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文档简介
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》盼统编版小学语文教材·六年级上册《盼》游戏活动一:用一个汉字概括一个表情符号统编版小学语文教材·六年级上册《盼》游戏活动二:用一个汉字概括一段话1.他刚夹了一块放到嘴里,脸色一下子变得难看起来,一股刺鼻的味道逐渐在口腔里蔓延,直至充斥着整个口腔,气味又马上向鼻腔进攻,浓郁的气味直呛眼睛,直到流了几滴眼泪后,才慢慢好些。统编版小学语文教材·六年级上册《盼》游戏活动二:用一个汉字概括一段话2.我心里顿时绽开一朵花。那感觉就像在炎炎的烈日下劳作正值饥渴难忍之时,忽然饱餐了一顿黑子红瓤的蜜桃西瓜,心里爽歪歪,痛快极了。统编版小学语文教材·六年级上册《盼》游戏活动二:用一个汉字概括一段话3.我缩在被窝中瑟瑟发抖。突然,吊灯上闪现了一个“鬼影”,吓得我的小心脏一下蹦上了三千米的高空,又笔直落下,在我的胸膛里激发出八级地震。我躺在床上,大口大口地喘息,赶紧闭上眼。可是怎么想,都是恐怖的东西……
统编版小学语文教材·六年级上册《盼》盼山西省太原市杏花岭区后小河小学
执教人:郝晓怡任务一:回顾课文,思辨选用材料
《夏天里的成长》一文所要表达的中心意思是什么?作者是如何围绕中心选择材料的?任务一:回顾课文,思辨选用材料
回忆:课文中的小主人公蕾蕾盼的是什么呢?任务一:回顾课文,思辨选用材料
回忆:作者围绕“盼穿新雨衣”这一大事件又写了哪些小事件呢?任务一:回顾课文,思辨选用材料
思考:既然主人公蕾蕾盼望的是穿上新雨衣,那么只写第四个小事件就行了,为什么还要写前三个小事件呢?任务一:回顾课文,思辨选用材料
中心意思确立后,怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢?可以围绕中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写。任务一:回顾课文,思辨选用材料
以立意为宗,不以能言为本。——(梁)萧统任务二:精读课文,破译写作密码
思考:围绕“盼”这一心理活动,课文哪个小事件的描写最为具体生动,让你印象深刻?任务二:精读课文,破译写作密码
作者是怎么通过这个小事件把“盼”写具体的呢?请同学们默读课文4—15自然段,选出写得生动的两处,体会这样写的好处,把感受批注在书上。盼出门任务二:精读课文,破译写作密码
再来读读“盼出门”这部分内容,看看这个小事件中,小主人公蕾蕾和妈妈一共进行了几次对话,思考:哪次对话是不可以删掉的,为什么?任务二:精读课文,破译写作密码
有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮住了。任务二:精读课文,破译写作密码
有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮住了。思考:事件中的这处景物描写能去掉吗?为什么?任务二:精读课文,破译写作密码
在围绕一个意思表达时,要将重要部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。任务三:回归整体,体会布局之妙
思考:既然作者把“盼出门”这一小事件写得如此具体、生动,为什么不把其他三个事例也这样写呢?任务四:比较阅读,梳理表达方法
比较阅读:《夏天里的成长》和《盼》两篇课文在表达上有什么相同和不同之处。
课文题目相同之处不同之处《夏天里的成长》《盼》任务五:读写迁移,推进单元任务
请从下面汉字中选择一个作为题目,试着完成写作提纲,看看自己选择的材料是不是能够表达中心意思。任务五:读写迁移,推进单元任务
请从下面汉字中选择一个作为题目,试着完成写作提纲,看看自己选择的材料是不是能够表达中心意思。
写作提纲:
题
目:
中心意思:开
头:中
间:结
尾:任务五:读写迁移,推进单元任务
请认真对照评价项目,给同学们完成的写作提纲进行评价吧。
评
价
项
目
星
级
评
价
1.中心明确2.能选择合适的材料表达中心意思
任务五:读写迁移,推进单元任务
单元习作:围绕中心意思写
汉字有着丰富的内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作,尝试完成本单元习作,并努力用上自己学到的写作策略。课后作业本课达标练习册第2题、第3题。课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获呢?希望同学们能用自己的语言,和大家交流一下自己的学习感受,好吗?你是最棒的!加油!再见!好好读书好好读书谢谢大家!好好读书好好读书课后作业本课达标练习
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