读《读懂孩子》读书心得体会

Word第第页读《读懂孩子》读书心得体会读《读懂孩子》读书心得体会1

对于一个家庭来说，孩子的成长可能是最重要的事情。每个年轻的父母都担忧如何让他们的孩子健康欢乐地成长。为了更多地了解孩子，父母通过各种渠道，如书籍、网上案例、专家讲座、身边人的经受等。在这个过程中，年轻的父母也可能会看到一些负面的案例。也就是说，这些青年在成长的过程中以这样或那样的方式做的事情往往让四周的人难以接受。这究竟是怎么回事?

在如何培育孩子，如何给孩子一个良好的成长环境，许多家长都做了许多努力。近年来，很多家长已经留意到家庭教育的重要性。什么样的家庭教育适合孩子，对于不同的家庭有不同的答案。

《读懂孩子》由周鼎文主编，书中对于孩子的家庭教育从一位辅导了数千个家庭的导师角色动身给出了专业的建议。在本书的七章中，我们可以系统地了解到家庭教育的重要性。家庭环境有多重要，事实上，很多心理学家都提到过。

例如，弗洛伊德的《梦的解析》就系统地讨论了儿童成长环境对其将来生活的影响。但在《读懂孩子》一书中，这些理论对一般读者来说更简单理解。

这本书的提到家庭教育时，总是把重点放在孩子身上，这可以从这一章的标题中看出。每个孩子的成长都是从婴儿开头的，在进入这个世界后的成长过程中，获得了人类一般的生理和社会属性。

在书中提到了马斯洛的需求层次理论。在这个理论中，我们可以通过给出的金字塔图，清晰地看到生理需求、平安需求、爱与归属需求、敬重需求和自我实现需求之间的关系和重要性。

只有了解最基本的学问，我们才有可能对儿童成长中的一些留意点进行理论解释。

在接下来的几章中，通过大量关于孩子的常见案例，探讨了父母在家庭中的直接影响。可能家庭中父母之间的夫妻关系的紧急与否对于孩子以后的成长也会有深远的影响，而很多父母可能没有留意到这一点。

如何在平凡的家庭生活中为孩子树立良好的典范，如何正确处理好夫妻关系，以及需要留意的问题，都可以在这本书中找到。

当然，我们不能仅仅通过做题来解决任何问题，所以在每一章的最终，都给出了相应的练习，盼望每位家长都能依据练习来练习。

最终，我盼望这本书能给有孩子的父母一些在家庭教育上的启发和关心。

读《读懂孩子》读书心得体会2

作为首席导师(班主任)，始终觉得自己管理班级的力量还算可以，但是总是会心虚，由于对于这方面的学问储备太少，处理一些班级的事情都是凭感觉和阅历，有时候碰巧能够处理得当，但是这种巧合不是每每都能发生，有些时候明显能感觉处处理不好，孩子只是屈服于我的威武，而问题并没有得到根本的解决。

通过魏校长的介绍，我读了一本书，叫做《读懂孩子》。这本书对于我来说就像是雪中送炭，我读书的状态可是称得上是如饥似渴，短短几天的时间，我便读完了一遍，感悟颇深，故写此文来记录自己的体会。

我将从两个方面来谈一谈自己的体会。

首先是一句话：孩子是家庭的一面镜子。作为班主任，恰好班里的同学都各具风格，家庭背景也都惊世骇俗，所以从接班到如今，我几乎没有空闲的时候，不是在处理同学就是在处理同学的路上。因此，我也是算是身经百战，从某些方面来说还得感谢他们，感谢他们为我供应这么好的成长机会。处理了很多次的冲突和纠纷，我总结出一个道理：孩子的任何问题基本上都可以在家庭教育中找到根源，而这个根源往往都和“爱”有关。

周鼎文老师在书中做了特别具体的论述，包括“孩子的行为在说什么”、“孩子的心情在说什么”、“孩子的人际关系在说什么”、“孩子的疾病在说什么”。在这里，我就每一点谈一谈自己的感悟。基本上全部的问题孩子的行为都逃不出这几种“离家出走”、“厌学”、“说谎”、“偷窃”、“沉迷网络”、“攻击性很强”。“离家出走”是一种很典型的家庭问题，孩子离家出走就足以说明孩子在这个家里没有归属感。

比方，爸妈常常不在家，几乎没有时间和自己的孩子沟通，就算是仅有的那点可怜的沟通也只是批判似的询问成果问题。孩子想要的“爱”从父母那里总是得不到，就会使孩子对于家庭没有归属感，当发生冲突时，孩子往往会选择躲避。“厌学”的问题往往消失在父亲身上，学习是一种主动主动的事情，需要爸爸给与鼓舞和典范的力气，假如父亲长期不在家，或者对于孩子关注不够可能会导致孩子厌学。说谎大多数是由于父母关系不平衡引起的，孩子往往想通过对一个爸爸或者妈妈说谎来顺应夫妻关系中弱势的一方，久而久之就养成了说谎的习惯。偷窃这种行为的缘由比较多，但是主要分为两种，一种是缺爱，精神上得不到满意，往往就会求助于物质。

其次种是查找归属感，当他的归属感没有得到满意的时候，他可能会加入某种群体，假如这种群体里面有人偷窃，那么他为了融入团队，就像是送出“投名状”一样，也进行偷窃。沉迷网络或者是沉迷于一种事物说明孩子内心是空虚的，往往是父位缺失，孩子缺少来自于父亲的关爱，要么父亲常年在外打工，要么父亲和孩子沟通较少或者基本不沟通，这种状况就会导致孩子内心里特别空虚，为了弥补这种空虚，孩子往往会向外求，求助于虚拟网络，求助于外在的享受等等，比方疯狂购物等等。最终一种也是最危急的一种：攻击性很强，这种孩子往往是承受了家庭里某种潜在的压抑的生气或者委屈，再者就是家庭教育处理方式就是殴打，孩子从小就知道一个道理：简洁粗暴，直接有效。所以，当孩子遇处处理不了的问题的时候，往往会求助于暴力。假如他尝到了暴力的“甜头”，那就会一发不行整理。

谈完同学的行为，我们再来看看同学常见的心情问题。同学常见的心情问题大体分为几种：焦虑、愁闷、生气、敏感脆弱等。每一种心情的背后都代表着一种问题。焦虑往往代表着对将来的一种担忧，孩子思索的许多，但是却难有行动，这时候我们家长和老师就要学会引导孩子学会付诸行动，当一个人真正行动起来的时候，事情往往没有我们想象的那么可怕。生气是一种最常见的心情，合理的生气有利于表达一个人的不良心情，从某种意义上是有利于自己的身体健康的。青春期是孩子比较敏感和脆弱的关键期，尤其是某些特别家庭，孩子会对于一些事情非常敏感，这个时候我们家长需要做的就是努力的关心孩子建立一个比较完善合理的家庭环境，让孩子在自己的承受力量范围内去体验自己的欢乐与哀痛，得与失。正如周老师提到的那样：“一个在健康的、有界限的、有秩序的环境里长大的孩子，会更简单找到适合的分寸感。也就是说，他知道在一个特殊的境地里，怎么做是对的，怎么做是错的，他会建立起内在的力气。这样，他就会渐渐降低心情上的敏感度。由于他知道，他是在一个有秩序的界限里面生活的。当他知道自己的位置在哪里，他就可以更稳定地进展自己，并调适自己的心情。”

读《读懂孩子》读书心得体会3

最近，阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们供应了一个教育孩子的路标。

孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经渐渐被社会所淘汰。本学期有幸阅读了边玉芳老师《读懂孩子》一书，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对老师来说是多么重要;领悟到了不断的探究、创新、思考是一种欢乐;知晓了敬重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

孩子们是一本永久读不完的书。是呀，就在身边，仅在咫尺，有许很多多的孩子等着我们去爱，去发觉，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵需要耐烦浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵纯净、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓舞，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注意同学为本，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，准时把爱的赞美与期望送给每一位同学，使之发扬光大。使每个孩子都感到“我能行”。作为一名老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到敬重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽视，都有可能对孩子造成不行弥补的甚至是终身的损伤。要读懂孩子这本书可不简单，由于每个孩子都是不同的，不行能用同一个方法去教育他们。老师必需站到孩子的位置上，全面地去观看孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深化了解孩子的独特差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。

我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我如今最应当做的是将这些教育才智赋注于教育实践中。从这本书中，我读出人生哲理，教育才智;而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。作为一名平凡的老师，她让我感动，更让我深思。但愿在其思想的指引下，我能学会做一名会思考的美好老师。

读《读懂孩子》读书心得体会4

假期拜读了钟启泉老师的《读懂孩子》，感想颇多，收获颇丰。“读懂孩子”是老师成长的标志。钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和老师向上进展的无限期望。

在这里，我想围绕读懂孩子进而读懂孩子谈一点粗浅体会。书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在;要站在儿童的立场上去理解儿童的心情;要信任儿童拥有自己思索问题，自己解决问题的力量;要真诚地接纳儿童的种种心情表达;要保守儿童的个人隐私;儿童的问题需要老师做出认真的分析。这为我们全部的教育工提出了一个新的课题——学会倾听。我第一次知道，老师的教育生涯就是不断倾听教育召唤的生涯。召唤，是一种内在的灵性的声音。老师倾听三种声音的召唤，承受来自三方的诉求：来自同学的召唤、来自教育内容的召唤和来自制度的召唤。那么老师的工作也应作出三种回应：回应同学召唤的教育生涯导向爱;回应教育内容召唤的教育生涯导向真理;回应制度召唤的教育生涯导向正义。课堂，是师生互动、学问习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、一般而又神奇的地方，是一个给予没有生命的学问以生命活力、赐予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让学问活起来、让生命放光荣的场所。课堂是学问学习的主阵地，是教书育人的主战场，是一个给予没有生命的学问以生命活力、让孩子从稚嫩走向成熟的神圣殿堂。我们的课堂正逐步完成从老师主体向同学主体的转变，从独角戏向师生互动的转变，从填压、灌输的教育方式向同学自主探究方式的转变，在这样的一个转变过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必需思索怎样倾听，倾听什么内容的问题了。

至于如何倾听则就要详细问题详细分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。首先要以孩子为友，突出公平性。其次，要以孩子为师，突出主体性。这样孩子自主的愿望就能得到释放，让孩子教自己，既能检验孩子对已有学问把握的状况，对已有事情的熟悉程度，又能关心孩子进行复习、稳固、深化。最终要讲究教育方法，突出科学性。好的教育方法对胜利实施教学会起到事半功倍的效果。好的教育方法应当是能表达出“三变”，变要我学为我要学，变学会为会学，变苦学为乐学。

只有学会倾听，教者才能知道孩子需要什么，课堂的实施才有针对性;只有学会倾听教育内容，我们的教育才具有系统性和科学性，才能培育出有用的复合型人才;只有学会倾听制度的声音，我们的教育才能跟上时代的步伐，走在时代的前列。

到底什么样的课堂才是符合新课程标准的一堂好课，怎样才能算是读懂孩子呢?用关爱回应同学的声音;用科学回应教育内容的声音;用公正回应制度的声音。想必，这才是读懂孩子的应有之义。

读《读懂孩子》读书心得体会5

本学期学校向我们推举了一本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的许多故事让我感受很深，发觉值得学习的东西也许多!我觉得这些故事都是从老师的身边动身，由一些常见的'现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要;熟悉到了赞美的奇妙作用;体会到了思考的欢乐;知道了宽容也是一种精，书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。

“遇到困难，假如我们退缩，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。假如我们正视困难，每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的.机会，你越是往前，你的机会就越多。”确实，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的胜利感。

书中说到：“老师要站在孩子的立场上布满爱心的去思索问题。作为一名幼儿老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个孩子都同样需要得到敬重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽视都有可能对孩子造成不行弥补的，甚至是终身的损伤!”老师连续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，连续学习，将会终身受益。

以前总感觉思索着是苦痛的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、欢乐呀，才突然觉察思考着让人充实、欢乐、自信。同时我也最终明白了领导们要老师写读后感的良苦专心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫老师们读书，而是要让每一位老师仔细思索，由于读而不思是写不出感想来的，更不行能从中获得提高。只有经过仔细思索才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也盼望我能不负重望真正变得“会说话”

只要我们抱着“一切为了同学”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们肯定会迈着扎实、坚决的步伐走进新课程，到达美好教育的抱负效果。

读《读懂孩子》读书心得体会6

老师布置作业，读周鼎文老师的《读懂孩子》一书，很快读完了，书中许多点让我很受益。

书中讲到人的本能就是去圆满三大需求：个人需求，系统需求，灵性需求。灵性成长的需求是每个人来到这个世上的最终目的。即通过经受所发生的一切，领悟到生命的真谛，活出真正的自己，与生命大道和谐同行。当需求间发生冲突与冲突时，“良知”这个报警器就会想起。圆满灵性需求会化解个人需求与系统需求的冲突。圆满灵性成长的需求，即在探究自己，探究世界，活诞生命的原来样貌。

实践生命的五大法则：整体法则、序位法则、平衡法则、事实法则、流淌法则。如何知道我们是否遵循生命的法则呢?如何知道我们是否在对的路上?从孩子身上就可以看出来。由于孩子就是家庭以及父母最好的镜子。面对孩子的问题，多角度思索孩子的问题是在提示我们什么，是要引导我们观察什么。

夫妻关系失衡的调整：对方对你好，你要懂得回报，回报的时候还要“多加一点”，对方对你好三分，你回人四分，这是正面的流淌。夫妻关系中，“理所应当”是一个最危急的陷阱。而回报负面的时候削减一分攻击，带上一分爱。

更清晰的熟悉自己，认清事实，敬重事实。

读《读懂孩子》读书心得体会7

孩子不仅承载着家庭的盼望，也承载着国家和民族的将来。关于如何教育孩子，每个人都有自己的观点。如何培育和教育孩子是每个家庭和每个家长都特别关怀的话题。

中国是一个人口多、教育程度高的国家。几十年的应试教育使很多家长把留意力集中在考试中取得好成果上，如何进入一所好学校等等，往往忽视了他们孩子的真正爱好和健康成长的基础。

一方面，孩子的天性受到约束，另一方面，父母不断地给孩子添麻烦，不仅孩子很累，父母也经常很累。父母也会对叛逆的孩子生气。那么，如何培育和教育孩子呢?

曾经读过一句话，觉得很有道理:自己不喜爱做的，强迫孩子做。事实上，我们怎么能要求孩子去做成年人不能或不情愿做的事情呢?我们常说父母是最好的老师。确实，父母对孩子的影响是不行估量的。只有当一个好父母，我才能更好地教育我的孩子。

教育大师周鼎文用自己多年的教育讨论成果心得,为孩子们健康成长所著的《读懂孩子》一书，简洁的分析,孩子们健康成长的客观规律,用大量的实例指出了很多在中国比较普遍存在的教育误区,用细腻的笔墨引导读者洞察儿童的成长过程，应关注的问题，启发我们透过外表现象进一步了解儿童的内在，更关注儿童自身的成长。

《读懂孩子》一书指出，儿童健康成长的关键是“爱和归属感”。本书围绕这一主题，指出了儿童在健康成长中所面临的困难和问题。认为，假如你不知道“爱和归属感”，你就不会真正了解自己和孩子。

这本书以一种简洁的方式告知你什么是爱和归属感，以及它们如何影响孩子。本书通过大量的实例和帮助，从儿童的行为、情感、人际关系和疾病四个方面来说明儿童。

不仅对儿童健康成长的学问进行了深化的阐述，进一步指出，假如你有一个爱人，你最好和你的爱人一起读这本书，这样你们可以一起成长，商量如何教育你的孩子。

每次读一段，和你的孩子一起练习。大一点的孩子也可以自己读。老师可以带同学去阅读和做练习，支配时间表，让同学用制造性的方法，如表演，阅读和商量，以一种相对直观的方式呈现书中的学问，让同学能理解更多。

在书的最终，还商量了将来教育的新重点，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本书内容全面，内容丰富，不仅适合家长、孩子和老师，也适合教育讨论人员。

读《读懂孩子》读书心得体会8

《读懂孩子》这本书早就买了，直到如今才断断续续的看完，边看边反思自己和自己的家庭，有时还会为书中的事例流泪，莫名的，触动心中的某个点，只是自己还没有发觉。这本书的到来像是一场准时雨，让我在面对孩子和家人无处安放的心情时，它让我清静，给了我指引，所以总想看得慢一些，细一些，更好的去体会书中的道理。

印象最深的是书中提到的五大法则，每一个法则就像生活中的一个个片段在眼前出现。整体法则教我懂得敬重，让我反思自己对待孩子和家人的看法，有时候过于强势，有些霸道而蛮横，它像一盏明灯，指引着我改良的方向。序位法则，更多的让我看到爱人和孩子在我心中的位置，还有自己的小家庭的现状，夫妻之间的问题，让孩子开头占据了我们的主要位置，我很庆幸能准时遇到这本书，发觉如今面临的问题，让我能及早改善。平衡法则给了我更多的指引，开头安静的面对纠结在心中的一些问题，转变了我对于家庭中一些不公正事情的看法，思想的转变带来生活中人际关系的改变，客观冷静的看待问题，敬重事实，带来情感的流淌，生活中的和谐画面越来越多。我想这是这本书带来的最大的收获吧。

书中提到的一些问题生活中也有类似，关于孩子的各种状况，都能在家庭系统中找到缘由，假如没有经受过家庭图，我会觉得这是个奇妙而又难以置信的事，在自己制作和讲解家庭图之后，更加感受到家族系统对一个人一生的影响。不管是对自己还是为了孩子，我都觉得有必要更好的与家庭联系，与家族和解，敬重法则，敬重系统，才能获得更好的自我。

读《读懂孩子》读书心得体会9

对于我们来说，已有了小孩，但要把小孩教育成为一位正常成长的、有上进心的、有自信念的的小孩，这是一个学问。对于我来说，看到过很多人教育小孩的方式方法不对，这样对小孩造成的影响是深远的，特殊是作为小孩的第一任老师——家长。孩子们是一本本好玩的书。要读懂孩子这本书可不简单，由于每个孩子在遗传、环境、教育等不同因素的影响下，形成不同的特点，对不同的孩子，要实行不同的教育方法。

人们常说一把钥匙开一把锁，老师被誉为“手执金钥匙的人”、“人类灵魂的工程师”，这意味着老师是打开人类心扉的智者。我们必需站到孩子的位置上，才能全面地去观看孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深化了解孩子的独特差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。

我们要特殊留意那些简单被忽视的孩子。我知道，他们也有着丰富的感情世界，也需要得到别人特殊是得到老师的关怀和爱抚。他们渴望着与老师沟通情感，只不过是由于各种缘由，特殊是由于老师对他们的疏忽，使他们不易表露自己的需要和感情罢了。而这也就更加需要我们做老师的像关怀爱抚其他孩子一样地去真挚地关怀他们，爱抚他们，暖和他们，开启他们的心扉，让他们也健康健壮地成长。

作为一名老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚。他们当中的每一个孩子都同样需要得到敬重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽视，都有可能对孩子造成不行弥补的甚至是终身的损伤。这是老师的严峻失职。爱孩子就必需敬重孩子，而敬重孩子，不仅仅表如今“蹲下来”与他们说话这样的形式上，还更需要老师站在孩子的立场上，布满爱心地去考虑问题。只有这样，老师才能真正走进孩子的心灵，成为他们的伴侣，满意他们正值的情感需要，他们的人格与情感世界才能得到最好的最健全的进展!

孩子的错误在成长过程中随处可见，这需要我们包涵，安抚，鼓舞，切忌指责孩子。对于一个有自尊的孩子来说，假如他知道自己错了，心中已经布满了懊悔和内疚，这时老师的理解和宽容会让他心存感谢，他会主动反思自己。假如此时父母横加指责甚至打骂，孩子会觉得羞辱，尴尬，甚至会吞噬掉孩子心中的愧疚，使其对错误变得心安理得激起孩子的逆反心理。其实，面对孩子的屡屡犯错，除了宽容以外，更多的是接纳，不怕孩子犯错，但是每次犯错后要想方法避开下次犯同样的错误。

假如把这个观念植入到教育中，抓住每一次孩子无心犯错的机会教给他道理，并且以探讨尝试的方法而不是盲目的说教去引导孩子找到正确的方法，我信任孩子会在一次次的无心之失中快速成长。最重要的是教给孩子一个思维方式，犯错了不怕，要找到犯错的缘由，并且找到避开再次犯错的方法，我觉得这对于培育日后孩子学业中遇到问题解决问题的力量也有很大关心呢。

除此之外，这本书还有许多真实的教育实例让我过目难忘，爱不释手。饱含着对于教育事业全部真情的倾心写作深深的感染了我。信