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文档简介
强化责任、真抓实干、自评促建、全力创优——福建师范大学迎评促建第三阶段工作部署
黄汉升副校长
(2005年10月12日)尊敬的各位领导、老师、同学们:
迎接2006年教育部本科教学工作水平评估,学校按照“一总四分”的工作思路,各项工作正在有序推进。迎评促建在经过“对照自查、调研摸底”和“强化项目建设、提炼办学特色”两个阶段之后,本学期评建工作进入第三阶段,也就是“自我评估、总结交流、以评促建”工作阶段,时间跨度为2005年9月至2006年3月。它正好处于整个迎评促建的中间阶段,是评建创优至关重要的阶段。为此,评建办陆续下发了评建[2005]04号、05号、06号、07号、08号五个文件,制定出台了学校和学院开展本科教学自我评估的试行方案,确定了学校第三阶段评建工作的重点和主要任务。下面,我讲两个方面的问题:我校评建创优工作所面临的形势和第三阶段评建工作的基本思路、工作重点和主要任务。
一、评建工作扎实推进,创优目标仍需努力
(一)评建工作取得重要进展
为进一步加强本科教学工作,进一步提高人才培养质量,实现本科教学创优的目标,学校不断加大投入,加强软件硬件教学建设。学校实施项目战略,强化精品意识和品牌理念,瞄准高精尖,关注点线面,在水平性教学建设和垂直性教学建设两个方向上双管齐下,做到普及与提高相结合。一年来,评建工作有了重要进展,7个部门承担有关发展规划研究制定,大多数有了初稿和框架。优质教学与教案建设项目,第一批立项160多项。三个教育创新基金项目已经全面铺开:大学生课外科技活动第一批项目已经公布立项;教师教学改革创新基金和教学管理改革创新基金第一批项目已经立项。加强教学管理和质量监控,我们建立了独特性的关于新专业、品牌专业和精品课程建设的年审制度;组织制定本科生培养方案;组织制定各个专业的课程标准;办学特色论坛活动有了重要成果。一揽子实验室建设前期工作不断进展,理工楼群竣工后,实验室建设将进入实质性操作阶段。
(二)认清形势,继续努力
对照教育部本科教学工作水平评估的优秀标准,我们在多数评估指标上还有一些差距,有的指标差距还不小。创优工作仍需做出很大的努力。特别是以下几个方面:
1、软件指标建设周期长、时间紧、任务重
教育部年初有关本科教学评估的文件中强调指出:本科教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。对照教育部本科教学评估指标的A等级表和要求,我们学校在这些软件指标建设上,仍有许多差距。现在距离教育部专家进学校考察评估的时间只有一年,但是,许多教学改革和建设项目要运作起来,并取得成果,周期都在一年以上。所以,迎评创优时间紧任务重,形势严峻。大家必须以只争朝夕的工作态度,抓紧落实各个建设项目,战机不可贻误,任务不可懈怠,标准不可降低。
2、师资队伍的数量要进一步扩大
学校办学规模近几年来得到很大发展,这本来是一件好事。但是,对评估创优来讲,也会带来一些压力,影响生师比、生均图书册数、生均教学经费等生均指标。我们必须做到心中有“数”,才能正确地应对和合理地解决。仅从折合在学校生数来看,2001年校本部折合在学校生数仅有1.4万人,预计2006年底校本部折合在学校生数达到2.7万人左右,折合在校生人数增加幅度较大。与此同时,专任教师数量也要相应地增加。按照生师比16:1的优秀标准,经过测算,我们今后还需要增加一定数量的教师,所以学校需要进一步加大教师人才引进力度,各个学院要积极配合。
3、主讲教师指标要加强建设
主讲教师这个二级指标包括主讲教师资格、教授副教授上课情况和教学水平三个观测点。要想方设法,提高主讲教师符合岗位资格的人数比例,要超过95%以达到优秀标准。按照教育部2005年1号文件要求,从2005年起,我们要确保所有教授副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程。各个学院领导务必保证达到这个要求。提高课堂整体教学水平,要常抓不懈,要对本院教师的教学水平有比较客观判断和认识,特别要关注那些学生普遍感到不大满意的教师,要诚教学实验开出率以及综合性、设计性实验达到教育部评估方案A等级标准要求。第二,要保证所有新建立的实验室,在接受教育部本科教学工作水平评估之前,都有实验记录。
(四)落实检查一期建设项目,启动二期强化建设项目
以评促建,确保创优。首期重点建设项目要继续推进,有关部门和各学院都要组织检查,一一落实。对尚未完成的评建计划和项目,评建办要给相关承担单位下达任务书,一一敦促完成。进一步地,为确保创优目标,学校启动二期新的建设项目。各个单位要密切配合,评建办要掌握动态、盯紧抓实。为了明确任务要求和责任,评建办在[2005]07号文件中列出第三阶段以评促建主要任务清单,请仔细阅读,认真执行,按时完成。与此同时评建办针对各项具体任务,还向承担相应任务的有关部门,送发“评建任务备忘通知单”。
二期主要抓好以下项目建设:
1、拔尖人才和种子型骨干教师培养项目。
2、教学新秀评选与培养项目。
3、教师专业教育课程开发建设项目。
4、区域文化研究成果的课程资源开发建设项目。
5、对外汉语教学及华文教育强化建设项目。
启动迎评促建第二批重点建设项目,旨在强化鲜明的办学特色,加强软性评估指标中薄弱观测点的建设,实现本科教学迎评促建创优的目标。二期重点建设项目,多数将结合本科生培养新方案的实施和教师教育改革来进行,以期实现建设项目的增值功能,达到一举多得的建设效果。(五)开展自我评估相关保障和配套工作
为了做好本科教学自我评估工作,要开展自我评估相关保障和配套工作。主要有以下几项工作:
1、广泛发动,人人参与
迎评促建工作从第二阶段转到第三阶段,要进一步做工作总结,加强领导,统一认识,广泛宣传发动,不断升温,扎实推进。除了学校的动员大会外,要求各学院也要在适当的场合对广大师生进行宣传发动。没有广大教师和学生参与的评建工作肯定是做不到位的。
2、组织校自评专家组到各学院进行中期检查和自我评估工作验收
为促进工作、发现问题、提高质量,根据评建办[2005]5号文件中的计划与要求,本学期评建办将组织本校自评专家组,到各学院对自我评估工作进行中期的调研检查和末期的工作验收评估。具体时间另行通知。同时,本学期还拟聘请教育部有关专家领导来校开讲座,指导我们开展工作,以促进我校本科教学迎评促建创优以及加快学校教育改革与创新。
3、开展“了解师大,支持评建”宣传教育工作
在教育部专家组进校考察评估期间,会通过各种形式,包括开座谈会、个别谈话、随遇问答、民意问卷、现场观摩、随堂听课、明察暗访等形式,了解师生员工的对学校办学的认识和意见,考察本科教学工作水平和教学效果。因此,必须让广大师生员工了解教育部本科教学工作水平评估的有关精神和程序,也要让广大师生员工了解师大,支持评建。为加大本科教学评估创优的宣传力度,本学期评建办拟同宣传部、校团委、教务处、学生会以及学生记者团等部门配合,编辑刊发《迎评促建学生专刊(栏)》以及组织人员编写有关宣传材料,在广大师生中开展“了解师大,支持评建”的创意性宣传教育工作。宣传工作要逐步推进,逐步进入高潮。有关职能部门要积极主动参与,开拓思路,工作创新。借鉴省内外高校的先进做法,结合本校实际,富有创造性地开展工作,求实创新。
4、注意要点
第一,坚持实事求是,确保评估质量
学校开展自评活动,其目的在于摸清存在差距,探明问题成因,以便下一步有计划、有目标、有针对性地进行整改建设。为此要求各单位自评时须本着对学校事业发展高度负责的态度,一切从实际出发,深入细致调查,认真填写统计报表,确保数据客观、准确、完整;《自评报告》等文稿撰写,力求做到观点明确、依据可靠、佐证有力。坚决杜绝任何虚假和浮夸的现象发生。
第二,把握“三个符合度”,强调自定目标的适应性
为避免简单地对应指标,就事论事,学院自我评估时须把握好“三个符合度”,即学院所确定的目标(学院的定位、人才培养目标)与社会需求、人才的全面发展和院系实情的符合程度;学院的实际工作状态与确定目标的符合程度,学院所培养的人才质量和自定目标的符合程度。
第三,强化评估工作的“四个意识”,处理好“五种关系”,做到“六个结合”
(1)强化“四个意识”
一是强化机遇意识。评估是一件难事,是一个机遇,是争取学校更快发展的先机,我们要树立机遇意识,抓住机遇,充满信心地进行评估工作。
二是强化全员意识。教学评估不仅仅是对教学工作的评估,而是对我校办学思想、办学水平、教学效果、师生质量、基本建设、校风校貌等全面的综合的考核与评价,涉及到学校的方方面面和每位师生员工。
三是强化责任意识。提高学校教学水平是每一位教职员工义不容辞的责任。在评估中,全体师生都应成为评估工作的主体,要树立“评估工作、人人有责”的思想意识,进一步增强“校兴我荣、校衰我耻”的使命感,全身心地进行评估工作。
四是强化建设意识。教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题。评估的过程,就是一个自身建设的过程,各单位、部门要对照评估指标体系,认真检查工作中的每一个环节,找出差距和问题,分析原因,扎扎实实地进行建设。
(2)处理好“五种关系”
一是处理好目的与手段的关系。评估是手段,而不是目的。学校要通过开展本科教学评估,以评促建、以评促改、以评促管,达到全面提高本科教学质量和教学工作管理水平的目的。
二是处理好重点与一般的关系。在本科教学各项建设中,加强重点项目建设,加大重点项目投入,凸现亮点,形成特色是迎评创优的重要手段。因此,在普遍提高教学质量和管理水平的基础上,还要注重加强对重点项目的建设,做到“保重点,促一般。建特色,创优秀”。
三是处理好评估和改革的关系。要利用评估的契机,吸收和借鉴先进大学教学改革的经验和做法,大力推进我校的各项教学改革。学校积极支持各单位、各部门的教学管理改革。
四是处理好评估和建设的关系。以评促建是评估的一大原则,评估是手段,建设是重点。要按照评估指标体系的标准抓紧抓好我校的各项建设。建设的重点是学校办学指导思想,师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果的软件建设。
五是处理好传承与创新的关系。如何保持和发扬我校的优良传统,同时实现办学指导思想、教育教学观念、管理制度等方面的创新,是我们必须认真思考的问题。因此,我们要以评估方针为指导,结合本单位的实际,正确处理好传承与创新的关系,在“传承”上下功夫,在“创新”上做文章,向“管理”要效益。
(3)做到“六个结合”,抓住评估的关键点
评估指标体系中所设立的评估项目和指标数目较多,要通过核心项目来抓关键点,并努力做到六个结合,即“目标与过程”结合,侧重过程优化;“硬
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