绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡学教案

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡学教案滦南县安各庄镇初级中学执笔人：赵梅玲一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。（2）认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。2、过程与方法目标：运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3、情感态度与价值观目标：培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。二、学习重点：1、光合作用产生氧气。

2、二氧化碳是光合作用的原料。

3、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

4、光合作用在农业生产上的应用。三、学习难点：1、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。2、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。四、预习导航：1、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有。2、绿色植物进行光合作用的原料有和。3、绿色植物光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对的需求，其余的都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，这样就维持了生物圈中和的相对平衡，简称平衡。4、光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存的，并且释放出的过程。5、为了充分利用阳光，提高产量，种植农作物时一般采取。6、维持生物圈中的碳—氧平衡，主要靠（）来调节。A、生物的呼吸B、生物的活动C、人类的生产D、植物的光合作用五、学习过程：（一）创设情境，导入新课：一个人一天平均消耗一千克氧气，地球上有六十多亿人，每天消耗60多亿千克氧气，同时产生大量的二氧化碳，为什么我们没有感觉到缺氧呢？谁来大胆的猜想一下？同学们的猜的很好，是不是这样呢？我们共同探究第五章,绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。（二）合作探究，展示交流：学习任务一：探究光合作用产生氧气1、我们看一个实验，教师演示，学生观察，思考。（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）（3）光合作用产生了什么气体？（4）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？2、学生分组总结实验结论。学习任务二：光合作用利用二氧化碳作为原料。1、阅读教材P128，普利斯特利的著名实验。学生讨论：（1）把点燃的蜡烛和活的小白鼠分别放进密闭和容器里，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？（2）画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？（3）画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验，此说明了什么？

2、结合探究实验“二氧化碳是光合作用的原料吗？”学生先讨论实验材料，实验步骤，然后参考P129,小组试做并进行交流对比总结。学习任务三：理解光合作用与生物圈中的碳—氧平衡的关系。1、联系我们前面所学知识，谁能归纳一下光合作用的实质？用公式怎样表示？

2、分析公式，理解绿色植物怎样维持生物圈中的碳氧平衡？3、学生阅读P129—P130光合作用与生物圈中的碳—氧平衡部分分组讨论：碳—氧平衡会打破吗？一旦打破会出现什么情况？如何预防？（2）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？如果继续增多，会给人类生活带来什么影响？（3）尝试应用：为保护环境，我们应怎么做？学习任务四：说明光合作用在农业生产上的应用。自主学习教材P130，回答下列问题：1、总结光合作用的概念。2、试写出光合作用公式：3、光合作用的实质是。4、分组讨论：在光照下，种植过密、适中、过稀的植物的结果怎样，并分析原因。5、尝试应用：如何科学种田才能获得高产？（学生写一份调查报告）（三）系统总结:通过本节课的学习，你有哪些收获？备注创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围，引入新课。培养学生独立观察习惯及分析总结能力。培养学生对资料的分析理解的能力，培养学生综合看问题的意识，

引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。培养学生小组合作学习的能力，语言表达的能力。培养学生解决实际问题的能力。引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。六、效果评价：1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）。二氧化碳B．水C．高温D．光2、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）。A．多盖高楼，居住在高层B．扩大居住面积C．美化环境D．多植草坪多种树3、人们餐桌上的甘薯和马铃薯，淀粉含量非常丰富。它们中的淀粉是（）。A、由根吸收制造而来的B、从土壤中吸收的营养积累的C、由叶制造再由茎运输而来D、土壤中甘薯和马铃薯制造积累的4、绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是（）。A、线粒体和光B、叶绿体和光C、线粒体和有机物D、叶绿体和有机物5、绿色植物光合作用过程中，物质和能量的变化是（）。A、合成有机物储存能量B、分解有机物释放能量C、合成有机物释放能量D、分解有机物储存能量6、下列提高农作物产量的措施中，与光合作用原理有关的是（）。A、施用农家肥料B、合理密植C、适时播种D、及时中耕松土7、如果想提高温室内蔬菜的产量，则采用的最有效的措施是（）。A、多浇水B、提高室温C、增加氧气D、增加二氧化碳8、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义。这是因为绿色植物能通过（）。A、光合作用吸收二氧化碳，放出氧气B、光合作用吸收氧气和二氧化碳C、呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气D、呼吸作用吸收氧气和二氧化碳9、影响光合作用的因素有光照、温度、湿度、二氧化碳浓度等。在生产上，人们利用光合作用的原理，可提高光合作用的效率，那么，针对以上影响光合作用的因素，提高光合作用的效率的有效措施应该是：=1\*GB2⑴延长时间，增强光合作用，提高产量。=2\*GB2⑵提高，有利于光合作用过程中生物催化剂的催化效率，以达到光合作用的目的。=3\*GB2⑶增加的浓度，目的是增加光合作用的原料，来制造更多的有机物。=4\*GB2⑷水也是影响光合效率的因素，因为水是进行光合作用的。七、课后作业：1、教材131页1、2、3题。2、完成教材技能训练。八、学习记忆卡：