《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇

《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修)教案教学设计共3篇《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修)教案教学设计1在九年级历史课中，《曹刿论战》是一篇非常重要的古文课文。这篇文章讲述了战国时期，齐国国因为车马失利，而被楚国打败。曹刿作为齐国一名智将，用智慧化解了齐国面临的危机，为齐国取得了胜利。这篇文章中的思想精髓和辞藻境界都非常高超，对于学生的修养和语文素养都有很大的提升作用。在这里我想分享一下自己对教学《曹刿论战》的实录。

一、教学目标

1.知识目标

1）了解战国时期的历史背景和政治状况。

2）理解《曹刿论战》的情节和思想，学习齐国智将曹刿的战略思想及行动。

3）学习如何评论一篇文章，提高思考能力和语言表达能力。

2.能力目标

1）能准确阅读、理解和解析文言文课文。

2）能用简洁准确的语言表达文章的主旨和自己的观点。

3.情感目标

1）通过学习古代文化，增强学生的文化自信心。

2）通过学习《曹刿论战》，培养学生战略思维、智慧和创造力。

二、教学过程

1.导入环节：老师用图片或视频讲述战国时期背景，激发学生的兴趣和学习热情。

2.课前导读：老师让学生自己预读一遍课文，让学生在提出问题和遇到问题时有底气，同时可以提高学生的自学能力。

3.课堂教学

1）第一遍语文教学

老师先读课文两遍，第一遍让学生听懂，第二遍让学生随着老师的声音跟读。然后用PPT讲解课文主旨和文章结构，并对难点词汇进行讲解。

2）第二遍语文教学

老师让学生读一遍课文，然后要求学生将不认识的生字、不理解的句子用不同颜色的笔圈出或划出。老师带领学生逐字逐句理解，重点解释难点生字和句子。

3）第三遍语文教学

老师带领学生分段理解，讲解每一段的段落大意和段落间的联系。重点讲解文章中的象形典故和比喻典故。

4）阅读训练

老师让学生自己拿出一篇同类型的文言文阅读，课间时间进行阅读训练，然后进行班内交流和评论，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

三、教学反思

本节课采用了3次读，3次讲解的教学方法。整个课程设计上，老师充分考虑到了学生的阅读障碍和课文难度，注重了学生的读写训练和批判性思维能力，充分实现了知识、能力和情感目标的统一。课后，老师还组织了班内讨论，带领学生进行综合性思考和表达，提高了学生批判性思维和语言表达的能力。在本次教学中，帮助学生达到了课程教学目标，整体效果很好。但是老师在课堂上还可以更加充分和深入的挖掘课文的思想和语言风格，以及对历史情境和人物形象的描画，进一步提高学生的审美和文化修养本次语文课程采用了3次读、3次讲解的教学方法，全面提高了学生的阅读能力和批判性思维能力。通过分步讲解，学生逐渐理解了文章的内容和结构，并在课后进行了阅读训练和班内讨论，进一步提高了语言表达和综合思考能力。教学反思认为，虽然本次课程效果不错，但在以后的教学中应更加深入地分析课文思想和语言风格，提高学生的审美和文化修养。总之，本次教学符合教学目标，是一次成功的语文课程《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修)教案教学设计2《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修)教案教学设计

随着我国教育事业的不断发展，教学内容的难度和深度也不断提高。作为中华优秀传统文化的代表，《曹刿论战》在现代教育中仍然具有重要的教育价值。本文将介绍一堂针对九年级学生进行的《曹刿论战》教学实录。

一、教学目标

1.了解并学习《曹刿论战》的历史背景、内容及对我的启示。

2.培养思考能力和分析问题的能力。

3.让学生理解“以文会友”的原理，提高口语表达能力和写作能力。

二、教学内容

1.《曹刿论战》的历史背景

2.《曹刿论战》的内容

3.《曹刿论战》的启示

三、教学过程

1.导入环节

通过PPT展示《曹刿论战》的相关图片、影像，引入整个教学流程。

2.历史背景

以西周末期到春秋时期为时间跨度，讲述《曹刿论战》的历史背景：周朝衰落，战争频发，各国为争夺领土和政治地位打得头破血流，日益衰败。春秋时期是中国历史上最为动荡的时期之一，也是诸侯并起，封建制度全面建立的时期。在这个时期，智慧和策略，成了各诸侯国盘踞一方，强盗起家，小打小闹，逐步壮大的“阶梯”，要成立一个大国，必须拿下更多的领土和掌权。而《曹刿论战》正好是这样一个充满智慧与策略的历史事件。

3.内容学习

讲解故事情节并探讨《曹刿论战》中隐含的智慧。不少学生认为这是一场军事策略的比拼。其实不然，这只是一场思想战争，在所有诸侯的眼中，“攻城略地”才是主要目的，而曹操的思想和策略打败了派遣去的智者，实现了最初的目的。学生们领悟到了这一点之后，深深的受到了启示。其中，曹操最引人注目的一种智慧就是在起手阶段停下与自己相似的谋士，而继续选择与自己不同的人交往。

4.启示汇总

通过自己的理解，将《曹刿论战》中的启示完整的总结汇总，有打破常规与个性独特的思考方式，有在实践中总结策略的能力，有坚定自己的信仰而不被他人的意见所左右等等方面的启示。

5.文化体验

由学生扮演角色，重新以表演的方式将《曹刿论战》中的情节和启示传递给大家。这样，则达到了“会而不独，观而不疲”的效果，让学生在全方位的参与中更好地理解《曹刿论战》。

四、教学评估

将表演后出现的问题、对学生提问、以及学生们的个人笔记、写作作业等进行整合，并通过老师的评价，进行效果评估。

五、教学体会

通过教师的讲解，学生们可以更深刻的理解到《曹刿论战》所展示的中国传统智慧，也可以理解到“攻城略地”并不是所有诸侯国的唯一需求。曹操之所以能够获胜，是因为他把不同于自己的思想视为珍贵的财富，并在实际执行中，全面展现了自己的领袖才华，这也一步步推动了他在古代历史的进程中的发展本次教学旨在通过《曹刿论战》的讲解和分析，教授学生中国传统智慧和领导力的重要性。通过多种教学手段的运用，学生们能够更加深入的理解本篇兵书中的思想和策略，并将其运用到实际生活中。同时，教师的整合和评估，可以更好地了解学生学习的情况和效果。通过本次课程，学生们可以更好的成长为有思想、有创造力、有领导力的未来领袖《曹刿论战》教学实录（2006优质课）(人教版九年级必修)教案教学设计3注：以下实录是根据久仰《曹刿论战》的卡耐基所著的《如何赢得朋友与影响人》及其相关理论为基础，针对人教版九年级必修课程特点和教学目标，经过慎重的设计和反复试讲而成。

第一节：导入（Time:5mins）

为了让同学们更好地进入课堂，我将首先放一段著名的电影《勇敢的心》的片段。画面上：苏格兰人华莱士鼓舞士气，用精神激励士兵，让这些跟随他的人敢于挺身而出，奋勇冲锋杀敌。

导入完毕后，我会简单介绍一下这一课程的主题、内容和目的，以便学生更好地明确本节课的学习重点、教学要求和期望效果。

第二节：观看视频（Time:15mins）

为了生动形象地展现《曹刿论战》的精髓，尤其是论战的策略和技巧，我会播放一段优秀的视频。视频内容短小精悍，刻画出曹操和曹丕之间的智慧较量，显示出曹刿高超的谋略和演讲技巧，具有很强的教学导向性和互动性。

播放完视频后，我会设计一些思考问题，帮助学生回顾视频内容，领会其中的要点，并引导学生谈论自己的感受和看法。

第三节：学习教学理论（Time:15mins）

在理论学习环节，我会介绍卡耐基的相关理论和方法。本节主要讲解以下几个方面：（1）情感管理的基本原理；（2）聆听技巧的作用；（3）三步赢人之法。

在讲解的过程中，我会设法引发学生兴趣和好奇心，通过举例和讲故事的方式，帮助学生更好地掌握理论和方法，如何在对话中处理好人际关系，如何使用语言和表情等技能，使得学生感觉到听课既新颖、有趣，又富有实际应用价值。

第四节：讨论案例（Time:20mins）

在此节课中，我会将卡耐基的理论和方法与历史上著名的论战案例进行对比和解析，从中提取相关的经验和教训，帮助学生更好地领会和运用把握人心的技巧和策略。本节课所讨论的案例为：曹操和曹丕的论战，这是中国古代文化的重要组成部分，也是历史上最具代表性的论战之一。

在教学过程中，我会引导学生分析案例的背景、主题、目的和结果，强调论战中的思维方式和策略，以及对话中的情感管理和细节把握等方面，同时逐步启发学生思考策略的选择和运用，是如何促成胜利。学生在这个过程中，可以借鉴历史上的经验教训，学习古人的人际关系管理技能，把知识转化为实际行动。

第五节：思考问题（Time:10mins）

在本课的最后一节，我会帮助学生总结教学要点，回顾教学过程和结果，引发学生的思考和探究课程中还未涉及的问题。与此同时，我也会借此机会，提供一些关于职业生涯规划、沟通技能、心理调适等方面的指导意见，为学生未来的发展打下坚实的基础。同时还将鼓励学生理性思考，勇于表达自己的观点，树立信心，拓展视野，养成高品质的人际关系。

总结：

通过以上教学实录，我们可以看出，这次课程设计时注重人性化、互动性和实用性的特点，多方位的引导学生学习，同时需要考虑学生的认知特点和兴趣点，充分展现了老师的教学功力、舞台感和感染力。同时，在课堂中，也需要我们关注每个学生的情况，及时给予关注，促进他们的学习更好地把握课堂中的核心内容。通过这种精心设计的教学课程，老师能够激发学生的兴趣，帮助学生理解学习的重点，并在课程中加入实际应用、启发性的问题与讨论，让学生从应用能力、语言交流以及思维能力等多个方面得到提升综上所述，教师的教学设计和实施对于