《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)共3篇

《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)共3篇《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)1《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)

一、引言

故事是人类交流与传承的媒介，也是人们表达思想和情感的重要方式。在中学语文教育中，通过学习经典的文学作品，学生可以更好地理解人生、感受生活、产生情感共鸣。本次说课内容将重点介绍人教版七年级必修课《陈太丘与友期》的教学方法和策略。

二、教学目标

1.理解课文的情节和主题，并对其中的人物性格进行分析。

2.培养学生对文学作品的兴趣和阅读欣赏能力。

三、课前准备

1.教师要熟悉课文，掌握故事情节，人物关系以及思想内容。

2.教师要精心设计课堂活动，确保学生能够积极参与，并充分调动学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程

1.导入

引导学生回忆上一堂课学到的内容，提问学生：你们还记得上一堂课我们学习的是哪个文学作品吗？今天我们要学习的是另一个故事。

2.阅读教材

教师向学生展示本堂课要学习的文学作品。让学生自由阅读文学作品，了解故事发展，把握故事情节。

3.分组合作

将学生分组合作，每组要讨论三个问题：一、故事发生的背景是什么？二、主人公的性格、行为特点以及他解决了什么问题？三、你从故事中学到了什么道理？

4.分享讨论

让每个小组的代表分享他们的讨论成果。教师与学生一起共同评价各组讨论的好坏，批判分析切入要点和表达方式。

5.个人写作

要求学生回顾故事情节，思考其中给自己带来的启示，个人写一篇文章，谈谈自己对这个故事的理解和感受。

6.课堂展示

让有意愿的学生上课分享自己的文章。

五、教学策略

1.引导思考策略：通过提出问题，帮助学生思考，分析文学作品中人物性格、行为特点等问题，并引导学生深入挖掘文学作品中蕴含的思想。

2.激发兴趣策略：通过课堂讨论、小组合作等互动方式，让学生更好地融入课堂，产生浓厚的学习兴趣。

3.评价激励策略：在课堂互动环节中，及时给学生肯定和反馈，让学生得以体验到成功和进步的喜悦，激发学生学习热情。

六、教学效果

通过本节课的学习，学生们对文学作品《陈太丘与友期》有了更深入的了解和认识，对文学的阅读兴趣得到了提升。在教学过程中，学生能够自主思考、合作探究，通过团队协作、个人写作等方式，深入感悟文学作品中人性因素、感悟生命的价值等内容，达到了教育的多元化目的通过本节课的教学，学生们不仅学习了文学作品《陈太丘与友期》的情节和背后的意义，更重要的是培养了自主思考和合作探究的能力。在课堂讨论和个人写作环节中，学生们积极分享自己的看法和感受，同时也从别人的观点中汲取启示和思考。通过这种方式，学生们在学习中获得了快乐和成就感，更加激发了他们对文学的兴趣和热情。因此，这种以学生为中心的教学方法，可以培养学生的综合素养，更好地满足当代教育的需求《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)2《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)

一、教材分析

本篇课文收录于人教版七年级必修教材中，为“文化传承”这一主题下的一篇古文阅读。本课文讲述了陈太丘和友期二人花三年时间刻制的一尊寿星庆生的铜像，是一篇概括记叙文。本文选材古雅，文笔清丽，寓意深远，寓教于乐，值得阅读和学习。

二、教学目标

1.知识与能力目标

（1）学习了解古代工艺制作铜像的过程与方法；

（2）学习了解古代寿庆文化，准确理解《陈太丘与友期》这一篇小说的主题；

（3）掌握古代汉字拼音注音的方法，提高阅读能力。

2.过程与方法

根据教材内容和目标，本单元的教学方式均采用多元化的教学方法：

（1）语音教学法，重点掌握音系；

（2）阅读理解法，帮助学生理解文章内容；

（3）讨论与互动法，让学生在自己的认知框架内理解文章，并引导他们往更深层次的解读中去。

3.情感态度目标

（1）培养学生的文化意识，了解文化底蕴；

（2）启发学生对传统文化的兴趣与热爱；

（3）通过讲解介绍，引导学生成长为有文化素养的新时代人才。

三、教学过程

1.准备环节

（1）放一张代表着寿庆文化的图片，如寿桃、长寿药瓶等；

（2）放一段铜像制作过程的视频，让学生了解铜像制作的基本步骤；

（3）让学生先阅读课文，检查学生的预习情况。

2.阅读理解与语音教学

（1）让学生开始阅读课文，采用跑读、速读法；

（2）让学生根据拼音练习发音，并认真辨析音系；

（3）老师提问，引导学生回答，不断巩固学生的理解。

3.重点讲解与讨论

（1）讲解课文中的生字生词，采用归类、缩写、近音字等方法让学生快速掌握；

（2）让学生自由发言，阐述自己的理解，学生也可以提出问题讨论；

（3）通过讨论，让学生更深入的理解寿庆文化的深层含义；

4.达成目标与检查

（1）让学生根据自己的理解，设计寿星铜像的构思并展示；

（2）老师以分档的方式进行验收，旨在提高学生的学习兴趣和准确度；

（3）老师作总结性发言，强调寿庆文化的重要性，对学生进行知识点的提点。

四、教学方法及特点

1.单元走近文化传承

本单元的教学内容主要是先让学生认识人物及故事背景，然后带领学生了解陈太丘和友期二人在制作铜像时的一些基本技巧和方法，并了解那个年代的寿星文化及其深层含义。

2.采用课本、图片、视频等多元化的教学方式

教师采用多种方式展开教学，如让学生观看图片，视频等资料，以此提高学生的实际操作能力。

3.培养学生思维能力，巩固学生的汉语知识

引导学生在理解文章的基础上，对所学知识进行深度和全面的思考，提高学生的综合分析思考能力，是教学的重点。

五、教学效果检验

本次教学达到了预期的教学目标。整个学习过程上，学生们通过多元化的教学方式，不仅加深了对传统文化的了解，更进一步提高了阅读能力和语音发音的准确性，同时也培养了学生的交流能力和自信心。

六、学生自评

在本次课堂中，我展示出高度的参与和合作精神，可以正确发音，精细辨析断音和连音，有很强的文化理解和革新精神，对生字生词掌握的也很准确。在课堂讨论环节中，也能够就寿庆文化和铜像制作跟别的学生同学交流不同的见解和看法。

结语：

学习传统文化对于一个人的综合素质非常重要，尤其在当今这样一个多元文化的时代，在深入学习的过程中，文化的融合和互动，让学生获得了实际经验，也帮助了学生更好的掌握传统文化，应用这些文化知识参与到新时代的建设中去本次教学通过采用多元化的教学方式，成功地使学生对寿庆文化和铜像制作有了更深入的理解，也提高了学生的阅读能力、语音发音的准确性以及综合分析思考能力。学习传统文化对于一个人的综合素质非常重要，不仅可以弘扬中华民族的优秀传统文化，更可以培养学生的自信和开阔视野。期望学生们能继续深入学习传统文化，并将学到的文化知识应用到新时代的建设中去《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)3《陈太丘与友期》说课稿(人教版七年级必修说课)

引言：

《陈太丘与友期》是人教版七年级必修的一篇课文，通过讲述陈太丘与友期的一段小故事，向学生们传递了关于人际交往、庄重诚信、以及珍惜友谊的教育意义。下面，让我们一同来深入分析这篇课文，把握其基本要素，进而设计出有效的课堂教学活动。

一、背景分析

《陈太丘与友期》是一篇以清代文学家林则徐的祖父——陈瑞麟的故事为蓝本而写成的篇章。在这篇文章中，作者用“长与缩”的方式，将陈瑞麟与友期之间的人际交往展现出来，有效提醒学生们在交往中的礼貌与与人为善原则。

二、教学目标

1.了解《陈太丘与友期》的基本情节和主题含义。

2.通过分析文中所体现的人际交往原则，使学生们明白礼貌、诚信等作为做人最基本的规则。

3.启发学生们反思自己的行为，珍惜友谊、维护社会和谐。

三、教学重点

1.了解《陈太丘与友期》的课文。

2.能够把握人际交往原则并讲述其教育意义。

3.能够重现《陈太丘与友期》的主题情节。

四、教学过程

1.导入

通过阅读全文，问学生们对于这个故事的评价。

2.教学内容

(1)学习课文原文及信息翻译。

(2)查找生词并解释。

(3)理解文章中所阐述的人际交往规则。

(4)分组小节朗读，展示出文本故事情节。

(5)学生自主展开讨论并回应下面这个问题：

a.你想当陈太丘还是友期？

b.你会如何维护你的友谊？

3.总结

通过总结手机区的讨论意见，向学生们强调互动和友谊在日常生活中的重要性。

五、教学反馈

让学生们完成一篇短文，以重述这个故事，并发表他们自己的观点。

六、教学资源

1.白板、教师工作表、学生活动表。

2.板书：

a.《陈太丘与友期》人际交往规则

b.长与缩

c.珍惜友谊、维护社会和谐。

七、教学亮点

借助这个故事，目标感强烈，重点突出，能够使学生成为一个优秀的人，在人际交往中发挥更好的作用。

八、教学方法

1.边讲解边互动，增加学生的参与度和激发学习劲头。

2.注重文本和文化的联系，提高学生的跨文化素养能力。

3.通过多元反思的方式，促进学生正确权衡问题，培养独立思考与综合分析能力。

九、教学亮点

在教学过程中，我采用了多种交流形式，如小组讨论、朗读、讲解等，使课堂氛围更加活跃。此外，通过提问和让学生反思，