2023年-初中数学国培心得体会

第页2023初中数学国培心得体会初中数学国培心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，立刻将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我细心整理的初中数学国培心得体会，欢送阅读与保藏。

初中数学国培心得体会1

我参与了20xx国培网络培训学习。一起先我认为，这次的学习与往次的学习一样，无非又是一些走过场的东西，流于形式罢了，应付一下就可以了。后来，随着学习的不断深化，我觉得本次学习并非如此简洁，领导及指导老师都特别重视，每天都坚持上网学习、写作业、，也可在网上干脆与专家沟通，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。随着学习的推动，自己对此事的学习相识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主动的去学习，认为应当学，要学好。所以我每天都坚持在线学习、肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教化事业平凡的岗位上放光荣。

二、理论联系实际，创设生活情境

数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供给的学生熟识的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生供给生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态〞数学变成生活的“动态〞数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断开展，我也慢慢感觉自身的实力不够了，面对学生时总有些不知所措。家的专题讲座、对互动话、案例评析和思索与活动。一个个细心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动沟通活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。比照自己平常备课只是看教科书，老师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。或许是大多老师都存在的缺乏，在培训中使我明白了实质性的区分，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

三、不断更新学问，促进课堂评价

数学课程设置以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神〞的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心。新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续开展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

四、注意，促进课堂沟通

上好一堂课，评价一堂课，不光要看老师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术〞。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思〞中学习。这次培训学习，与学员相互探讨，沟通，研讨，促进教学的反思与沟通，欣赏每一位的才情才智及人生感悟。通过自己及众多同仁的努力，懂得共享更多的专家、学员的阅历、才智;每天在点击专家及同学的作业、留言时，我在思索着、艳羡着、感动着，把个人在学习过程中的思索、感悟写出来，主动在网上参加，沟通，在学习、写作、点评沟通中，与学员共享学习的欢乐。

总之一场场精彩的讲座，使我进一步了解和驾驭了新课改的开展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

初中数学国培心得体会2

教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的开展，尤其是学问更新周期日益缩短的今日，学生剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的开展，切实培育学生的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就须要我们为学生构建开放的教学。

一、利用生动好玩的活动，激发学习热忱

心理学中说：当一个人心情高涨时，情感趋于发挥增力作用;心情低落时，那么趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神力气。会在活动中全力以赴到达预定目标。因此，老师在教学中应创设生动好玩的活动，激发学生的学习热忱。如教学?位置?时，我进入教室就说：“王其，请起立!〞他立即就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立!〞却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个学生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教室里也有他所处的位置。比方说：第四排的第三号事实上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带着大家在教室内找准自己的位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。

二、创设生活情境，感受数学问题

把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：学校将要实行运动会，须要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习爱好。

三、参加生活实践，相识数学问题

在数学生活化的学习过程中，老师应引导学生领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学学问完全可以让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积;让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公顷〞时，可先让学生到操场量老师先画好的边长为10米的正方形，让学生算出它的面积。然后告知学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生探讨1公顷应当等于多少平方米?应当是怎样的一个正方形?然后让学生用测绳量出100米的边长来，让大家体会边长100米的正方形的大小。在同学生剧烈的争辩声中结束了这堂课。这样的教学支配，把学生在课堂中学到的学问，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的学问。

四、运用所学学问，解决生活问题

数学学问来源于现实生活，运用于现实生活，使学生真正到达学用结合，学以致用，提高学生学习爱好。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深化生活去视察这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等〞，学生应用数学学问的实力须要长期的培育。因此教学要让学生在活动中体验到数学的应用价值。

数学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的相识，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应当是生活实际亲密相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应当为学生供给大量的时机，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用实力。

一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中，有胜利的欣喜,也有失败的困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结阅历，克服缺乏，在课改良程中充分发挥广阔老师的创立性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

初中数学国培心得体会3

我作为江津区农村中学数学一线老师幸运地来到长江师范学院，参与国培安排——中西部农村骨干老师置换脱产区划培训工程培训学习。培训学院为我们支配了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们仔细倾听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等闻名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地闻名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深化课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。

在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创立性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。

此次学习使我们在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“老师专业化成长理论探讨；再谈建国六十年数学教化争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动探讨法及其应用；教学反思与数学老师专业开展……〞这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教化方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。以鼓励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。

12月，我们一行9人来到涪陵16中参与脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的剧烈和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师——我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、细心支配。

影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不管刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生密切接触，仔细、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都仔细地进行反思，感受到郎老师丰富的教学阅历和对教材学问内容的娴熟驾驭；学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教化、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒快乐的身影。

在培训期间，我主动参与16中的数学教研活动，吸取众多数学老师的阅历和建议；主动参与16中举办的第六届“主体杯〞优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教化教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还仔细完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课?因式分解—提公因式法?，受到听课老师们的一样好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习时机呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。

除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们屡次与我们座谈，从培训内容、生活关心到活动支配；无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。

培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化〞和“引领〞，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。

初中数学国培心得体会4

作为一个一般的中学数学老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗?自己的工作家长满足吗?我肯定要这样提示自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。通过本次培训，下面我就?如何上好一堂数学课?谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快〞又要学得“乐〞

做一个动脑的老师，做一个才智型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教化，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生短暂取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得欢乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供给的学生熟识的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生供给生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态〞数学变成生活的“动态〞数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注意课堂评价来促进有效教学

数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神〞的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心。

四、注意教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术〞。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思〞中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和驾驭了新课改的开展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

初中数学国培心得体会5

这次国培，我的感悟许多，也思索许多原来不曾想过的问题，同时收获也许多。“国培〞期间，每一位专家们精彩的讲演，都让我很感动；他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述。我从中学到了许多新的数学理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。

一、培训学习的感受和启示。

〔一〕更新了理念、加深了相识。我每天都仔细听专家们的讲座，很赞同他们的观点，我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，数学的本质就是要培育学生的数学素养，培育学生创新精神和实践实力。数学教学中最须要考虑的是激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，鼓励学生的创立性思维，要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。而不是数学考试中，学生得了多少分；哪道题该怎么解？作为一个数学老师要关注数学的本质问题。

〔二〕重新定位“老师角色〞老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创立者。老师是学生学习和开展的促进者；是擅长觉察和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同开展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；

是与学生同等相处的知己？老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在集中研修期间，我不断反思自己的教学经验，原委自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教化观、学生观、评价观等还须要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参加校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了老师在教学过程中要采纳策略式教学，能举一反三；要信任学生的实力，采纳小组合作学习模式进行教学，提倡合作与探究。把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的小主子。

〔三〕关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有许多疑心和不解，带着这些疑问我仔细地听取了关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样表达教学目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感爱好，学生爱好盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。

当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学〞到“我要学〞，从苦学向乐学的转变。

二、学习之后的反思和准备

本次“国培安排〞给我们老师搭建这样的学习平台，其主要目的就是要我们学习者履行“国培安排〞的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他老师，推动教化改革与开展。为此，作为一名参加学习的一员，我就要履行这一责任，努力用新的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。

１、教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。

2、教学前肯定要多探讨探讨教材，挖掘教材。因为教材终归是教化专家编辑审核的，是好用于广阔老师和学生的，每堂课都有他的重难点，所以老师必需上课前要好好探讨教材。

３、在课堂教学中，不能花里胡哨地支配许多内容，应当依据上课内容有所选择，该让学生合作沟通学习时就搞这一项，不该合作学习时，应用讲解、练习的方法也是好方法。

通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期几十天老师培训，不管是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会主动主动担当教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。通过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的教学阅历。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，将理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。

总之，作为一名老师，有时机来参与这次培训，有时机来充溢和完善自己，更多感到的是责任、是压力！这次的培训内容丰富、形式多样、效果明显。这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

初中数学国培心得体会6

20xx年10月17日至10月18日，我参与初中数学“国培〞安排送县老师全员培训的学习。这次培训主要从一下几个专题进行，分别是：1、课堂教学设计2、论宽容教化3、开放的课堂设计，另外还加上区领导的讲话、专家讲座和后续研修几个内容。短短两天中，我仔细倾听了专家的精彩讲座，主动做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

一、领导重视，培训学习特别必要。

区局领导对这次培训特别重视，整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村老师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向〞。在培训过程当中，我们每一位参训的老师都流露出主动、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的开展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。

二、老师热忱，学问更新特别必要。

开培两天，空无虚席。大家都知道：“活到老，学到老，学问也有保质期〞、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水〞作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊，骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名老师，应当不断地学习，不断地增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？〞作为一名老师，应当常常问问自己。而这次专家给了我明确的答复。今后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、开放教学，注意方法特别必要。

听了赵老师的课后，我认为：老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。同时还要留意激发学生学习的爱好，表达学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步、提高，真正成为数学骨干老师。

初中数学国培心得体会7

在安阳期间仔细听取了多位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教化理论学问。仔细做好学习笔记，主动完成作业。他们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参与此次培训的心得总结如下：

一、创新合理，切合实际。

整个培训活动支配合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村老师的“心头病〞，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向〞。在培训过程当中，我始终抱着一种主动、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。

二、课堂上要让学生学得“快〞又要学得“乐〞

老师对学生的教化，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生短暂取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得欢乐、学得自主。

三、联系生活实际，创设有效的生活情境

平常数学教学中，老师要专心不失时机创设与学生生活环境、使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富好玩味性。老师要做有心人，不断为学生供给生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态〞数学变成生活的“动态〞数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

四、注意教学反思，促进课堂教学有效性

一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思〞中学习。

通过这次学习，使我感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

初中数学国培心得体会8

我区全体数学老师在我校开展“新课标、新教材〞学习培训的教研活动。我仔细倾听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材〞的解读，感悟颇深，收获颇多，受益匪浅，也有了自己真实的体会：

一、通过学习，了解到增加的主要内容有:

(1)会用根号表示算术平方根.

(2)了解最简二次根式的概念.

(3)能解简洁的三元一次方程组.

(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.

(5)了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理).

(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.

(7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.

(8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.

(9)会利用根本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.

(10)为适当加强推理,增加了以下定理的证明:相像三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题.

二、通过学习，了解到删除的主要内容有

(1)有效数字.

(2)一元一次不等式组的应用.

(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解.

(4)梯形、等腰梯形的相关内容.

(5)视点、视角、盲区.

(6)计算圆锥的侧面积和全面积.

三、通过学习，知道了本次数学要求从“双基〞变成了“四基〞。

即：数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历。

四、通过学习，知道了结果目标运用“了解、理解、驾驭、运用〞等术语表述，

过程目标运用“经验、体验、探究〞等术语表述。

五、通过学习，驾驭了新课程下数学教学的特点：

1.重视情景创设，使学生经验数学学问形成与应用的过程

新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行“问题情境建立模型说明应用与扩展〞的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经验学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建立一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。〞这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过仔细思索，设计出很多不同形态的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培育了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的力气，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作沟通的气氛

现代教化观念迈向学习化社会，提倡终身学习使学生学会认知、学会做事让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并觉察规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力。例如，“字母表示数〞中的第一课“a能表示什么〞没有干脆向学生呈现“代数式〞的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在嬉戏中经验探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式〞，“代数式是怎样产生的〞，通过活动去获得代数式的根本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？〞这都须要学生动手实践，视察思索，然后探究出结论。

3.敬重个体差异、面对全体学生

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。〞这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要刚好了解并敬重学生的个体差异，成认差异；要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应领先了解所教学生的状况，依据学生的学问根底、思维水平、学习看法、意志强弱、智力和实力、平常成果等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的根本要求进行教学的学生；根据略高于根本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的`设计、教学过程的绽开，依据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的沟通中选择适宜的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。〞在学生交的作业中，我

觉察平常数学成果不好的学生，做盒子时特别仔细，也很美丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成果好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我刚好表扬了制作仔细的学生，同时也示意制作不仔细的学生要有正确的学习看法。这样，学习根底差的学生增加了学习数学的信念。

4.变更数学学习方式

?新课程标准?提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供给了充分的从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同开展的过程，学生是数学学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称〞后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精致图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形好用价值的领悟；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5.树立新的课程观，用好教材，活用教材

新课程理念下，老师不再是课本学问的说明者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注意书本学问向实际生活回来、向学生阅历回来。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，依据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创立性地运用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应当擅长开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，照实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

总而言之，在今后的数学教学中我要坚决新课程的理念，坚持实施新课标，把握好数学教学的特点，确立“以人为本〞的思想，仔细上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学学问，又有实力的提高，思维的开展，数学思想的形成。使得不同的学生在数学上有着不同的开展，为他们能成为国家将来的有用人才打好坚实的根底。这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

初中数学国培心得体会9

这次国培给我留下了深刻的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要可以看到来自一线老师的不同感受，每一天都能听到老师们的点滴心得，每一天都能感受到思想火花的冲击。大家在网上畅所欲言，点滴之感碰撞出一个个漂亮的火花。通过学习收获如下：

1、解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。

2、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的根底。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。

3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的开展为核心，以老师的专业开展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养开展和教学成果的双赢。

4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业开展和实力提高是特别必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

通过网络这个平台与本次“国培〞的老师一起沟通与学习，在这次培训中我相识了很多挚友和老师，通过和他们沟通，我学到了许多东西。通过培训提高了我的理论水平，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，每天我先看公告，刚好了解老师布置的作业和有关状况，然后仔细地阅读每一份学习材料，耐性地观看每一段视频，仔细地完成每一次作业。通过自己不断地努力学习，我的教化理论水平比以前有了很大提高。

初中数学国培心得体会10

通过“国培安排〞的学习，我全面提升了自己的根本素养和业务综合实力，对于个人今后的开展起到了主动的促进作用。下面作简洁的小结。

在研修期间每天，我坚持观看视频讲座、学习案例、主动参加在线研讨、相互沟通评论、撰写研修感言、仔细完成作业，忙得不亦乐乎。在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级状况进行比照，主动进行反思，查找自己工作中的缺乏，同时和其他学员进行了充分的探讨沟通，努力提高自己各方面的实力。

虽说我已经工作近20多年，始终从事初级中学数学教学工作，屡次参与县级和市级教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解？？都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对数学教学有了全新的相识，数学它不并是味同嚼蜡的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很好玩的好用学科。老师