初中新课改心得体会范文5篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中新课改心得体会范文5篇学校新课改心得体会范文5篇

学校新课改心得体会范文的内容如何写呢？课程改革是学习方式和教学方式的转变，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。下面是我给大家带来的学校新课改心得体会范文5篇，盼望大家喜爱！

学校新课改心得体会范文（篇1）

最近，又掀起新一轮的课程改革风浪来，波及整个教育界的每个人。为了响应号召，我们范村全体老师抽一个下午的时间特地去二中进行了学习，观摩，早听说张四保主任的新课程改革深化人心，他建立的”二十四”方针不仅仅在全县，也在全国很出名气，这次的培训真是很让人期盼。

我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧之后，我们跟随领队老师去了各班参与他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及。呈此刻眼前的情景。不是老师在一眼一板的教同学如何做题，如何解题，如何理清思路，而是同学与同学之间在那儿悄悄乐道的相互解答，争论，讲解。课桌也不是以前上学时代的摆设模式，而是按组分别来分，对着并起来的课桌，也许是有有助于争论，讲解吧!每个人的神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的同学脸上，我竟发觉不了一丝的疲乏，一丝的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在学问的海洋里游览。不一会儿，争论完了。咦!惊奇的是，老师还没上台，甚至没说一句话。留给的时间几乎全是同学的，立马，有一位戴着眼镜的女生就上台，噢，她也许是要讲卷子的第一题成语，俗语题，纵然是第一个，可她留给我的印象却一点儿也不害怕，很大胆，声音很嘹亮，解释的也头头是道，有始有终的。而底下的同学听的呢?，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊!我想，在他们心里，他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们自我的语言来讲讲。接下来的几位上台发言者，都不失风范的展现了自我的口才和学问。这样小组合作式的，全民总动员式的，同学自我探究式的学习模式真是令人憧憬，令人向往啊!课后，我不由的鼓起掌来。

课后，我来到教室门口，突然发觉了他们的花名表也很有意思，每个组一个组别和一个搞笑的名字配对。像什么阳光组合，飞摩队，mom4组合灯都让我大开眼界，这真是同学憧憬的地方和时刻啊!

听了随堂课后，老师静静静地在座位中间，没有多说一句话，他真做到了把课堂还给同学，把时间留给同学了/而他在看到同学以这么昂扬的兴致协作时，她指不定有多兴奋，欢乐呢!

随堂课听完后，玩吗又听了老师代表及校长的发言，可谓是”听君一席话。胜读十年书啊!他们的理念真是和此刻的大主流融为一体看了，他们所提倡的也是我们现代教学模式中最为缺失的啊!我们一向觉得同学就就应由老师管，由老师教，可殊不知，同学在拄着老师这根拐杖时，他们有的放矢的发挥着他们自我的潜力，这也是我们当老师最想看到的一幕啊!我们上课不用再那么累，同学还能学好，何乐而不为呢?

愿大家在新课改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自我的岗!

学校新课改心得体会范文（篇2）

1、老师的教育观念开头发生变化，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的主角发生了变化，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论潜力的培育，同学的学习专心性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，注意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐，让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

学校新课改心得体会范文（篇3）

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践，下方谈谈自我的一点体会:

1、创设情境，发挥效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使同学亲近化学，感到学习化学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。

2、嘉奖激励，提高学习专心性。

在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行专心的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪慧等等!调动了同学专心探求学问的渴望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。

课改:要能发挥同学主体性和专心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，专心思维来解决问题的意向。

3、应对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的同学为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学独立和生存的潜力应成为全部老师的职业追求。

4、同学应成为课堂学习的仆人

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象:一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用潜力的培育;一些本该让同学自我去动手操作、试验、争论、归纳、总结的资料却被老师取而代之;一些同学经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往由于老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习专心性、制造性，为同学带给从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。

6、追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境务必贴近同学的实际生活，活动资料务必与同学已有的学问结构和认知水平同步;其次要让同学有一个独立思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地争论讨论，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不一样层次的同学要有不一样的要求，允许同学有不一样的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确打算。

学校新课改心得体会范文（篇4）

因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深化地了解每一个同学，是实施因材施教，进行有效教学的基础。老师需要透过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个同学，了解和敬重同学的个体差异，才能为同学带给有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师怎样教同学就怎样学。同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程基本忽视了同学的存在，是同学适应老师的过程。而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程。课堂教学重在同学怎样学而不是老师怎样教，活动过程要保障同学的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让同学主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。

我在教学中，依据同学的实际状况，充分激发和调动同学爱好，培育同学各种潜力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如老师只是凭空讲理论，同学听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前预备了一个简洁的道具，就能让同学直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。

老师演示给同学看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部同学随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中同学就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让同学领悟地球公转的好处。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，同学动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动同学把握重点难点学问，在迎刃而解的基础上同学的专心性很高。

学校新课改心得体会范文（篇5）

“一切为了每一位同学的进展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位同学。关注的实质是敬重、关怀和牵挂;其次，关注同学的心情生活和情感体验。我们细心设计教学资料、教学过程，使教学过程成为同学一段愉悦的心情生活和专心的情感体验，帮忙同学树立学习的自信念;第三，关注同学的道德生活和人格养成。我们不仅仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要专心关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮忙同学建立爱心、怜悯心、职责感。在新课程“观赏?评述”学习领域，观赏能够是组织同学看展览，也能够是同学的优秀作业的相互观摩。从某种好处上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一同学来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。我们在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一齐争论、评价，取长补短，这样很好地促进同学的进展。这种观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织同学观摩，由于这样能够学习到别人的绘制过程和技巧，利于同学准时地对自我的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育同学创新精神是极有好处的。

总之，新课程下的课堂教学，应是透过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和潜力的培育。因此，我们在教学中对教材的处