2023年高校教师资格《高等教育学》核心考点题库300题（含详解）

PAGEPAGE22023年高校教师资格《高等教育学》核心考点题库300题（含详解）一、单选题1.狭义的教育是指（）。A、学校教育B、社会教育C、家庭教育D、文化教育答案：A解析：狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。2.教师专业角色的多样性不包括（）。A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色答案：D3.1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化答案：D4.高等教育从性质来看是一种（）。A、高级教育B、人文教育C、科学教育D、专业教育答案：D解析：从高等教育的性质来看，高等教育是一种专业教育，是依据学科知识和专业分工培养高级人才的活动。5.现代高等学校的基本职能是（）A、巩固政权B、培养人才C、发展科学D、社会服务答案：B解析：培养专门人才是现代高校的基本职能。6.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、政治统帅论答案：C7.20世纪初永恒主义代表人物之一的（）弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案：D解析：赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。因此，答案为D。8.高等教育层次不包括（）。A、专科教育B、博士后阶段C、本科教育D、研究生教育答案：B9.终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。A、任何时间（anytime）B、任何地点（anywhere）C、任何材料（anything）D、任何方式（anyway）答案：C10.体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案答案：A11.高校的基本职能是（）。A、培养人才B、科学研究C、服务社会D、传承文化答案：A解析：高校的基本职能是培养人才。12.非课程性教学环节是（）。A、课堂讲授B、习题课C、军事训练D、实验课答案：C解析：非课程性教学环节是军事训练。13.教学计划编制的首要任务是（）。A、确立课程目标B、选择课程内容C、实施课程方案D、进行课程评价答案：A解析：教学计划编制的首要任务是确立课程目标。14.下列不属于实验课教学过程的是（）。A、实验课的准备B、实验课的组织C、实验报告的撰写D、实验结果的预期答案：D解析：实验课教学是由学校特定安排的，由一系列的环节构成，主要包括实验课的准备、实验课的组织与课堂控制、实验报告的撰写和实验课的总结。实验结果的预期则不属于这一系列过程之中。因此，答案选D。15.结构主义课程理论的代表人物是（）。A、郝钦斯B、阿德勒C、布鲁纳D、贝格尔答案：C解析：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。16.明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生所组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是（）。A、赫钦斯B、罗素C、纽曼D、雅斯贝尔斯答案：D解析：存在主义思想家雅斯贝尔斯认为大学想通过科学的途径去寻求真理，研究就必然成为大学的基本任务，主张“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生所组成的，以探求真理为使命的群体”。17.高校组织的结构特征是（）。A、分散性B、学术性C、二元性D、复杂性答案：A解析：高校组织的结构特征是分散性。18.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育一是为统治阶级培养所需人才；二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。因此，答案为B。19.教育的内部关系规律指的是（）。A、教育要为社会主义经济服务B、教育要为社会制度建设服务C、教育要为文化发展服务D、教育要遵循其本身的特殊规律答案：D解析：教育的内部关系规律，即教育自身的规律，依据此规律，社会主义教育必须培养全面发展的人，或者说社会主义教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人，遵循本身的特殊规律。20.目前我国高等学校学科专业设置共设（）个学科大类。A、10B、11C、12D、13答案：D21.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是（）。A、激励的多样性原则B、激励的递进性原则C、激励的协调性原则D、以上全选答案：D22.现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。A、文学博士学位B、医学博士学位C、理学博士学位D、哲学博士学位答案：D解析：德国哲学博士学位的设立，丰富了学位的内涵，体现了学位的学术价值和水准，其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化，标志着现代学位制度的建立。因此，答案为D。23.高等学校科学研究最显著的特点是（）。A、个体研究和集体协作的结合B、教学和科研的结合C、科学研究和教育研究的结合D、学术责任和学术自由的结合答案：B解析：高等学校科学研究最显著的特点是教学和科研的结合。24.高等教育的重要本质特征是（）。A、专业性B、基础性C、中学后教育D、通才教育答案：A解析：从高等教育的性质来看，高等教育是一种专业教育，是依据专门分工培养人才的活动，高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育，因此，高等教育的本质特征是其专业性，答案为A。25.现代高等学校新的社会职能是（）。A、培养专门人才B、发展科学研究C、直接为社会服务D、促进经济发展答案：C解析：16世纪后，欧洲科技革命和工业革命发展时期，高等学校直接服务社会职能已开始萌芽。建立于1848年的美国威斯康星大学在1862年颁布的《莫里尔法案》促进下，将直接为社会服务的办学思想付诸实践，标志着高等学校服务社会职能的产生。19世纪末到20世纪初，美国的高等学校，特别是州立大学纷纷开展各种社会服务活动，使高等学校直接服务社会职能得到确立。第二次世界大战后，这一职能已普遍成为世界上大多数国家高校的重要职能。因此，答案选C。26.（）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A、显性课程B、核心课程C、隐性课程D、实践课程答案：C解析：隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。因此，正确答案选C。27.狭义的课程评价是指（）。A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制定结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价答案：D解析：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。28.根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才答案：C解析：根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为通才与专才。29.美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是（）。A、哈佛大学B、霍普金斯大学C、弗吉尼亚大学D、耶鲁大学答案：B解析：美国大学按照德国大学的模式建立了霍普金斯大学，确立了科学研究在大学中的地位，并使大学成为国家基础研究的中心。因此，答案选B。30.一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（）。A、素质教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育答案：B解析：通才教育与专才教育之争，近代以来主要是专业教育的口径之争，是人才的社会适应性之争。一般来讲，实施宽口径、适应性强的教育为通才教育；反之，则为专才教育。因此，答案为B。31.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C解析：人的身心发展具有顺序性，教育活动要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。32.个别教学是教学的（）。A、辅助形式B、基本组织形式C、一般方法D、特殊形式答案：A解析：个别教学最早产生于原始社会，是与当时落后的生产力发展水平相适应的。随着社会的发展，个别教学逐渐被班级授课取代，但仍是教学中一种重要的辅助形式。因此，答案为A。33.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。A、沟通能力B、教学能力和研究能力C、道德水准D、组织管理能力答案：B34.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。A、教学与研究相结合B、自由讲学C、教师强调讲授法D、自由听讲答案：C35.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化答案：B36.制定教学计划的前提是（）。A、课程设置B、培养目标和规格C、教学环节D、教学反思答案：B解析：制定教学计划的前提是培养目标和规格。37.第二次工业革命后，美国高等教育出现了很多以满足社会需要为目的，适应工农业发展和人口激增需要的大学，史称（）。A、社区学院B、赠地大学C、技术学院D、文理学院答案：B解析：1862年，林肯总统批准了《莫雷尔法》。该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，拨给每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院。大多数州都将赠地收入用来创办农工学院在原有的大学内附设农工学院，这些依靠赠地建立起来的大学被称为赠地大学。38.我国西周时期高等教育内容为（）。A、七艺B、六艺C、四书五金D、军事教育答案：B解析：我国西周时期高等教育的内容以礼、乐、射、御、书、数为主，即“六艺”。因此，答案选B。39.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）A、学年制重过程管理，学分制重目标管理B、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C、学年制强调共同性，学分制强调个体性D、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法答案：D40.下列不属于教育技术领域的是（）。A、学习者B、学习资源C、教育开发职能D、教学监督职能答案：D解析：教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程，教育技术的领域包括四个方面，分别是学习者、学习资源、教育开发职能、教育管理职能。教学监督职能不包括在内，因此，答案选D。41.不属于行动研究类型的是（）。A、调查研究B、科学的行动研究C、实践的行动研究D、批判的行动研究答案：A42.我国高校教师的职务分为（）级。A、三B、四C、五D、六答案：B解析：我国高等教师的职务从低到高分别是：助教、讲师、副教授、教授，一共四级，因此，答案为B。43.教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学答案：A解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。因此，正确答案选A。44.教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。A、操纵学生B、把自己的知识灌输给学生C、树立正确的学生观D、监督学生答案：C45.1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。A、谢冰B、洪秋雨C、潘懋元D、孟宪承答案：C解析：1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。46.下列哪一句话是片面的或不正确的（）A、教学过程是一种特殊的认识过程B、教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程C、教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主D、教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动答案：B解析：这个题目考查对教学过程本质的认识，教学过程实际上是教师和学生共同参与活动的过程，是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学过程的主要活动，并不是单纯的教师传授知识的过程。因此，答案选B。47.高等院校的类型结构不包括（）。A、研究生教育B、教学兼研究型院校C、综合性大学D、研究型大学答案：A48.培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A、主要目的B、最高目的C、主要目标D、最高目标答案：B解析：培养人是高等教育的最高目的，是我国高等教育目的的核心要旨。49.一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为（）。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为“倒金字塔型”，即教授、副教授等高级职务所占比例较大，这样才能适应高水平科学研究及教学的需要。因此，答案选C。50.高校社会服务职能肇始于（）。A、美国B、德国C、古希腊D、英国答案：A51.我国实施“985工程”的主要目标是（）。A、打造若干所具有世界先进水平的一流大学B、推进“211”工程建设C、尽快实现高等教育普及化D、促进高等教育的多样化答案：A52.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、现代国家兴起之后答案：D解析：国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于现代国家兴起之后。53.高等教育活动的总方向是（）。A、专业培养目标B、高等教育目的C、课程目标D、教学计划答案：B解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的一经确立，就为高等教育活动指明了发展方向。因此，答案为B。54.只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的（），才能更有效的提高教学效率。A、整体化B、系统化C、最优化D、紧密化答案：C解析：将高校教学五个原则贯穿在同一过程中，彼此互相补充，妥善安排，灵活运用，才能取得教学效率的提高，而这个相互贯穿、补充的过程就是实现教学原则体系最优化的过程。因此，正确答案选C。55.对高等教育的形成、发展与调整起决定性作用的因素是（）。A、政策因素B、文化因素C、经济因素D、科技因素答案：C解析：高等教育发展的速度和规模直接取决于经济发展的水平。56.提倡社会本位教育价值观的代表人物是（）A、柏拉图B、卢梭C、斯宾塞D、赫钦斯答案：A解析：柏拉图认为教育目的在于培养符合“理想国”需要的哲学王和军人，高等教育是为了建立理想的社会而对个体进行教化，柏拉图是典型的社会本位论者。因此，答案为A。57.终身教育应体现于（）。A、大学教育和成人教育中B、大学教育中C、基础教育中D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中答案：D58.我国现代学位制度最早形成于（）。A、建国初期B、民国时期C、20世纪80年代D、20世纪90年代答案：B解析：我国现代学位制度最早形成于民国时期，1935年国民政府颁布了《学位授予法》，教育部颁布了《学位分级细则》，规定学位分学士、硕士和博士三级。因此，答案为B。59.高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准答案：B60.影响高等教育特色形成的重要因素是（）A、政治B、经济C、文化D、科技答案：C解析：文化影响着高等教育特色的形成。61.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程答案：B62.认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是（）A、生物起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、社会生活起源说答案：B解析：心理起源说认为教育起源于儿童对成人的“无意识的模仿”。63.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（）。A、社会经济发展之间的关系B、高深科学文化知识之间的关系C、个人发展和完善之间的关系D、政治、文化发展之间的关系答案：B解析：高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。64.社会实践中学生所学的知识以（）的知识为主。A、理论、系统B、间接、抽象C、概括、精炼D、直接、感性答案：D解析：社会实践中学生所学的知识以直接、感性的知识为主，因为是亲历、亲感，所以印象深刻，且与课堂上学到的理论知识相互补充、印证，有其不可替代的价值。因此，正确答案选D。65.我国高校思想政治教育是高等教育（）性质的体现。A、社会主义B、资本主义C、自由主义D、平等思想答案：A解析：高校思想政治教育是高等教育社会主义性质的体现。社会主义教育是培养无产阶级接班人的重要手段，高等教育尤其应为巩固和发展社会主义经济制度、政治制度提供人才上的保障。因此，正确答案选A。66.高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约（）A、学科自身发展的学术性B、高等学校学科发展与布局的整体性C、学生发展水平D、学科影响的社会性答案：C解析：高等学校内部的学科和专业设置受到很多因素制约，其中包括学科自身发展的学术性、高等学校学科发展与布局的整体性、学科影响的社会性等等，而学生的发展水平则不是影响因素。因此，答案为C。67.美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接育美功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能答案：B解析：美育的超美育功能并不是单纯的指美育教育，是在美育教育之外隐藏着的间接的促进德育、智育、体育发展的作用，是一种蕴含着丰富含义的教育形式。因此，正确答案选B。68.把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是（）。A、社会效益、经济效益兼顾原则B、点面结合、以点带面的原则C、系统化、分层进行的原则D、因地制宜、勤俭节约的原则答案：C解析：此题考查大学生社会实践活动的组织原则。系统化、分层进行的原则是指把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。因此，正确答案选C。69.毕业设计的检查阶段一般分初期审查、（）和毕业设计的评阅三个阶段来进行。A、期中检查B、设计的修订C、中期审阅D、结论的预期答案：A解析：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，其中，毕业设计的检查阶段一般分初期审查、期中检查和毕业设计的评阅三个阶段来进行。因此，正确答案选A。70.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论答案：B71.理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A、要处理好基础课与专业课的关系B、处理好必修课与选修课的关系C、处理好学年制与学分制的关系D、处理好理论教学与实践教学的关系。答案：C72.西方近现代高等教育始于（）。A、古希腊学园B、中世纪大学C、赠地学院D、红砖大学答案：B解析：高等教育的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”，但是与近代大学有密切关系或者说有“血缘”关系的是12、13世纪产生于西欧的中世纪大学，中世纪大学的许多组织形式、管理制度、教学方式都为近现代高等教育活动所直接继承下来。因此，答案选B。73.为满足当地经济建设及社会发展的需要是哪类高校的特点（）A、研究型大学B、教学型本科院校C、高等专科学校和高等职业学校D、教学研究型大学答案：C解析：高等专科学校和高等职业学校体现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分，主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。74.教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。A、发现教学法B、问题教学法C、案例教学法D、程序教学法答案：B解析：此题考查问题教学法的含义。问题教学法是指教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法，这也是教学中经常用到的一种教学方法。因此，答案为B。75.确立我国高等教育目标的理论基础是（）A、个人本位论B、社会本位论C、马克思主义关于人的发展说D、形势教育论答案：C解析：高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，我国高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门人才，确立这一教育目的的基础是马克思主义关于人的发展学说。因此，答案为C。76.高校的核心竞争力是（）。A、学科综合B、规模效应C、经费充裕D、办学特色答案：D解析：高校的核心竞争力是办学特色。77.高校组织的目标特征是（）。A、学术性B、模糊性C、二元性D、复杂性答案：B78.我国第一所新式高等学堂是（）。A、北京大学B、京师同文馆C、清华大学D、天津大学答案：B解析：我国第一所新式高等学堂是京师同文馆。79.在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是（）。A、发展性成果B、理论性成果C、教学研究成果D、应用性成果答案：A解析：此题考查发展性研究成果的定义。在大学的研究成果中，发展性成果是指有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果。因此，正确答案选A。80.（）是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。A、讨论法B、练习法C、讲授法D、参观法答案：A解析：此题考查讨论法的定义。讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。因此，正确答案选A。81.中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。A、巴黎大学B、威斯康星大学C、东京大学D、达勒姆大学答案：A解析：巴黎大学是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。82.在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）。A、暗示教学法B、问题教学法C、实验法D、发现教学法答案：A解析：暗示教学法是保加利亚心理学家格奥尔基洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。其操作过程就是在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索。因此，答案为A。83.下列不是思想政治教育特点的是（）。A、鲜明的阶级性B、广泛的群众性C、很强的实践性D、严密的逻辑性答案：D解析：思想政治教育工作，实质就是以人为工作对象，做人的思想转化工作，主要表现出以下几个特点，即鲜明的阶级性、广泛的群众性、很强的实践性。严密的逻辑性不包含在内。因此，答案选D。84.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观答案：D85.教案常规项目的主体部分是（）。A、教学目的B、重点难点C、导入新课D、讲授新课答案：D解析：教案常规项目的主体部分是讲授新课。86.教育目的和培养目标的关系是（）。A、一般与个别B、普及和提高C、抽象与具体D、普遍与特殊答案：D解析：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求，而培养目标则是根据教育目的制定的，是教育目的的具体化，教育目的和培养目标为普遍与特殊的关系。因此，正确答案选D。87.影响高等教育特色形成的重要因素是（）A、政治B、经济C、文化D、科技答案：C解析：文化传统影响着高等教育特色的形成。88.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。A、《大学规程》B、《壬子癸丑学制》C、《大学组织法》D、《修正大学令》答案：B解析：南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是《壬子癸丑学制》。89.教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A、培养人才B、科学研究C、服务社会D、普及教育答案：A解析：教育的本质决定了高校的基本职能是培养人才。90.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A、以培养实用型人才为主B、以发展学术为主C、以发展科研为主D、以教学和科研为主要任务答案：A91.高等教育学是教育科学体系中的一门（）。A、基础学科B、分支学科C、重点学科D、理论学科答案：B解析：高等教育学是教育科学体系中的一门分支学科。92.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新答案：B93.高校战略规划的核心是（）。A、战略分析B、确定战略目标C、实施战略D、评估战略答案：B94.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）A、科学研究B、教育研究C、实验研究D、管理研究答案：B95.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论答案：D解析：个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。因此，答案为D。96.高校制定战略规划的关键是（）。A、办学特色定位B、办学类型定位C、人才培养目标定位D、人才培养层次定位答案：A97.高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A、优势－机会－劣势－威胁B、机会－威胁－优势－劣势C、优势－劣势－机会－威胁D、劣势－威胁－优势－机会答案：C98.教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。A、讲义B、教科书C、教学大纲D、教案答案：D解析：教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为教案。99.1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（）。A、校长负责制B、党委领导下的校长负责制和校长负责制并存C、党委领导下的校长分工负责制D、党委领导下的校长负责制答案：D解析：1989年以来，我国高等学校基本确立了党委领导下的校长负责制。《高教法》对此作了明确规定。因此，答案为D。100.（）是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。A、总结性评价B、常模性评价C、形成性评价D、标准性评价答案：C解析：此题考查形成性评价的含义。形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价。因此，正确答案选C。101.15世纪末，硕士一般授予（）学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案：A解析：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。因此，答案为A。102.提高高校师资学术水平的基本途径是（）。A、教学改革B、社会实践C、科学研究D、学历提升答案：C解析：提高高校师资学术水平的基本途径是科学研究。103.（）已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。A、学校教育B、科学研究C、继续教育D、科技的普及答案：B解析：科学研究已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。科学技术和经济的飞速发展，对高等教育提出了更高的要求，高等学校要培养高层次人才，离不开科学研究，而高水平的科学研究需要高素质的人才。开展科学研究使高等学校同时具备了培养人才和发展科学的两大重要职能。因此，正确答案选B。104.在课程体系的建立上，按（）设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。A、知识结构B、理论结构C、活动结构D、能力结构答案：D解析：在课程体系的建立上，要从剖析专业所需的知识结构入手，建立科学的课程体系，按能力结构设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。因此，答案选D。105.“个体成长到一定阶段而接受的教育，它的高等并不是由其自身决定的，而是由个体发展的阶段和成熟度所决定”是下列哪位教育家的观点（）A、桑代克B、华生C、弗洛伊德D、杜威答案：D解析：用杜威的观点阐述，高等教育应该是“个体成长到一定阶段而接受的教育，它的高等并不是由其自身决定的，而是由个体发展的阶段和成熟度所决定”。这一观点尤其适合现今中国的高等教育现状。106.在我国最早提倡“学分制”的是（）。A、蒋梦麟B、竺可桢C、蔡元培D、胡适答案：C解析：在我国最早提倡“学分制”的是蔡元培。107.我国古代的高等教育实行的是一种（）。A、专才教育B、英才教育C、大众教育D、通才教育答案：D解析：在我国殷商、西周时期，高等教育的培养目标是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育内容以“六艺”为主。春秋以来，儒家学派占主导地位。儒家学派倡导以“仁”为核心的教育思想，学习者重在修身。由此看来，我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。答案为D。108.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。A、高校B、政府和高校C、政府D、市场答案：D109.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、应用者角色答案：A解析：大学教师的角色具有多样性，其根本角色是教学者角色。110.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。A、学习目标B、学习任务C、学习材料D、兴趣答案：D111.教育的本质属性是（）。A、教育具有社会性B、教育具有相对独立性C、教育是培养人的社会活动D、教育是一种转化活动的过程答案：C解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。112.高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）。A、德国柏林大学B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学D、法国巴黎大学答案：B解析：美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，亦将美国人的求实精神注入到大学的办学思想和实践中。大学社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国的赠地学院运动，以康奈尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。因此，答案为B。113.1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。A、510个B、671个C、504个D、249个答案：D解析：1998年我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立了11个学科大类，设立的专业数是249个。主要包括：哲学3种，经济学4种，法学12种，教育学9种，文学66种，历史学5种，理学30种，工学70种，农学16种，医学16种，管理学18种。因此，答案选D。114.现代意义的中国高等教育始于（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、北京大学D、燕京大学答案：A解析：现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。对高等教育的研究始于清末，有一百多年历史了。115.促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（）是学生能力发展的两个重要方面。A、记忆能力B、创新能力C、科研能力D、辨别能力答案：C解析：教学工作的主要任务是促进学生能力的发展，而学生能力发展的两个重要方面是指自学能力和科研能力。因此，答案选C。116.学校整个教学的中心环节是（）。A、备课B、上课C、考试D、毕业论文（设计）答案：B解析：学校整个教学的中心环节是上课。117.学校设有代表各种观念的课程，有固定的社会结构和错综复杂的人际关系，有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征，这一切都构成了所谓的（）。A、校园环境B、校园文化C、学校设施D、校园基础答案：B解析：此题考查校园文化的内涵。学校设有代表各种观念的课程，有固定的社会结构和错综复杂的人际关系，有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征，这一切都构成了所谓的校园文化。因此，正确答案选B。118.按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学答案：B119.北京大学的前身是（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、天津中西学堂D、时务学堂答案：A解析：北京大学创立于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，也是中国在近代史上正式设立的第一所大学，其成立标志着中国近代高等教育的开端。120.正确处理教学与科研的关系，应是（）。A、以教学为主B、以科研为主C、教学与科研兼顾D、按学校考核来取舍答案：C121.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。A、校-学院-系B、校-处-院系-课题组C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会D、学部-学系-研究所-讲座答案：B122.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量答案：C解析：根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是内适质量。123.教师专业发展的根本是（）。A、提升专业知识B、教研结合和创新实践C、终身学习D、反思经验答案：B124.在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是（）。A、说理启迪法B、情感交流法C、榜样教育法D、调查研究法答案：A125.高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（）。A、高等教育的层次结构B、高等教育的科类结构C、高等教育的形式结构D、高等教育的分布结构答案：A解析：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的层次结构。126.教学计划目标表述中的主语应该是（）。A、学习者B、教师C、管理者D、教育者答案：A127.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略答案：A128.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才答案：B解析：根据工作方式和任务，可以将人才划分为学术型人才与应用型人才。129.高等教育的重要本质特征是（）。A、专业性B、基础性C、中学后教育D、通才教育答案：A解析：高等教育的重要本质特征是专业性。130.作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（）。A、实用性原则B、目的性原则C、综合性原则D、理论联系实际原则答案：B解析：作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。因此，正确答案选B。131.高校最基本的一项职能是（）。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新答案：C132.日本的高等教育起源于（）A、私立大学B、帝国大学C、社区大学D、公立大学答案：B解析：日本的高等教育起源于国立的帝国大学，原来私立大学的力量较弱，政府长期采取不扶持态度，知道第二次世界大战后，私立大学才得到迅速发展。因此，本题选B。133.我国高等教育可追溯到哪个时期（）A、夏B、商C、周D、汉答案：C134.教学计划管理包括（）。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B、教学计划的监督C、教学计划的监督与评估D、教学计划的执行、监督与评估答案：A135.以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。A、美国模式B、英国模式C、欧洲大陆模式D、并重模式答案：C解析：根据各国高校在学术管理和行政管理间存在的差异，其内部权力结构大致可分为三种类型：欧洲大陆模式、美国模式和英国模式，其中欧洲大陆模式是以一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。美国模式是一种行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度，下级对上级负责的高校管理模式。英国模式是一种行政权力和学术权力相对平衡，两者相互制约的高校管理模式。因此，答案选C。136.我国学位授予的权利机构是（）。A、国家教育部B、国务院学位委员会C、各授予单位的学位评定委员会D、各省市自治区的学位办公室答案：C解析：《中华人民共和国学位条例暂行办法》规定：学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。因此，答案为C。137.改造主义课程理论的代表人物是（）。A、利文斯通B、贝格尔C、施瓦布D、布拉梅尔德答案：D解析：改造主义课程理论的代表人物是布拉梅尔德。138.与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新答案：A解析：与柏林大学的诞生有关的院校职能是科研。139.指导我国高等教育发展的基本理论基础为（）。A、通识教育B、公平教育C、人的全面发展学说D、人的自由发展学说答案：C解析：高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的。我国对教育目的有明确的规定，即“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与接班人”，高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。人的全面发展学说是指导我国高等教育发展的基本理论基础。140.最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A、德国B、英国C、美国D、法国答案：A解析：19世纪，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，哲学博士应运而生，研究生教育也由此产生，因此，答案为A。141.教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的（）A、20世纪60年代末至70年代初B、19世纪60年代末至70年代初C、20世纪50年代末至60年代初D、20世纪60年代末至80年代初答案：A解析：教育一体化模式是指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。因此，答案选A。142.（）是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。A、狭义的课程B、广域的课程C、广义的课程D、概括的课程答案：C解析：此题考查广义的课程的含义。广义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动，广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界限，使学校教育活动可以在更广阔的范围内选择教学内容。因此，正确答案选C。143.让学生获得直观知识的实验是（）。A、演示性实验B、验证性实验C、设计性实验D、操作性实验答案：A144.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究答案：B145.以倡导“通才教育”、“读名著”而闻名的教育家是（）。A、赫钦斯B、科南特C、马利坦D、克拉克·拉尔答案：A解析：赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。赫钦斯认为，“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练。于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病。赫钦斯特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。赫钦斯认为，西方经典名著不仅有助于学生思考问题，而且有助于解决现代问题。146.就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。A、教学内容B、教学媒介C、教师和学生D、教学原则答案：D解析：就教学的静态结构来说，教学的构成部分包括教师、学生、教学内容、教学方法和手段这几个部分，教学原则并不是其中的构成部分，应予以排除。因此，答案选D。147.高等学校行政管理系统在结构上基本分为（）个层次。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：高等学校行政管理系统在结构上基本分为三个层次：校、学院和系。因此，答案选B。148.真正的大学（university）起源于（）。A、古代中国B、古代印度C、中世纪的西欧D、古希腊答案：C149.1966年，国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该把教师工作视为专门职业。A、《教育法》B、《教师法》C、《关于教师地位的建议》D、《国际标准职业分类》答案：C解析：1966年，国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议——《关于教师地位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能，获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。因此，答案为C。150.学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效滞后性答案：B151.下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（）。A、专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢B、专业的划分与职业分工区别越来越明显C、当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业D、当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源答案：C解析：从高等教育学科发展的历史来看，专业划分呈现如下发展趋势：划分的依据越来越向学科分类标准靠拢；专业划分与职业划分有着越来越明显的区别；专业设置并不直接指向某一具体的行业，而是立足于为某一大的行业类别提供人力资源。因此，答案为C。152.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化答案：D解析：高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是课程性质职业化。153.教师教与学生学的本质就是解决（）。A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、学生的知与不知的矛盾C、师生之间的平等与不平等的矛盾D、师生之间的民主与不民主的矛盾答案：B解析：教师教与学生学的本质就是解决学生的知与不知的矛盾。154.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。A、专科B、本科C、硕士D、博士答案：B解析：取得高等学校教师资格的最低学历应是本科。155.主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观答案：A156.整个社会实践活动过程中，（）得到充分体现。A、教师的主体性B、学生的主体性C、教师的指导作用D、活动的灵活性答案：B解析：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。因此，正确答案选B。157.以下不属于我国高校办学自主权的是（）。A、一定的招生权B、对外学术交流与合作的权力C、教师及其他专业技术人员的职务评聘权D、教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权答案：D解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。因此，答案为D。158.制定高校培养目标的依据是（）。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、政治决定论答案：A159.高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和（）两类分别进行评审或鉴定。A、应用性研究成果B、技术性研究成果C、实践性研究成果D、综合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。因此，答案选A。160.教案编写的主体部分是（）。A、确定重点难点B、选择教学方法C、设计教学过程D、教学反思答案：C161.教师专业的基本特点不包括（）。A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效即时性答案：D162.高等教育学是高等教育的一门（）。A、交叉学科B、综合学科C、边缘学科D、融合学科答案：B解析：高等教育学是高等教育的一门综合学科。163.（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A、专业技能B、专业情操C、专业知识D、教学方法答案：C解析：专业知识是未来的高校教师具备从事教育工作所必须的，专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。因此，答案为C。164.在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是（）。A、活动目标B、参加人员C、结果评估D、过程安排答案：C解析：为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来。活动计划的内容一般包括：活动目标、参加人员、过程安排、预算活动经费等。结果评估应该属于活动结果方面。因此，答案选C。165.下列哪一项不属于蔡元培先生任北大校长时所提出的办学理念（）A、兼容并蓄，学术自由B、教授治校C、大学是研究机关D、成熟的人答案：D解析：蔡元培先生在1917—1927年任北大校长时，他的大学理念主要是：大学是研究机关；兼容并蓄，学术自由；教授治校。166.大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力答案：D解析：大学教师的组织管理能力能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。167.我国高校教师的聘用期限一般为（）年。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：我国高校教师的聘用期限一般为2年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。因此，答案为B。168.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。所以，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。因此，正确答案选C。169.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。A、直线制组织结构B、职能制组织结构C、直线—职能制组织结构D、矩阵式组织结构答案：D170.1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A、纽曼B、洪堡C、亚里士多德D、费希特答案：A解析：1852年，牛津大学的神学家、后来成为英国红衣主教的纽曼，写了人类历史上第一部专门探讨大学的专著《大学的理想》。171.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、兴趣决定论答案：A172.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是（）。A、专业实习B、智力扶贫C、生产劳动D、参观考察答案：B解析：此题考查智力扶贫的概念。智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式，智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。因此，正确答案选B。173.（）提出大学的基本任务是把学生培养成有知识、能工作的公民；进行科学研究，发展新知识新文化新科技；传播知识给广大民众，并帮助解决社会生活中的各种问题。A、柏林大学B、康奈尔大学C、威斯康星大学D、牛津大学答案：C解析：威斯康星大学提出大学的基本任务是把学生培养成有知识、能工作的公民；进行科学研究，发展新知识新文化新科技；传播知识给广大民众，并帮助解决社会生活中的各种问题。174.确定教育目的的客观依据是（）。A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产力和科技发展水平答案：D解析：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化历史背景，在制定时也是以这些因素为依据的，从而使得教育目的具有历史性、时代性和社会性。因此，正确答案选D。175.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程性质职业化趋势答案：C176.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（）A、理论联系实际B、直观性C、因材施教D、科学性与思想性结合答案：C177.最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（）。A、雅典大学B、亚历山大大学C、哥廷根大学D、巴黎大学答案：D解析：最早产生的中世纪大学有：意大利的萨莱诺大学，创建于11世纪初，由医科发展而来，1231年，得到政府认可，波隆那大学，创建于11世纪后半期，由法律学校发展而来，1158年得到统治者的认可，法国的巴黎大学，由约诺丹主教学校发展而来，创建于12世纪中期，1180年得到承认，因此答案为D。178.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思答案：A179.说到底，高校的办学特色主要体现在（）。A、高水平的教师和高质量的毕业生B、先进的办学理念C、校长的卓越领导和创新实践D、优势学科答案：A180.制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A、培养目标B、课程设置C、时间分配D、学年编制答案：A多选题1.对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD2.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面（）A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制订结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价E、对课程设置的评价答案：ABCD3.高等教育对经济的贡献主要表现在（）。A.经济发展水平制约着高等教育发展水平B.高等教育是劳动力再生产的手段C.高等教育是科技创新的重镇D.经济发展速度影响高等教育发展A、AB、BC、CD、DE、E答案：BC4.可提供高等教育的机构包括（）。A.大学B.高等职业技术学院C.民办高校D.企业内的高等教育培训机构A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD5.关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。A.是一种单向性的思想交流方式B.不利于课堂的管理C.不能使学生直接体验所学知识D.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD6.我国高校的组织结构一般有以下形式（）。A、直线组织结构B、职能制组织结构C、直线-职能制组织结构D、平衡型组织结构E、矩阵式组织结构答案：ABCE7.高校教学组织形式有（）。A.课堂教学B.课外活动C.社团活动D.社会实践A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD8.高等学校社会服务的特点有（）。A、专业性B、学术性C、合作性D、实体化E、直接性答案：ACDE9.高等学校科学研究的原则有（）。A、学术责任和学术自由相结合的原则B、教学与科研相结合原则C、社会效益和学术水平相统一的原则D、基础研究和应用研究协调发展的原则E、个体研究和集体协作相结合的原则答案：ABCDE10.高等教育的文化功能包括（）A、选择功能B、传递功能C、保存功能D、创新功能E、发展功能答案：ABCDE解析：高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，具有创新和发展文化的功能。11.高校的基本职能是（）。A、教学B、传承文化C、科研D、社会服务答案：ACD12.高校教师绩效考评的程序一般包括（）。A、进行考评总动员B、组织构建C、教师自评D、集体评议E、结果处理答案：BCDE13.高校教学过程的特点是（）。A.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性C.教学与实践的联系更为紧密D.更加强调间接知识的学习A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC14.多媒体课件按功能主要可以分成（）。A.讲授模式B.自学模式C.讨论模式D.实验模式A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC15.下列选项中，属于大学生权益特征范畴的是（）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC16.高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系（）A、处理好“五育”之间的关系B、处理好知识、能力与素质的关系C、处理好通识教育与专业教育的关系D、处理好科学教育与人文教育的关系E、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系答案：ABCDE17.确立大学生的主体地位，我们应该（）。A.增强大学生的主体意识B.发展大学生的主体能力C.加强学校的严格管理D.塑造大学生的主体人格A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD18.高校战略管理具有以下特征（）。A、在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握B、在过程上，具有连续性、决定性C、在作用上，具有纲领性D、在空间上，具有系统性、全局性E、在时间上，具有长期性、前瞻性答案：ABCDE19.学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD20.与高等教育终身化相关的概念包括（）。A.终身教育B.学会生存C.终身学习D.学会生活A、AB、BC、CD、DE、E答案：AC21.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A、促使大学内容学问化B、促进大学课程向结构化转变C、促进大学课程以问题为导向D、促进大学课程更加专门化E、促使大学课程注重经典答案：ABD22.高校课程的特点是（）。A、基础性B、职业性C、高深性D、前沿性E、专业性答案：CDE23.高等学校科学研究的意义是（）。A、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位B、科学研究是提高高校师资水平的基本途径C、科学研究是促进学生全面发展的重要手段D、科学研究是新学科产生的基础E、科学研究是高校服务于社会的主要渠道答案：ABCDE24.以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是（）。A.现场记录B.教学日记C.个案研究D.访谈A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD解析：高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是（现场记录、教学日记、个案研究、访谈）。25.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变（）。A.发展观的转变B.学习观的转变C.就业观的转变D.择业观的转变A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD26.选题时应注意的问题有（）。A、范围的大小要适度B、问题难易要适度C、主攻目标要明确D、课题要有价值E、课题的可行性答案：ABCDE27.高等教育的文化功能表现在（）。A.保存文化B.选择文化C.创新文化D.传递文化A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD28.以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（）。A.高等教育B.专业教育C.职业教育D.基础教育A、AB、BC、CD、DE、E答案：AB29.中世纪大学具有的重要特征包括（）。A.大学自治和学术自由B.宗教性和国际性C.科研性和服务性D.专业性和学术性A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD30.柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（）组成。A.讲师B.助教C.副教授D.教授A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD解析：柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。31.与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点（）。A.组织方式灵活B.周期短C.入读便利D.教学内容实用A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD32.按研究的性质和功能分，教育研究有（）。A、基础研究B、应用研究C、发展研究D、实验研究E、理论研究答案：ABC33.高等学校科学研究的任务有（）。A.为国家提供全面的人才支持B.推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制C.提升全民族科学素质D.推动大学文化和社会文化的建设A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD34.影响学习的客体因素有哪些（）A.想象力B.兴趣C.学习目标D.学习材料A、AB、BC、CD、DE、E答案：CD35.教师专业的从业要求包括（）。A.资格证书B.知识C.能力D.道德A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD36.文化素质教育的目的在于（）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD37.高校科研体制改革应注意（）。A、解放思想、更新观念B、科研管理部门要转变职能、提高服务意识C、实行科研任务的承担主体由集体转向个人D、管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制E、应加强行政管理答案：ABCD38.教师专业的基本特点是（）。A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效滞后性E、发展渐进性答案：ABCD39.教师绩效考核应当遵循如下原则（）。A、客观公正B、分类考核C、注重实效D、科学合理E、量化为主答案：ABCD40.影响我国高等教育的基本调节力量是（）。A.国际因素B.市场调节C.国家宏观调控D.高校自主办学A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD41.从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。A、医师B、教师C、律师D、牧师E、工程师答案：ABCD42.在写教案涉及知识的难点时，应重点考虑的知识有（）。A、概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识B、自己深入研究的领域内的知识C、思维定势带来的负迁移D、现象复杂、文字概括性强的定律或定理E、概念相通、方法相似的知识答案：ACDE43.依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。A.综合性院校B.研究型大学C.教学型院校D.教学兼研究型院校A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD44.符合永恒主义课程理论的有（）。A、课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”B、课程的核心在于改造社会C、提出了“阅读百部名著”的计划D、是对学校课程功利主义的批判E、注重培养人的理性答案：ACDE45.大学生主体地位的表现有（）。A.学习的主体B.交往的主体C.自我发展的主体D.独立的个体A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC46.表述教学目标时一般要考虑的因素有（）。A、学习者B、行为C、条件D、程度E、因果答案：ABCD47.高等学校的组织特征是（）。A、学术性B、分散性C、模糊性D、二元性E、复杂性答案：ABCDE48.对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。A.多读书，读好书B.向老教师和优秀教师学习C.做中学D.为人师表A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD49.科研管理工作者应具备的基本素质有（）。A、爱岗敬业B、一专多能C、团结协作D、秉公办事E、服从大局答案：ABCDE50.关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育B.一个好教师应既是研究着又是教育者C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D.教学与科研很难两全其美A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC51.下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（）。A.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导B.由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主C.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展D.大学生学习自主性是社会发展的客观要求A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD52.高校培养目标主要有哪些层次（）A.国家层次B.学校层次C.专业层次D.社会层次A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC53.在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（）。A.集中型B.分散型C.复合型D.配置型A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC54.从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。A.学习观的变化B.学习方式的变化C.学习内容的变化D.师生关系的变化A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD55.“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。A.教学关系B.法律关系C.道德关系D.师道尊严A、AB、BC、CD、DE、E答案：CD56.高校培养目标的评价作用包括（）。A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准A、AB、BC、CD、DE、E答案：CD57.全面发展教育包括（）。A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动技术教育答案：ABCDE58.关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，正确的说法是（）。A、大学生的不满B、生产力和科学技术发展的需要C、知识经济与高教大众化的影响D、现代教育学和心理学的研究成果E、互联网在教学中的应用答案：BCD59.当代大学生的主要特征有（）。A.多元性B.开放性C.实用性D.迷茫性A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD60.案例教学的优点是（）。A.加强理论与实际的结合B.扩大学生的实际知识C.沟通学校与社会的联系D.培养学生分析和解决实际问题的能力A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD判断题1.我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”。（）A、正确B、错误答案：A2.“向师性”是指教师支配学生的一种倾向。（）A、正确B、错误答案：B3.不平衡性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）A、正确B、错误答案：B解析：互补性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。4.开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志。（）A、正确B、错误答案：A5.学术即科研，科学研究就是教育研究。（）A、正确B、错误答案：B6.国际性是中世纪大学的特征之一。（）A、正确B、错误答案：A7.研究