《技术的价值》说课稿（附教案）

《技术的价值》说课稿一、教学目标1.知识与技能目标(1)理解技术的产生与人类的需要之间的关系。(2)知道技术与人类的价值。2.过程与方法目标(1)通过对技术案例的分析，理解技术是为满足人的需求而产生的。(2)通过对当今先进技术的展示，形成对待技术问题的敏感性。(3)通过案例分析，知道技术具有解放人、发展人、保护人的价值。3.情感态度和价值观目标(1)形成和保持对学习技术的兴趣和学习愿望。(2)树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。二、教学重点理解技术的产生与人类的需要之间的关系。三、教学难点形成正确的技术价值观。四、教学方法演示、讲授、问题驱动。五、设计思想1.教材分析“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，因此在整个课程教学中显得尤其重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。对本节内容的学习有两个方面的要求：一是知道技术是人类为满足自己的需求和愿望对大自然进行的改造；二是知道技术具有解放人、发展人和保护人的价值。通过本节内容的学习引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行接下来的技术学习奠定良好的认知和情感基础。教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯——人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。2.设计理念通用技术课程是新课程开设以来全新的一门课程，学生对此肯定存在一定的好奇心理。什么是通用技术？为什么要学习通用技术？在高中的学习生涯中这一门课程有着什么样的意义？通用技术与劳动技术有什么区别等等。这一些，直接影响着学生在以后的学习中以什么样的态度来对待通用技术课。在进入课堂开始我就用大家身边的事例：学生制作的不会亮的小台灯来带大家进入通用技术课堂。阐述什么是通用技术课程、课程开设的意义和价值。以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，然后说明技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，从火照明到电照明，再将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，灯的主要功能是照明。这也是合乎逻辑的。第一部分：我先用上一届学生制作的问题台灯来引入课程的介绍，接着介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。第二部分：从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分让学生自己说说使用一种技术（或产品）的体会可能更贴近学生生活。第三部分：小结，作业以及作业的要求，因为是第一次作业，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。3.教学策略设计通用技术是在新课程实施以来全新设置的一门课程。因此学生对这门学科必然存在陌生以及一定的好奇心理。因此，在整个课程开始的第一节课中，有必要让学生了解课程相关情况。而后从人的角度出发了解技术对人类所产生的价值。（1）首先对通用技术课程进行介绍，让学生认识课程；（2）介绍技术的含义；（3）从照明技术引入技术与人之间的关系；（4）从解放人、发展人、保护人三个不同的角度来讲述技术对人类所产生的价值。4.学情分析对于高二学生来说，已经具有一定的知识面和一定的生活经验，对技术也有一定的感知认识，但还没上升到理性。如果在教学案例设计时离学生生活太远，技术原理太深，学生不容易接受，会使学生对技术产生偏见，认为技术比较神秘，是技术人员的事，事不关己，还是抓高考分数要紧的想法，导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。所以案例的选择要全面、亲切、有趣，同时还要考虑到学生个体之间的差异，面向全体，共同进步。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT、学生制作的台灯。2.教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程1.引入学生技术课中设计、制作的小台灯（不会亮的），请同学说说原因（物理中学过，可能大部分同学能知道），提出维修建议，进行维修，如果现在叫大家设计并制作一台台灯大家知不知道要如何进行？提出中国现今学生普遍存在“技术素养”的缺失的问题。引入课程介绍。2.介绍新课程通用技术是指除了信息技术之外的较为宽泛的，体现基础性和通用性，且应用广泛、具有时代特征并与专业技术相区别的技术，它与学生日常生活紧密相联，对引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神，强化学生的手脑并用，发展学生实践能力，增强学生文化理解能力，提高学生交流和表达能力，以及改善学生的学习方式，促进学生的终身学习等方面具有广泛的价值和重要意义。通用技术课程设置：介绍课程的评价标准和作业的具体要求。3.新课教学（1）走进技术世界幻灯片呈现技术图片学生思考：为什么有这些技术的产生？对人类产生什么价值与意义？总结：技术是为了满足人的需求而产生的。它的存在与人有着密切的关系，因此技术的价值直接在人类身上体现出来。（2）技术的价值——技术与人思考：对人而言技术的价值体现在哪些方面？①保护人学生练习：完成P4思考教师小结：技术具有保护人的作用，包括生理上的保护也包括心理上的保护。有了武器人们可以保护自己的身体，有了预防和治疗技术，人类对疾病不再会恐慌，对人的心理上起到了很大的保护作用。小组讨论：在生活中还有哪些技术具有保护人的作用？案例分析：华佗首创麻醉药麻醉药首创者是我国伟大的医学家华佗。在公元2世纪，东汉末年(三国时期)他就已经用中药麻醉进行剖腹手术获得成功，在中医外科手术使用麻醉药的历史至少比西方早1600余年。其丰功伟绩一直被后人所传诵和敬仰。（教师在此基础上讲述华佗研究麻醉药过程）思考：在本案例中麻醉药除了让病人减少疼痛等一些作用外还对华佗起到了什么作用？②发展人技术能促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。具有发展人的价值。请学生阅读P5爱迪生的故事，进一步加深对发展人这个价值的理解。③解放人除了上面这两个价值之外，其实我们在生活中体验到最多的价值是解放人。例举学生身边的关于解放人的案例。如眼镜、自行车、扩音器等。思考：人类为什么要使用这些技术产品？技术对人的解放作用表现为人依靠技术的解放或延长了人的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率，增强了利用自然、保护自然和合理改造自然的能力。小组讨论：生活中有哪些技术具有解放人的作用？学生举例发言，并说明如何体现？4.课堂小结（1）技术：是为了满足人的需求而产生和发展的。（2）技术与人：保护人、解放人、发展人。5.作业：选择一项技术或者一件具体的产品谈谈你们对这项技术（或产品）产生的原因，在保护人，解放人，发展人三个方面的作用，产品的不足之处，也可只选择其中一个方面。《技术的价值》教案（一）一、教学目标1.知识与技能目标(1)了解技术的产生和发展是为了满足人的需求。(2)了解通用技术学科特征。(3)理解技术与人的价值。2.过程与方法目标(1)通过案例分析，初步接触案例分析的方法。(2)了解通用技术课程的学习方法和评价措施。3.情感态度和价值观目标(1)通过学生感兴趣的案例，激发了解技术、学习技术的兴趣。(2)体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。(3)认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。二、教学重点1.让学生了解技术。2.明白技术与人的关系。三、教学难点激发学生学习通用技术的兴趣。四、教学方法讨论法、问题启发法、讲授法。五、设计思想1.教材分析本节课是《通用技术》教学的第一节课，是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”第一课时，是《技术与设计１》的逻辑起点，也是整个《通用技术》的逻辑起点。这节课主要有三个方面的内容：一是了解什么是技术；二是了理解技术与人的关系；三是了解什么是通用技术。本节课的重点在于让学生了解什么是技术，以及技术与人的关系。因此本节课的教学效果，将影响到学生对于通用技术的认识，影响学生学习本学科的兴趣。2.设计理念通用技术的第一课，在这之前学生对通用技术一无所知，所以这一课中我们要让学生了解技术、了解通用技术，并激发出学生学习通用技术的热情。如何让学生对学习通用技术产生并保持兴趣，如何让学生掌握好案例分析法，体会技术对于人的价值，体验技术“以人为本”的设计理念，关键在于案例与活动的选择。案例与活动在通用技术课堂教学中有着非常重要的地位，直接影响着学生参与课堂的活跃程度和思考的深度。在本节课中的大部分案例来自课本，以本为本，再辅以其他的案例，采用案例分析法进行课堂教学。教科书中使用了有关于照明技术的案例，而且这是一个比较重要的案例，也是生活中的案例，能很好的说明技术在不断的发展。本课中所举的案例都能让学生深入思考，对问题也会全面的分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。根据《学科教学指导意见》中的教学建议，作为本课程的第一课，非常有必要增加导学部分，并适当拓展和延伸。首先，通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技术是一门学科体系，其中有两门必修和七门选修，每一门又是完整而独立的，可根据学生的实际情况设置相应的选修课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，有必要向学生介绍一些常用的学习方法和评价体系。3.教学策略设计在学习本节课的内容时，不仅要让学生学会分析案例，举例说明问题，而且还让学生全面地思考和分析问题。在讲授什么是技术时，要让学生明白技术与人是密切相关的，明白技术的重要性，从而吸引学生，激发他们的学习兴趣。(1)首先以神州飞船的案例引入本节课的教学。这是个激动人心的案例，每位学生都是知道的。因为该工程的巨大影响和价值，由此就更能说明技术的价值。(2)提出问题，让学生讨论什么是技术，产生和发展的原因是什么，并辅以书本上的案例分析，加深对知识点的印象。(3)通过对书本上的案例“从火到灯”的分析，引发学生对一项已有技术的思考，试着去分析它的利弊两个方面的影响，并引出对技术价值的分析。(4)通过具体的案例，说明技术对于人的价值，并让学生初步了解案例分析的方法。(5)在进行案例分析时，要注意引导学生全面地思考和分析问题，注意对自己的案例的挖掘和学生所举例子的借用。(6)在前面了解技术的基础上，进一步让学生了解什么是通用技术，了解通用技术的学科特点和学科体系，介绍通用技术在本校开展的一些情况。4.学情分析现在的高中阶段的学生，会通过各种方式了解、接触和使用大量的技术产品，了解一些高新技术，或者一些新的技术产品。作为一门全新课程的第一节，学生肯定怀着一颗好奇心。所以在学习什么是技术、在学习技术的价值和介绍通用技术课程时，要抓住学生的好奇心，展示一些他们感兴趣的案例，或者比较好的设计作品，激发学生学习通用技术的兴趣。高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入和全面，所以需要老师的引导。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT等。2.教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点。七、教学过程1.提出问题老师：同学们好，今天我来和同学们一起学习一个全新的学科——通用技术。我想同学们一定比较好奇，通用技术到底学些什么？要了解通用技术，首先得了解技术。什么是技术呢？我们先来看一下一个例子。老师举例分析：2003年10月15日，航天英雄杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船邀游太空。圆了中华民族千年飞天之梦；然后“神舟六号”航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来。2名太空人在太空逗留了115.5小时，是“神舟五号”太空船飞行时间的5倍多。再后来2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚（指令长）、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服从“神舟七号”进入太空。老师想当时有些同学看了这些新闻，那时恐怕把做宇航员作为自己的理想吧。不过老师想请同学思考一下，如果是在古代，会有这样的真实事情发生吗？（根据学生回答引出）不会。那是为什么呢？学生讨论分析。老师：因为在古代我们没有真正的手段可以让我们人类冲出地球飞入太空，所以我们人类只能想像，并寄托于神话传说。而现在科学发展了，我们有了相应的手段，所以我们可以做到了。知识归纳因为我们人类有梦想，所以也就有需求有想法，而技术正是人类为了满足自身的需求和愿望，遵循自然规律，在长期利用和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然改造自然的方法、技能和手段的总和。航天技术就是为了满足人类的飞天梦想的手段和方法。从人类社会的发端开始，技术就与每个人息息相关，一刻也没有离开过！最早的人类掌握了磨制石器、钻木取火的技术。这是人类为了满足捕杀动物、取暖和烧熟食物的需求。提问：请同学们分析回答，纺织技术、农耕技术、建筑技术和车船技术分别是满足了人类的什么需求？分析学生回答，从刚才同学们的分析中，我们可以发现技术与我们人类是密不可分。3.知识递进老师提问：同学们可不可以列举一些我们身边的技术？（根据学生回答分析）同学们刚才列举了我们身边存在的很多技术，从中我们不难看出，技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。而且我们也可以看到每项技术并不是一天突然出现在的，而是慢慢发展起来的，如：通信技术，由烽火、驿站、电报、电话、手机、互联网。案例分析：从火到灯——人类走向文明的历程学生阅读，并思考，如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会怎样？老师归纳：（根据“从火到灯”的技术发展的案例，帮助学生理解。）我们可以看到照明技术的出现源于人们的需求，而人们不断提高的对光明需求又推动了照明技术不断地发展。从而形成技术因人而生、因人而变的观念。那么技术对我们人到底有哪些方面的价值呢？思考分析：（1）原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？（3）疟疾、天花、肺结核等疾病曾夺去数百人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？（根据学生回答归纳）技术为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来，起到保护人的作用。思考分析：（1）为什么我们有时要用钳子等工具去夹物体？（2）如果是在古代我们要去外地旅游，我们会怎么去？现在呢？（3）如果你想见你在外地的朋友，你会怎么办？（根据学生回答归纳）技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。分组讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题？运用现代技术你有好的建议和方法吗？（老师引导学生思考：）技术的发展带来的并不一定全是好的影响，也可能有消极的影响，所以我们应该正确的对待技术，要合理的安排时间，坚持体育锻炼，并在设计生产交通工具时，考虑出现交通事故的各种情况，作好安全保护的设计。案例分析：爱迪生的故事。小组讨论：通过爱迪生的故事，谈谈参与技术活动对个人发展的作用和意义？老师归纳：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。所以技术还有发展人的作用。知识扩展老师：前面我们已经了解了什么是技术，以及技术与人的关系。那么，到底什么是通用技术呢？（老师对通用技术进行介绍“什么是通用技术”、“通用技术学科体系介绍”及“学习通用技术的方法”）通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛价值的技术。它是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文整合的课程，通过对通用技术课程的学习，可以提高同学们的技术素养，培养同学们的创新能力和实践能力。知识总结在这一课中，我们通过案例分析，学习了解了什么是技术和通用技术，通过思考分析，明白了技术因人的需求在不断的发展，技术还起着保护人、解放人和发展人的作用。在学习的过程中同学们进行了热烈的讨论，希望同学们能保持这种热情继续学习通用技术。八、教学反思这节课是通用技术的第一节课，能否激起学生参与程度和热情，是非常重要的，影响到以后的学科教学。教学过程汇总，教学重点和难点掌握得也比较扎实。然而，实际操作中，还有很多不足，总结一下有这样几点：1.以书本的案例为主，难以激发他们的兴趣。2.在引导学生进行思考和分析案例的时候，不能很好地理解学生的意思。3.给予学生思考的时间还是短了很多，要注意案例的数量和质量。4.老师自身的技术水平，不可能对每个学生提出的问题做出最准确的指导。很多学生提出的案例，能进行讨论，给不出一个明确的结果，不过有些案例本身就没有什么结论。《技术的价值》教案（二）一、教学目标1.知识与技能(1)初步认识通用技术课程，了解学习通用技术的意义。(2)知道通用技术课程一般的学习方法。(3)了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。2.过程与方法(1)了解通用技术课程的学习方法和评价措施。(2)初步接触案例分析的方法。(3)通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。3.情感态度和价值观(1)培养学生对技术的兴趣和情感。(2)培养学生正确使用技术的意识。二、教学重点初步认识通用技术课程，了解技术对人的价值。三、教学难点建立对技术的兴趣和情感。四、教学方法案例分析、任务驱动、小组合作。五、设计思想1.教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”的第一课时。本节课有两个主要内容：一是要让学生了解通用技术，如为什么要学，学什么，怎么学，与职业高中学习的技术的区别与联系，与社会中的各种技术的区别与联系；二是学生通过本节课的学习，了解技术与人的关系，了解技术对人的价值，形成对技术的兴趣和探索的愿望。本节课的重点在于认识通用技术课程，体验生活中的技术，体验技术的价值，建立良好的师生关系。本节课也是通用技术课堂教学的第一课，因此本节课的教学效果，将影响到学生学习通用技术的兴趣，影响本学科今后的教学能否较顺利的开展。2.设计理念根据《学科教学指导意见》中的教学建议，作为本课程的第一课，非常有必要增加导学部分。首先，通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技术是一门学科体系，其中有两门必修和七门选修，每一门又是完整而独立的，可根据学生的实际情况设置相应的选修课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，通用技术不仅在内容上特殊，学习方法也较为特殊，也有必要向学生介绍一些常用的学习方法；最后，通过导学部分的学习，使学生了解本学科的评价体系，同时在今后能进行有针对性的学习。如何让学生对学习通用技术产生并保持兴趣，如何让学生掌握好案例分析法，体会技术对于人的价值，体验技术“以人为本”的设计理念，关键在于案例与活动的选择。案例与活动在通用技术课堂教学中有着非常重要的地位，直接影响着学生参与课堂的活跃程度和思考的深度。在本节课中，我选择灯作为主线案例，再辅以其他的案例，采用案例分析法进行课堂教学。原因有以下几个：(1)课本中使用了有关于照明技术的案例，而且这是一个比较重要的案例。采用灯的案例能与教材保持一致，切入教学也较为自然。(2)灯是学生较为熟悉的技术产品，在生活经常使用，但又缺少深入的思考。灯的素材较多，容易收集，并且能够给学生较为直观的印象，吸引学生的注意力。(3)采用主线案例，符合一般的思考习惯，使得学生思维具有连贯性，并且有助于学生深入思考，对问题也会全面的分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。3.教学策略设计俗话说：“好的开始是成功的一半”。本节作为通用技术的第一节课，直接决定了学生对于学习通用技术的兴趣。所以在介绍通用技术课程时，一定要展示课程的亮点，体现本课程的特色，吸引学生。在知识教学中，一定要引导学生进行思考，因为通用技术是要求学生最终能运用知识去解决一些实际问题。(1)首先由学生例举一些身边的技术产品，产生一种身处技术世界的情景。(2)通过让学生识读两张一难一易的机械加工图，让学生明白自身已有的技术素养，以及通用技术要求学生应达到的技术素养，并由此引出通用技术课程的介绍。(3)投影展示通用技术模块结构图，向学生介绍课程设置和模块之间的关系，介绍一些教学成果。(4)使学生了解一些通用技术的学科性质和学习方法，有利于今后的学习。(5)由学生所举例子——电灯引入课堂教学，自然地过渡到书本中的案例（从火到灯——人类走向文明的历程），然后提出问题，进行讨论。(6)展示一些灯在生活生产中的应用，分析灯对人的一些作用，让学生归纳总结出技术对人的价值，完成书本上设置的活动，并举例说明技术确实改变了人们的思维方式。(7)最后进行课堂小结。4.学情分析作为一门全新课程的第一节，学生肯定怀着一颗好奇心。而学生对学科的感觉和兴趣，也通常就由第一节课决定了。高中阶段的学生，对于技术有一定的生活积累和了解，经常接触和使用一些技术产品，也会有设计和动手制作的想法。在介绍通用技术课程时，要抓住学生的这些想法，展示一些比较好的设计作品，激发学生学习通用技术的兴趣。高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入和全面，所以需要老师的引导。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT。2.教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程1.课程引入通用技术是关于一般技术的课程。我们的生活离不开技术，我们无时无刻不和技术发生着联系。请大家观察一下，我们的身边都有什么技术，我们使用过哪些技术产品？学生回答：衣服、手机、MP3、书、包、电灯、电风扇……这些东西都是技术产品。老师：我们大家所举的例子都很好，所有的这些的都是技术产品。技术无处不在，无时不在，我们一直生活在技术的世界里。离开技术，我们将寸步难行；不掌握技术，我们将一事无成。我们不仅要学习和掌握一些技术，更要有技术素养。投影展示两张图片，一张是较为简单的机械加工图，另一张较为复杂的机械加工图。老师：请同学仔细观察一下这两张图，并尝试用语言描述零件的特征。学生回答：……老师：从刚才识图的情况来看，我们的同学都具备了一定的技术素养，但是离我们通用技术学科要求的技术素养还有一段距离。在通用技术中识图和作图是技术素养的一部分，如在使用一些产品的时候，要学会看说明书（可再举例说明）。技术素养包括理解技术、选择技术、使用技术和管理决策技术。通用技术是提高我们的技术素养，为我们应对未来挑战、实现终身发展奠定基础的课程。2.通用技术课程简介高中阶段的技术课程包含信息技术与通用技术两部分内容。通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术共有9个模块的内容，如图所示。其中《技术与设计1》和《技术与设计2》是高中阶段的两个必修模块，模块间呈递进关系。其余均为选修模块。在本学期，我们先学习《技术与设计1》，在下个学期继续学习《技术与设计2》，同时大家可以根据自己的学习情况、个人兴趣爱好和学校的情况，选修其他模块。本校根据实际情况，以研究性学习和竞赛辅导等形式，开设了《简易机器人制作》、《建筑及其设计》、《电子控制技术》等选修课程，并取得了一定的成果。教师介绍相关情况。我们即将进入的《技术与设计1》模块是高中通用技术学习的导入模块，它将带领我们进入技术的世界，引领我们经历技术设计的一般过程，从而掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计相关的各种途径方法，了解设计中可能遇到的各种问题。3.通用技术的学习方法在新课程环境下，通用技术的学习过程应该是主动构建知识、不断拓展能力的活动过程。尤其是同学们的学习能力和解决问题的能力，对于大家今后的学习和工作都有着非常重要的影响。因此，在课堂教学的过程中，大家是课堂的主体，希望大家能以主人翁的态度参与课堂教学，积极主动地思考问题，提升自身的技术素养。通用技术是一门立足实践的课程，在我们的教学中会穿插一些活动，包括思维上的活动和动手实践的活动，如纸桥和孔明锁等。只有经历设计的全部过程，我们才能真正理解通用技术，才会灵活正确地使用工具和相关知识。因此，同学们的学习过程中应该珍惜每次实践的机会，认真思考，认真设计，认真制作。通用技术也是一门高度综合的课程。是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，同学们不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面