湿漉漉的水泥道上了。“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感觉到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的风景展现眼前。4、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些纷乱。这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思?、我一步一步小心地走着，一片一片认真地数着。我衣着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，快乐地蹦跳着、歌唱着这段话你领会到什么?、这篇课文抓住了哪些事物进行描绘?三、有感情地朗诵出示的句子四、讲堂总结作者察看仔细、语言生动，适合地运用修辞手法，把雨后水泥道的独到的美，写得酣畅淋漓。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。五、讲堂作业、讲堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。、抄录课文表现水泥道美丽的句子。三年级语文讲堂教育教案3教学要求：认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“踌躇”等词语，掌握“处”“稍”等词语。正确流畅有感情地朗诵课文。在阅读、理解内容的基础上，领会蚂蚁队长严于律己，爱惜幼小的品质，蚂蚁群体团联合作的精神，学习蚂蚁们的优异品质。教具准备：课件。教学时间：课时教学过程：一、讲话导入。5同学们，吃过奶酪吗?好吃吗?面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文认识一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。二、初读课文。用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方频频多读几遍。出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、稳固。指名分自然段朗诵课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，认识课文的内容。出示ppt朗诵课文的指导方法，按要求正确流畅地朗诵课文，思考课文讲了什么内容?教师相机指导。说说课文的主要内容。课文主要写了____________事。四、精读课文，读出感觉，读出感情。(一)默读课文，思考：蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。蚂蚁队长想吃奶酪吗?联合文中句子说一说。你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说原因。(二)小组沟通议论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。(三)全班沟通，根据沟通，出示ppt句子，边沟通边读句子领会，师随沟通板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力!他们的心真齐啊!蚂蚁队长严格恪守纪律，不违犯禁令，严于律己，爱惜幼小。(四)指导学生有感情地朗诵，感悟领会。五、课外拓展，说一说。联合课文的学习，联系生活中曾经碰到的这样有迷惑力的事，当时怎么做的?学习后感觉应当怎么做?此后在生活中面对迷惑该怎么做?六、小组分角色朗诵课文，领会蚂蚁队长的品质。6七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神情，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，近似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱惜幼小三年级语文讲堂教育教案4【学情剖析】经过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经认识好多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，可是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学观点。本节课经过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转变等。但水的三态变化的原因仍是缺乏观点。根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常有的折纸等活动出发，经过一系列活动让学生认识物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。【科学观点目标】一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。【科学探究目标】、利用所学知识解决生活中实际问题。、探究活动中，经过猜测、察看、实验、商讨等发现事实、做出判断、发展思维。7、利用文字、图表、图画等方式描绘察看、实验的结果，并对察看结果进行剖析。【科学态度目标】、形成尊重事实、重视凭证的科学态度。、发展愿意与他人合作，乐于沟通的学习态度。【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。【重点与难点】察看并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化;议论沟通它们之间的异同点【教学准备】教师准备：水的三态变化视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活着手册【教学过程】一、齐集：揭露课题(预设7分钟)[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化有关的图片。、提问：冰融化成水了，发生了什么变化?冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化?(学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。)、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么?(预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中)根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗?其实衣服上的水经过太阳的暴晒(加热)后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。、提问：水的哪些特点发生了变化?那么它仍是水吗?[课件出示学生活着手册。说明要求：把察看到的现象记录到活着手册的表格上]8、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有好多，比方说纸、橡皮泥的变化，此时体现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。提问：图片中的物品发生了哪些变化?(预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等)、揭露课题：《它们发生了什么变化》二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化(预设20分钟)[材料准备：各样纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活着手册等]活动前课件出示：活动要求：①学生能把活着手册上的表格边实验边记录下来，②能在剖析中得出实验结论。活动问题：问题1：我们做了什么使纸(橡皮泥)发生了变化?问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化?问题3：它们变化后与仍是原来的物质吗?活动一：、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。(注意时间安排以及剪刀使用安全提醒)2、学生在制作过程中根据上述问题达成对活着手册的填写(对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能描绘实验现象。预设3：学生能根据自己的能力对实验现象进行剖析结论。)、沟通展示环节：请学生解说自己达成的活着手册(预设：学生根据自己的数据剖析结论，纸改变了形状可是都仍是原来的纸。)(展示环节结束后将材料整理完成放回材料桌上免得扰乱后续商讨。)活动二：、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品(注意时间安排以及剪刀使用安全提醒)。、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活着手册上。、达成后安排以小组上台展示沟通形式，分享成品的喜悦。(预设1：把橡9皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变等。预设3：学生根据实验现象进行剖析结论，橡皮泥形状预设改变可是仍是橡皮泥。)(展示环节结束后将材料整理完成放回材料桌上免得扰乱后续商讨。)教师提问：想一想，大家达成的橡皮泥作品仍是橡皮泥吗?纸变化后仍是纸吗?(引出下一环节)三、商讨：(预设5分钟)、提问：这节课我们察看了好多变化，有没有相同点?(预设：大小改变、形状改变等)教师引导：水结冰后仍是谁吗?(预设：学生:是。)制作泥人后仍是橡皮泥?(预设：是)其实我们还有一个最相像的相同点请同学们说一说。(预设：它们都仍是原来的物质。)、在剖析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对照橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特点的改变不影响物质的本质变化。四：回首和拓展(预设8分钟)、生活中的变化随时随处都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化?(预设：酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。)、回首溶解。教师准备溶解小实验，请学生察看并联合第4、5两课的所学说一说有关?的要点(预设：100毫升水能溶解36克食盐、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等)。、回首混淆与分别。提问1：我们要怎样把沙和食盐分别?(预设：筛子、溶解和过滤等)提问2：食盐和水又是怎样分别的?(预设：晒太阳、加热、蒸发等)、认识热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。【板书设计】、它们发生了什么变化材料看到了什么现象纸形状变化大小变化橡皮泥形状变化大小变化颜色变化10水形态变化相同点：仍是原来的物质三年级语文讲堂教育教案5教学目的：认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。默读课文，能认识课文粗心，联合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评论。教学重点：默读课文，能按照事情发展次序梳理课文主要内容。能对蚂蚁队长做出简单的评论，并联合课文内容阐述自己的原因。教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评论，并联合课文内容阐述自己的原因。教学流程：一、讲话导入，设疑激趣1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个对于奶酪的故事?是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是挖空心思哪!教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢?我们一同来品味品味吧。出示句子：①奶酪多诱(yòu)人啊!抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!指导学生朗诵，感觉奶酪的美味。3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢?我们一同到课文中找答案吧!二、初读课文，整体感知1.明确要求，自学课文。教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗诵课文。借助拼音，读准字音，读通课文。11第二遍，达成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。学生按要求自学。学习字词。认读含有生字的词语和句子。宣(xuān)布诱(yòu)人踌躇(yù)跺(duò)脚处(chǔ)罚稍(shào)息①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁便舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊!②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：扔掉，实在太可惜;趁便吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。怎么办呢?③当他们从头聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年纪最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是方才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”小组沟通，自主识记生字。如：熟字加一加：诱=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。多音字“处”“稍”据词定音。出示“处”字两种读音的词典义项，引导学生发现：“处”在“处分、办理”等词语中读chǔ;在“别处、各处”等词语中读chù。强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo。梳理故事内容。问题引导，简述粗心。教师提问：故事主要写谁?他们在干什么?结果怎样?学生回答下列问题，并把答案串成故事粗心：蚂蚁队长率领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。事件梳理，细化内容。①默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情?②全班沟通。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。起因：宣布禁令。经过：发现奶酪;拽掉奶酪一角;支开同伴;命令最小的蚂蚁吃奶