声声慢公开课教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计共3篇声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计1声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计

为了更好地呈现汪国真的《声声慢》这首诗词的意境，我们需要设计一套教学方案。针对人教版高一必修文学选读中的这首诗词进行学习，让学生深入了解这首诗歌，领略其中的情感和文学表现形式。

一、教学目标

1.能够熟练背诵《声声慢》这首古诗词；

2.理解诗歌的意义，学习分享文学体验；

3.懂得如何欣赏诗歌的语言艺术；

4.学习诗歌的核心词汇、句型和表现手法，例如抒情和写景的手法等。

二、教学过程

1.导入环节（10分钟）

现场播放一段古琴演奏片段，演唱者为中国著名歌手”的“姐妹"之一那英，配合令人心醉的音乐，老师向学生介绍古琴，并引出古诗词《声声慢》。

2.了解背景（10分钟）

在介绍古诗词《声声慢》时，老师灵活考虑讲解古诗词的文学背景。学生会对唐代的音乐、戏剧和文化语汇便有所了解，同时也了解到《声声慢》的创作过程和艺术特色。

3.分析诗词（20分钟）

分组分析《声声慢》这首古诗词，检查学生的理解程度并进一步加深他们对其中表现手法和词汇的了解。一些例子包括：

使用抒情手法–诗歌中的抒情手法包括：气息激动、意境悲凉和表达切切的爱情之情。

使用写景手法–诗歌使用了美丽的山水画面来表现爱情的额外层次。

使用暗示手法–诗歌中的暗示手法是作者为了突出诗词的唯美之美而采用的一种表现手法。

4.讨论会议（20～30分钟）

在分析诗词的过程中，老师与学生分享文学交流预习心得，学生间可以自由地交流心得并分享给其他组别。这将有助于分析作品的文学价值和内涵，使学生更好地理解、把握和欣赏该古诗词。

5.课堂表演（20～30分钟）

学生分组，演唱《声声慢》这首诗词。在这个环节，每个小组需要准备一份舞蹈和一份诗词演唱，以飨调课的老师和其他同学。这将有助于学生更好地感受到古诗词的美，发挥展示个人风采和表达能力。

6.作业环节（10分钟）

老师有助于所有学生成为古诗词专家。这包括作业时间，学生需要进行进一步的研究和思考，以进一步扩大诗歌知识面，并学习一些新颖的来解读诗词。

三、教学建议

1.教师应定期让学生了解古典文化，也要加强对古诗歌的学习和认识，激发学生文学兴趣和好奇心。

2.教师应清晰说明《声声慢》的意义和文学意义，特别是对于分享主题，最好是学生们通过针对学习进行进一步思考产生创意。

3.教师应充分利用互联网资源，并在班级、学校和社区开启以探索文学世界为主题的在线讨论会议议题，以响应学生的需求并帮助他们进行自我学习。

4.考虑到学生的水平不齐，部分难度较高的诗词，教师也应适当进行分析，针对学生灵活调整教学内容，引导学生成就感和学习兴趣。

5.在教学过程中，教师还应特别注意学生的理解情况，及时纠正并处理动词复数，限定名词，语态等方面的问题，为学生的英语学习创造更好的环境和氛围。

四、教学效果的掌握

教师可以通过学生随堂手记、互动讨论等形式，及时了解教学效果，只有在实际教学中及时处理好学生的问题，才会让学生更好地学习理解古诗词及文化内涵通过《声声慢》的教学，教师可以激发学生的文学兴趣和好奇心，帮助学生进一步认识和了解古诗词的内涵和意义，提高学生的文学素养和人文素质。教师要借助网络资源和互动讨论等方式，让学生可以自由交流和分享，形成合作学习和探索性学习的氛围。同时，教师应根据学生水平的不同，适当进行课堂分析和灵活调整教学内容，让每个学生都能掌握知识，提高学习效果。只有这样，在教学过程中及时处理好学生的理解问题，才能让他们更好地领略古诗词的魅力，进一步提高综合素质和人文修养声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计2声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教材分析

本节课是初高中英语教材的重要内容，也是初高中英语阅读课文黄金段落之一。我们将围绕这篇知名的文章“声声慢”展开教学，通过分析课文的结构、语言要素以及翻译技巧等方面，来提高学生的综合语言能力。

二、教学目标

1.能够理解本文的主题内容以及作者写作手法。

2.能够分析课文的结构、语言要素以及翻译技巧。

3.能够运用所学语言知识翻译文章中的核心词汇和句子结构。

4.能够学会运用所学知识完成文本的改写和写作练习。

三、教学过程

1.导入

（1）翻译：spirit和heart的区别

（2）阅读：声声慢的诗歌背景介绍。

2.阅读

（1）段落阅读，尝试挖掘有意义的句子，体味诗意之美。

（2）重点段落的解读，掌握作者所要传递的核心思想。

3.语言要素分析

（1）词汇

学生自主搜索并标注一个段落中出现次数较多的词汇，如“slowly”等。

进一步探究词汇的用法和在整篇文章中的作用。

（2）语法

从段落、句子、短语和单词等方面探究语法结构。

4.翻译技巧

（1）比喻的翻译与理解

（2）旁注的翻译与理解

（3）短语的翻译与拼音记忆

（4）复杂句的翻译与分析

5.写作练习

（1）完成A课本第九页的TextAnalysis题目。

（2）学生自主设计并完成一篇200-300字的诗歌练习作文。

四、教学效果评价

教学过程中，应该及时给出问题的反馈和解释，帮助学生更好地掌握知识体系和语言技能。本节课的评价主要考虑以下几个方面：

1.学生对课程的积极性和思维启发程度。

2.学生对所学语言要素的掌握程度和运用能力。

3.学生在比喻、旁注、短语和长句的翻译和理解上的表现。

4.学生在写作练习中的创意、语言表达和结构规范性。

五、课程延伸

推荐学生阅读其他类似题材的经典诗歌，加深对比喻、修辞和韵律等方面的理解，并进行类似的课堂讲解和练习。同时，为了提高英语写作的技巧和魅力，建议开办诗歌写作俱乐部，鼓励学生进行多样化的写作尝试和交流分享本节课主要是针对中学生英语学习的实际情况，通过经典诗歌的阅读和分析来引导学生掌握英语语言的修辞与韵律规律。通过课堂讲解和练习，学生不仅能够了解英语诗歌的基本结构和语言元素，还能提高英语听说读写的技能和水平。在此基础上，还提出了进一步的延伸建议，希望能够激发学生对于英语学习与写作的兴趣和热情，从而更好地提高自己的英语水平和综合素养声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计3声声慢公开课教案(人教版高一必修)教案教学设计

作为一名高一语文老师，每个学期都需要教授《红楼梦》的声声慢这一章节。随着人教版教材的改革，我们传统的讲授方式已经无法适应新的教学需求。因此，在这里，我将分享我的声声慢公开课教案教学设计。

一、教学目标与要求

1.了解古代词的定义、特点及类型。

2.掌握《红楼梦》声声慢的文本结构、情节、环境描写、人物塑造等方面的特点。

3.能够分析《红楼梦》声声慢中所体现的人性、主题、思想等深层次问题。

4.能够运用所学知识，理解感悟古今中外文学作品，欣赏、评价古今中外文学经典。

二、教学分析

1.古代词的概念与类型

声声慢是一首古代音乐词。在教学中，我会先对古代词的概念、类型、特点进行讲解和解释。并通过鲁迅《古文观止》、王国维《人间词话》等著作，让学生了解古代词的发展历程和文学价值。

2.课文结构与情节

教学中，我会先以课件的形式将课文结构展示，让学生更好地理解这首词的意境。接着详细讲解每个段落的情节变化、环境描写等。并通过教师讲解+学生讲解的方式，将课文内容图解出来，让学生了解文本深层次的含义及内涵。

3.人物塑造及思想

声声慢词中的人物形象特别鲜明、个性鲜明。我会通过对课文人物形象的分析和解读，让学生了解每个复合人物形象的特点、性格以及其代表的某一类人群的特征。同时结合作者的创作背景、时代背景等，让学生更好地领悟作者的旨意。

三、教学方法

1.多媒体课件

本课采用多媒体教学工具，结合图像、音频、视频等多元化内容，解释难点内容，使学生在视觉、听觉、感官等多方面获得有效的信息，提高教学效果。

2.个人独立阅读

课前给学生时间阅读课文，引导学生通过个人独立阅读的方式，理解情节，并总结归纳出所学知识点，提高学生的自学能力和语文素养。

3.合作探究

结合小组活动，进行课文分析，引导学生通过集思广益，发挥个人长处，合作探究获得对课文的更深入的理解，提高学生的思维能力、表达能力及团队合作意识。

四、教学策略

1.情境教学策略

通过课件、音视频等多种形式的教学策略，构建情境，引导学生主动参与课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学生的主动性和自主性。

2.差异化教学策略

针对学生不同程度的学习需求，采用个性化、差异化的教学策略，在教学中灵活运用课件展示和启发式教学方法，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。

3.任务型教学策略

通过任务型教学策略，让学生主动参与、积极思考，提高学生的学习能力、团队协作能力和实践压力的能力，同时增强学生的自主学习意识和能力。

五、教学评估

考查要点：课前预习、课堂表现、台前演讲等教学活动中的表现、写作。

教学评估中，我会根据上述考查要点进行综合评定学生的语文素养和学习成果，不单单考虑表面的语文知识掌握，更重视学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等综合素质的培养。

六、总结

我们的教学活动如果能够与时俱进、不断创新，在实践中不断完善和提高，就能够让学生获得更多有益的知识，从而形成更完整的能力结构。因此，声声慢公开课教案教学设计既注重理论知识的传递，更重视学生思维、创新、团队合作能力的