教育心理学例题

1.1903年，出版了《教育心理学》一书，10年后该书扩展为《人的本性》、《学习心理学》和《个性差别及其原因》三大卷。此书的出版被认为确定了教育心理学的体系，标志着教育心理学成为一门独立的学科。答案dEJ广A.奥苏泊尔厂B.华生C.杜威尸D.桑代克1.根据学习的定义，下列不属于学习的现象是。答案cg厂A.儿童模拟电影中人物行为厂B.望梅止渴厂C.吃了酸的食物流唾液厂D.婴儿看见医生就开始大哭2.3.按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和。答案aEJA.动作技术1.B.意志知识态度小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了学习。答案cl动作技术语言信息厂C态度智慧技术圆圈在两岁时就学会了背床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是。答案a却A.语言信息rB.智慧技术C.动作技术厂rD.态度分问题7测验失败惹起学生条件性的紧张与忧虑等情绪反响属于答案dE丁A.无条件反射厂B.回避条件作用C.经典条件反射D.高级条件作用分问题8学生由于不能正确回答数学识题而产生了对数学老师以及数学课的惧怕，能够用释。答案Orrrr

A.高级条件作用B.无条件反射C.经典条件反射D.回避条件作用分问题9当学生取得好的成绩后，老师和家长赐予表扬和鼓励儿童仔细准时达成作业的行为,桑代克学习这切合规律中的。答案cEJrA.准备率rrr

练习律C.效果律D.加强律分问题io斯金纳在其操作性条件作用理论里提出的核心观点是答案c'厂A.认知地图厂B.条件反射C.加强D.察看学习1分问题11下列描绘的行为培养策略实例，切合普雷马克原则的是。答案d:'—A.如果你能坚持一个星期准时到校，就奖赏一朵小红花厂B.如果这次考试成绩优异，就给你买玩具厂C.如果帮忙做家务，就给零花费厂D.做完作业后，就能够出去玩游戏分问题12列属于负加强应用例子的是答案a1A.谁将这一类题做对了，晚上就不用造作业LrB.孩子表现不好就饿他一会儿rC.孩子去医院看病不再发热了rD.惩罚一个孩子让另一个孩子看着分问题13关于低年级小学生，老师要组织纪律往常会表扬一个同学

，其他同学就会以那个同学为楷模自

觉坐好。这里其余同学发生的是一种。答案dimA.负加强厂B.普雷马克原则厂C.正加强厂D.察看学习分问题14课前没有仔细背课文的孩子要扣除他的小红花，并且找班主任老师。“找班主任老师”这种办理方法是一种。答案bErLLr

A.负加强B.惩罚1（体现性惩罚）C.正加强rD.惩罚2（取消性惩罚）i分问题15家长与老师相互配合，对孩子进行监察，家长要检查完学生的家庭作业，剖析完错题后才能让他上网，聊天。如果检查结果错题过多，就减少他的上网时间，甚至不让孩子上网。“减少他的上网时间，甚至不让孩子上网”这是一种。答案d珂rrrL1

A.正加强B.负加强C.惩罚1（体现性惩罚）D.惩罚2（取消性惩罚）1分问题16剖析做出判断：下列不属于负加强的实例是。答案dG3A.体育课上一个同学老是闹，体育老师让他到外边站着，过一会对他说：如果你能够表现好一点，我就不让你罚站了。”厂B.这一个星期表现好，活动课能够不用在教室里写作业了厂C.谁能背好语文词语，就不用重复抄录了。D.语文老师上上午最后一节课时强调，谁的表现不好就要留下来，不能回家吃饭分问题17格式塔心理学派的学习理论强调。答案btHA.试误学习rB.顿悟学习1rr

C.接受学习D.意义学习i分问题18表征是指信息在头脑中体现的方式，从发展的角度，将人类智慧成长分红了动作性模式、映像性模式和符号模式三个不冋层次的表征模式阶段答案bM厂

A.奥苏泊尔rB.布鲁纳rC.加涅rD.布卢姆分问题19机械学习与存心义学习区分的主要依据是答案a11rrr

A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是否直接体现D.学习目的是解决问题或是获得悉识分问题20认为”教学的主要任务就是把知识转变为各年纪的学习者都能理解的知识构造，并让学生掌握学科知识构造。”这是理论的观点。答案CUA.建构主义B.存心义学习C.认知构造学习D.社会学习1分问题21学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的观点（已有知识）时，圆也是轴对称图形”这一命题（新知识）的学习，是答案bti

。

，在学习圆—A.上位学习厂B.下位学习厂C.并列学习厂D.联合学习分问题22下列学习过程不属于上位学习的是答案bE3

。厂厂

A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些观点，再学习蔬菜”这个观点。B.学生过去已经知道对他人的劳动成就的爱惜是对他人的尊重”在进一步学习不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线1分问题23是20世纪60、70年月继行为主义和精神剖析学派的第三思潮。这种思潮既反对行为主义机械的环境论，又反对精神剖析学派的本能决定论。强调心理学应当研究人的本性和潜能、尊严和价值。答案a:'厂A.人本主义B.建构主义rrC.认知主义rD.客观主义i分问题24认为学习是个体潜能的自我实现的过程。答案Orrrr

A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.人本主义学习观D.建构主义学习观分问题25F列心理学家中，是人本主义心理学的主要代表人物。答案aIA.罗杰斯B.斯金纳C.皮亚杰D.布鲁纳分问题26下列属于罗杰斯的教学观点。答案bEA.教师中心B.学生中心C.渐渐分化原则D.先行组织者策略问题27学习理论是心理学最古老、最核心也是最发达的领域之一。学习理论的发展派别纷呈。其中的进一步发展。行为主义、认知主义和人本主义被称之为三大学习理论，而近些年来正快速发展并渐渐成为主流的建构主义学习理论，其实质上只是答案a却r

A.认知主义rB.行为主义rC.折中主义rD.人本主义分问题28建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，倡导。答案dErrrr

尝试错误学习存心义学习构造化教学D.情境化教学i分问题29下列表述不属于建构主义学习观点的是答案bEA.学习是学习者主动建构自己知识经验的过程B.学习是对知识的由外向内的传达厂C.学习应当和情境化的社会实践活动联合起来，才能真切被人理解D.学习成员之间的磋商、互动和合作、分享对知识获得有重要意义分问题301.____________________________________布兰斯福德（Bransford）等提出了，这种教学要求成立在有感染力的真切事件或许真切问题基础上。答案bd厂A.随机通达教学—B.抛锚式教学厂C.支架式教学D.构造化教学问题1如果所学新知识和学生头脑中原有知识不能发生实质性联系，学生只是学到了“惰性的知识”，请参照教教材166中经典事例，想想在你自己的学习经历或者你听闻的、阅读认识到的学习事例中，还有没有其他近似的例子呢？请试着写出来一个。问题2今天讲堂上的自主合作学习过程中，你们（学生