《张衡转》学习方案 学案设计(人教版高一必修四)共3篇

《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)共3篇《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)1《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)

一、课程背景

《张衡转》是人教版高一必修四中的一篇古文阅读文章。文章主要讲述了张衡利用“浑天仪”观测太阳、月亮等星体，推算日、月、五星的运行轨迹及日食、月食等自然现象，从而揭示出宇宙的神秘和科学之美。学习这篇文章，不仅具有文学价值，更有科学价值，有利于学生进一步认识中国古代科技的高度发展，拓展学生的人文素养和科学素养。

二、学习目标

1.了解张衡及其对科学的贡献

2.了解“浑天仪”的构造和使用

3.理解文章主旨，明确中心思想

4.学会史料分析和逻辑推理的方法

5.提高阅读理解能力

三、学法指导

1.阅读时，先通读全文，了解大意和结构，然后逐句细读，理解文中用词和句式，尤其是古文的一些特点。

2.学生可以利用生动形象的图片或模型等辅助工具帮助理解“浑天仪”的构造和使用。

3.阅读过程中，注意抓住文章中所提到的关键信息，如时间、地点、人物等，尤其是那些通篇重复出现的关键词，要注重理解和掌握。

4.遇到古文中生僻字或词语，可以先了解概念和意思，然后通过词典或网络等工具查找详细解释和用法。

5.在分析史料时，要善于综合运用历史、文学、地理、物理等多学科知识，全面分析和理解文章，形成个人的思考和见解。

四、教学方案

一、热身活动

1.课前讨论：张衡是谁？他有哪些成就？

2.初识文章：先请学生观赏《浑天仪图》及相关图片，了解“浑天仪”的构造和功能。

二、阅读分析

1.整体感知

分段阅读，教师简述“华星伴日之事”、“夜乘京观”等段落内容，要求学生用自己的话复述，并通过课堂讨论的方式把每一段的主题聚焦。

2.技术分析

依据文章内容，了解开元廿三年（735年）六月日食和开元三十一年（743年）五月银台晖昼现象，通过张衡所观察到的自然现象推算日、月、五星的运行轨迹。

3.文学分析

分析文章的文化内涵、修辞手法、语言风格等。

4.历史分析

结合时代背景，探究阳历、阴历的历史渊源，了解唐代古代科技进步的历史背景。

三、延伸活动

1.制作“浑天仪”的模型或海报，展示给同学们。

2.进行演讲，让学生通过口语表达来加深对文章的理解和反思。

3.开展小组讨论，将观察到的自然现象进行分析和解释。

4.通过观察夜空和日影等实物现象，对照课上学习的内容，让学生体会天文知识的神秘与美妙。

五、评估反馈

1.课上教师与同学们进行交流，评估学生的阅读理解、史料分析等方面的水平。

2.通过听写、课堂测试等形式进行知识点的检测。

3.学生也可以通过期末测试，进行文章相关内容的回顾和总结，以巩固对这篇古文阅读的理解和应用能力。

六、教学心得

张衡作为唐代著名的天文学家、数学家，对科技发展做出了杰出贡献。在学习《张衡转》时，不仅有助于学生理解古代天文学和数学原理，更有利于学生对科技以及人类文明发展的思考和探究。因此，在教学的过程中，我们要重视启发学生的创造性思维、解决问题的能力，引导学生以多角度、全方位去理解文章的深层内涵，以提升学生的文化品位和科学素养通过本次针对《张衡转》的教学，学生在阅读古典经典的同时，深入了解了古代天文学和数学原理，并对科技及人类文明发展有了更为深刻的理解和思考。同时，通过多种教学手段，如小组讨论和演讲等，学生的创造性思维和解决问题的能力得到了锻炼和提高。因此，本次教学不仅提高了学生的文化品位和科学素养，也促进了学生的全面发展《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)2《张衡转》是唐代杨炯所作的一篇讽刺小说，通过对一个地位低下却富有正义感的小官张衡的描写，揭示了唐代官场的腐败、丑陋和权力斗争。本文将围绕《张衡转》展开一次人教版高一必修四的学习方案设计。

一、知识目标

1.掌握唐代官制以及唐代官场的腐败现象。

2.理解小说《张衡转》所揭示的社会问题，例如官场腐败、利益冲突等。

3.通过分析小说中的人物性格、心理活动以及行为方式，深入理解小说的寓意和主题。

二、能力目标

1.能够独立完成小说的阅读和分析，较好地理解小说的叙事结构和文学特点。

2.能够分析小说的意义、方法以及所反映的文化与人生问题。

3.掌握小说写作的理论知识，为后续的文学批评奠定基础。

三、情感目标

1.通过对小说《张衡转》的阅读和分析，感受到历史的沉重和社会的“黑暗”。

2.能够理解和关注社会问题，思考如何对社会作出贡献。

3.深刻理解人生的真谛，反思人生的意义。

四、教学步骤

1.导入

可以放上一段唐代官制的简介影片，引导学生们了解当时的官制以及官场的腐败问题。

2.破题

通过提问的方式引导学生思考小说《张衡转》揭示的社会问题及文学特点。

3.学习过程

第一步：整体阅读

让学生带着问题去读小说，理解小说的情节、人物、风格等方面的特点。

第二步：分析主题

让学生针对小说的情节和人物角色，思考小说所要传达的主题是什么。

第三步：人物分析

通过对小说中的人物性格、心理、行为方式进行分析，更好地理解小说的寓意和主题。

第四步：文学批评

以此为契机，给学生们介绍一些文学批评理论，帮助学生们更好地理解文本背后的文化和人生问题。

4.总结

通过讨论和总结，让学生加深对小说和社会问题的理解，帮助学生理解自己与社会的关系，并思考如何积极地投身到社会建设中去。

五、课堂互动

1.教师可以适时提问，引导学生思考问题，并积极与学生进行互动交流。

2.在学生分析人物角色时，可以让学生分组讨论，然后将分组讨论的结果进行汇报和讨论，让学生们对文本有更深入的理解。

3.可以为学生设计一些以《张衡转》为素材的创作作业，例如写一篇小说、画一些漫画等。这些创作都可以加深学生们对文本的理解，并发挥他们的想象力和创造力。

六、教学评估

1.通过课堂互动和小组讨论，及时了解学生对于小说的理解和理解情况。

2.通过文学批评教学，检测学生对文学批评理论知识的掌握情况。

3.布置作业，考察学生将所学知识与社会生活的联系，并思考如何积极地投身到社会建设中去。

本学习方案满足了高中生思维开放性、探究性、主体性的教学需要，可有效提高学生的人文素养与综合能力本学习方案通过以《张衡转》为例的文学作品，从文本分析、社会背景、人物塑造、文学批评等方面全面引导学生掌握文学分析方法，同时扩大学生的人文视野，提高学生的思维开放性、探究性和主体性。通过小组讨论、创作作业等形式，不仅帮助学生深入理解小说的文化内涵、了解古代社会的生活和文化，同时让学生思考如何将所学知识与现实生活相结合，积极投身到社会建设中去，有助于提升学生的人文素养和综合能力《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)3《张衡转》学习方案学案设计(人教版高一必修四)

一、学习目标

1.通过学习《张衡转》，了解唐朝科技、防御战争等方面的历史知识。

2.学习《张衡转》的写作特点和文学价值，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

3.通过学习《张衡转》以及相关文献和资料，了解世界科技的发展和历史演变。

二、教学重、难点

1.理解唐朝科技、防御战争等方面的历史知识。

2.分析《张衡转》的写作特点和文学价值。

3.探究世界科技的发展和历史演变。

三、教学过程

第一课时：《张衡转》的背景和文学价值

1.学习目标：了解《张衡转》的背景、内容及其主要人物，探究其文学价值。

2.学习过程：

(1)引入话题：请学生观看一段视频，介绍唐朝科技和防御战争的基本知识。

(2)导入教材：简单介绍《张衡转》的背景和主要人物，鼓励学生自己阅读一遍课文。

(3)阅读与理解：

a.学生自主阅读《张衡转》，标出所不懂的词语和句子并做好笔记。

b.请同学们互相交流所看到的信息，以增强理解。

c.教师辅导学生找出文学元素和文学价值，并探究《张衡转》的历史价值和文学价值。

第二课时：《张衡转》的写作特点

1.学习目标：分析《张衡转》的写作特点，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

2.学习过程：

(1)思维导入：请学生回忆《张衡转》，尝试从语言、形象和故事情节等方面分析该文的特点。

(2)阅读与理解：

a.学生自主阅读《张衡转》，注重理解文中的语言、形象和故事情节等方面。

b.在理解的基础上，老师指导学生分析《张衡转》的写作特点，并提高阅读能力和文学鉴赏能力。

第三课时：世界科技的发展和历史演变

1.学习目标：通过学习《张衡转》以及相关文献和资料，了解世界科技的发展和历史演变。

2.学习过程：

(1)引入话题：请学生仔细观看一段视频，回答相关问题。

a.世界科技的发展历程和特点是什么？

b.古代科技与现代科技有何关联？

c.从历史和现实两个不同视角去看待科技，有何不同？

(2)探究文本：

a.学生自主阅读课文，寻找其中一些描绘科技和战争的语言和形象，分析他们与史实的关系。

b.教师对所学内容进行回顾和讲解，重点是从中发现科技和战争的关联点。

第四课时：个人作业与展示板设计

1.学习目标：独立完成让学生更好的个人作业，并积极参与展示板设计。

2.学习过程：

(1)分配作业：学生们需要进行展示板手写设计，从各种资源中选出本组的科技与防御战争相关的主题，进行简单分类，同时制作展示材料予以展示。

(2)讲解并辅导：老师详细讲解展示板设计的要求和步骤，并针对性的辅导学生。

(3)展示板的评选：请同学们观看其他组的展示，评出最好展示板组。

四、巩固提高

1.强化方案：建立知识平台，收集有关唐朝科技以及世界科技发展的相关信息。

2.观察记录：学生需要观察并收集科技和战争相关的文章，不断提高其阅读能力和文学鉴赏能力。

3.课堂互动：建立一个小组