《真正的英雄》导学案 (人教版七年级下册)共3篇

《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)共3篇《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)1《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)

引言

英雄是一个老生常谈的话题，对于中学生而言，英雄不仅是暗藏在教科书和历史语境中的名流，更是时近我们的人物和现实中的英雄。这就需要我们提高洞察力、敏锐度去发掘真正的英雄。这篇文章就将带领大家一起领略《真正的英雄》这个话题的魅力。

一、学习目标

1.探究英雄的定义和特征。

2.了解中外著名英雄的事迹。

3.认识时下的英雄和他们的故事。

二、学习内容

1.概念：英雄。

2.特征：崇高的品德，非凡的才能，勇气与智慧。

3.代表人物：诸葛亮，孙中山，毛泽东，乔布斯，玛丽·居里等。

4.时下英雄和他们的故事：李文亮医生、护士、科学家等。

三、学习体验

1.听英雄的故事。

听教师讲述以下英雄的故事：玛丽·居里、李文亮医生等等，了解他们的事迹和对社会做出的贡献，思考他们的动力和成就。

2.观看英雄的生动故事。

观看电影《麦克福尔与白金汉宫的密室》，了解真正英雄的特点和受人们爱戴的原因。

3.分析英雄的特点。

为了让学生更好的理解英雄的特征，让学生阅读部分英雄的传记和重要事件，以此给学生的观察能力加强锻炼。

四、自我提升和反思

就英雄和英雄精神发表自己的看法，谈谈自己所认识的英雄，从他们身上学习什么，自己又能够为社会作出什么样的贡献。

五、教学方式

1.听故事。

2.电影观摩。

3.课堂阅读。

4.小组讨论。

5.总结报告。

六、小结

本次《真正的英雄》导学案，通过教师讲述、电影观摩、课堂阅读、小组讨论等多种教学方式，由浅入深地对英雄的特点和英雄们的事迹进行了解和分析。同时，让学生深刻认识到做英雄的价值和动力，也提高了学生的洞察力和分析能力。

七、延伸阅读

1.<英雄公式>苏瑞祥著

2.<英雄秘诀>唐杰著

3.<英雄的诞生>许智超著

4.<英雄元素>红太阳著

5.<英雄非英雄>和余著

八、通过本次导学案的学习和分析，我们深刻认识到英雄的特点和英雄们所做出的贡献，更重要的是理解了他们的动力和成就，以及如何从他们身上学习，为社会作出贡献。英雄形象在我们周围不断涌现，他们不仅仅是用惊人事迹赢得人们的敬佩和崇拜，更是用坚韧的意志和不屈不挠的精神表现出了无限的力量和魅力。希望我们能够在学习英雄的过程中，不断提升自己的价值，并为社会贡献自己的力量，做到心怀感激、脚踏实地，成为真正的英雄《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)2《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)

引言：每个人心中都有一个英雄梦，只是定义不同。有人觉得流金岁月、拥有无尽财富和名誉是英雄，有人觉得勇敢无畏、力挽狂澜是英雄，有人觉得平凡而又善良是英雄。本导学案主要是帮助学生理解，英雄不是天生的，而是自我奋斗、锤炼，最终成就的。

一、学习目标

1.了解英雄的不同定义。

2.理解英雄背后的付出和努力。

3.培养敬畏英雄，崇尚英雄的精神。

二、学前导入

1.引出主题：

英雄这个词汇在现代社会中出现的频率越来越高，我们常常能看到电影、电视剧、小说等各种娱乐形式中的英雄形象。那么，你们对英雄有什么看法？大家举例说出目前有名的英雄人物有哪些？

2.引出本文背景：

本文主要是针对七年级学生，以人教版七年级下册为参考，探讨英雄精神，让同学们了解什么是真正的英雄。

三、学习过程

1.了解英雄定义

（1）请同学搜集一下英雄的定义，收集多个来源。

（2）同学分享自己搜集到的定义，并通过讨论找出其中的共同点、差异点。

（3）引导学生思考，英雄是如何成为英雄的？

2.英雄背后的故事

（1）请同学们自主搜索一名英雄的故事，进行整理。

（2）在班级中分享英雄的故事，并引导同学们认识到英雄不是天生的，都是需要周折、付出和努力，才能成就的。

（3）引导同学们思考，如果面临困境，怎样才能像英雄一样奋斗并最终成功？

3.英雄精神的表达

（1）英雄精神包括什么？

（2）如果要借鉴英雄精神，应该如何表达？

（3）请同学们通过画画、写作或者其他形式，表达自己对英雄的敬仰和崇尚。

四、学习总结

回顾一下，我们今天学习了什么内容？英雄不是天生的，而是通过自我努力、奋斗和付出才能成就的。我们应该敬畏英雄，学习英雄背后的品质和精神，成为真正的英雄。

五、作业布置

本节课主要是探讨英雄精神，希望同学们能够在课后完成以下任务：

1.通过网络、阅读、亲友等途径，寻找至少三位自己认为的英雄，并简要介绍他们的事迹。

2.总结英雄的共同品质，也可体现在头脑风暴、画画等形式中。

3.完成表达英雄精神的综合作业，作品形式不限。

六、教学反思

1.导学案能否充分引出主题？

2.是否尽可能多地调动学生兴趣，达到良好的互动交流状态？

3.学生是否有效地掌握英雄精神的本质并发表表达作品本节课主要介绍了英雄及英雄精神，通过优秀的英雄故事和英雄精神的归纳总结，让学生们明白英雄不是天生的，而是需要付出和努力。同时，提醒学生们只要秉持着英雄品质，面对各种困境都能够像英雄一样奋斗并最终获得成功。

在认识英雄精神的过程中，学生们不仅要掌握到英雄的共同品质，还能够通过头脑风暴、画画等形式进行表现，并创作了表达英雄精神的综合作品。这次课程设计合理，引人入胜，使同学们对英雄和英雄精神的理解更加深入。需要改进的地方，可以在学生发表英雄精神表达作品时，增加评论的环节，推动课堂交流互动《真正的英雄》导学案(人教版七年级下册)3导学案是一种针对学生学习的直接引导和帮助活动，通过导学案的设计能够更好地引导学生深入理解知识，拓展思维，培养逻辑思维能力，促进创新思维的准备，达到更好的学习效果。本篇文章将介绍一份人教版七年级下册的导学案——《真正的英雄》。

一、教学目标

本学案对《真正的英雄》这篇文章进行了深入探究，目的在于让学生通过对文章的学习、分析，认识到什么是真正的英雄、英雄应该具备的特质和英雄精神的内涵等方面的内容，进而培养学生正确看待英雄、认识到英雄的可贵和崇高，提高学生的综合素养，培养学生积极向上、乐观向善的心态，同时借助此篇文章的阅读，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

二、教学内容

1.文章的阅读

文章的阅读是培养学生领会文章主旨、观察细节、理解文章的基础，需要学生在阅读过程中应当注意以下几个方面：

(1)把握文章的中心

通过对文章的仔细阅读，大致可以发现文章的核心在于英雄精神的体现。这篇文章以义勇军进行曲为引子，进而从英雄的内涵、真正的英雄和英雄们的故事三个维度阐述了英雄精神的含义和特点。

(2)了解一些关键词汇的含义

在文章中出现了一些与英雄、英雄精神相关的关键词汇，如“义勇军进行曲”“鲁迅”“抗日”“抗洪”等，学生应该对这些关键词汇进行一定的了解，拓展与加深对这些关键词汇的认识。

(3)注意一些难点、重点句子

文章中存在一些词语和句子比较难懂，需要学生在阅读过程中识别和理解，弄清这些难点和重点能够帮助学生更好地领会文章主旨和思想内涵。

2.文章的赏析

文章的赏析是通过对文章其中一些精彩语段的解析，揭示作者的用意和构思，从而培养学生独立思考和批判性思维的能力，需要注意以下几个方面：

(1)语言的运用

文章中有一些语言运用比较精妙的句子，要求学生分析一下这些句子的用意和效果，找出其中的词语、修辞手法以及相关联的用法。

(2)引子的运用

在文章开头，作者通过介绍《义勇军进行曲》这首歌曲，将读者引入到英雄精神的情境中，为后来的讲述打下了铺垫。这为学生们的学习提供了自由的想象和联想。

(3)作者语气的设置

文章中作者通过运用不同的语气，让读者感受到英雄们从宽恕、慈悲到底。这些语气的运用巧妙地体现了英雄们所具有的品质和英雄精神的内涵。

三、教学方法

1.预测阅读

学生在开始阅读文章之前，可以根据文章的标题、插图以及开篇引言等，尽可能地猜测文章中的主要内容和作者的写作意图。

2.分组讨论

将学生分为小组，由小组内部进行自由讨论，邀请一名同学进行发言，汇总小组内的思路，使得小组内的每一位同学都能够参与到讨论当中。

3.朗读体会

在阅读完文章之后，邀请几名同学进行朗读文章，并在朗读时把握作者语气、语调、语言运用等方面的特点，在朗读的同时，通过语调转折和情感体味，让文章意境感染全班。

四、教学评价

1.考试评价

通过针对性的测试题，考察学生对文章的理解和判断能力，从而检查学生是否已经掌握了文章中的关键知识点。

2.作文评价

通过综合素材的能力，要求学生根据文章学习所获得的经验与教训，写一篇有关英雄精神的文章，评价学生对文章的整体掌握以及提高学生的写作能力。

3.互评评价

借助同学之间的互相评价和大家一起交流的方法，评价文本的质量和作品的价值，以增强学生的批判性思维和判断力，培养学生的主体意识，引导学生学会学习，做出自己的评价通过对英雄精神这一主题的教学，可以增强学生的道德意识和民族精神，鼓励他们在日常生活中发扬英雄