2022年河南省周口市七年级上学期语文期末试卷及答案

七年级上学期语文期末试卷一、选择题1.下列加点的字注音无误的一项是（）A.

红绫（línɡ）庇护（pì）赏赐（cì）莽莽榛榛（zhēn）．．．．．B.

虐待（nuè）称职（chèn）缥缈（piāo）杞人忧天（qǐ）．．．．C.

较量（jiào）掺和（chān）温驯（shun）骇人听闻（hài）．．．．D.

怅然（chànɡ）怂恿（sǒng）余晖（huī）神采奕奕（yì）．．．．．2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.

姿势B.

贮蓄C.

凝望D.

坍塌蹒跚禁锢中伤鸟笼勋章蜷伏绵廷炫耀提心掉胆暗自得意眉开眼笑怪诞不经不可救药畏罪潜逃眈眈相向力不瑕供）3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（A.

七（1）班同学刻苦钻研，相互不耻下问

，

形成了良好的学风。．．．．B.

在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了．．．．市场的正常秩序。C.

我最大的收获是培养了独立思考问题的能力，对各类问题都有自己的见解和观点，而不是随声附和。．．．．D.

在这次考试中，王明的成绩比张刚的低

1

分，他们的成绩真是大相径庭啊!．．．．二、句子默写4.古诗文默写。（1）.（2）.（3）.，

我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》），

山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》），

江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（4）.正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）1

/

20三、名著阅读5.名著阅读（任选一题作答）。（1）.吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。①发现“水帘洞”

②获取“金箍棒”

③炼就“火眼金睛”（2）.《猎人笔记》被公认为是一部“异常优美的作品”，人物形象丰满，请你介绍书中你熟悉的人物及他的性格特点。四、综合性学习6.学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列活动。（1）请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会（示例）活动形式二：活动形式三：（2）下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现（3）曹文轩与学校校报记者的访谈记录（节选）读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的，读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在、未来的人，叫读书人。曹文轩接受记者团采访后，欣然为学校文学社题词(见图)，请结合上面材料，谈谈“幸福在远处”的意义。2

/

20五、现代文阅读7.阅读下面的文章，完成下面小题。睡在炊烟里的母亲①摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。②母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。④除了儿女，母亲的口袋空空如也。⑤如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。⑥看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。⑦那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。⑧一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。⑨可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。⑩驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。⑪柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。3

/

20⑫而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。⑬炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。⑭今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。（1）第②段说母亲总是遗忘，第③段又说“唯一忘不掉的”，这两段在内容上是否矛盾？为什么？（2）从修辞的角度赏析第⑪段中划横线的句子。．．．．．厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。（3）结合原文，分析母亲的形象。（4）阅读下面的链接文字并回答问题。（链接）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》）试结合全文分析第⑽段与（链接）材料在思想感情表达方面的不同之处。．．．．8.阅读《丑猫》回答问题。丑猫①每一次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活的一只小猫。邻居们对这只猫很熟悉，叫他丑猫。固然，谁也说不清楚他是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为他对人心存依恋。②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的第一反应就是：这只猫真丑！③因为这只猫的丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见他远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻的抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。4

/

20④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个大胆的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头．．蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，他就急忙舔舔人家的衣角或者它能够的着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，．．丑猫得到的都是厌弃和驱赶。⑤有一天，一个更大的不幸降临到丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情的咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去，等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了，丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难的喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者挣脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。（1）简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。（2）分析第④段中加点的字“赶忙”“急忙”的表达效果。（3）第⑤自然段中作者说丑猫是它一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。（4）第⑥段运用哪种表达方式？在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。（5）联系全文用自己的话说说丑猫的命运引发你哪些思考？六、对比阅读9.阅读下面两段文言文，回答问题（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。5

/

20少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）

两牧竖失子，意甚仓皇彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥

；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，②。少顷，大狼至，入穴③④⑤足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄⑥僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。②相去数十步：相互距离几十步远。③意甚仓皇：神情慌张得很。④故令嗥：故意让（小狼）号叫。⑤跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。（1）.解释下列加点字的意思。①缀行甚远．②目似瞑，意暇甚．③顾野有麦场．④盖以诱敌．（2）.用现代汉语翻译下面两个句子。①意将隧入以攻其后也。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（3）.甲乙两文都是写人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你赞同哪一种？为什么？七、诗歌鉴赏10.古诗词鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）下面对这首诗的赏析有误的一项是()A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。6

/

20C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。（2）诗中“僵”“尚”二字用得好，请你说出理由。八、作文11.题目：十年后的我要求：①发挥想象，但要符合性格发展的逻辑。不少于

600

字。②要在具体情境中展开故事，通过一件事或几件事，结合语言、动作等描写。③文中不得出现人名、校名、地名。12.题目：那件事让我学会了坚强要求：①交代清楚事情的六要素，思路清晰，中心突出。不少于

600

字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。7

/

20答案解析部分一、选择题1.【答案】

D【解析】【分析】A.庇护（bì）；B.

虐待（nüè）；C.温驯（xùn）；D

注音正确。故答案为：D【点评】此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时要以《容易读错的字》《普通话异读词审音表》和语文课本注释里出现的字音为线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意，复习时应该注意以下几条：词性不同而读音不同；字义不同而读音不同；场合不同，读音不同；记住特殊字音。2.【答案】

B【解析】【分析】A.提心掉胆——提心吊胆；B

书写正确；C.绵廷——绵延；

D.力不瑕供——力不暇供。故答案为：B【点评】本题考查对字形的掌握情况，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。3.【答案】

C【解析】【分析】A.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。不能用在同学之间。使用有误；B.雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。是褒义词。而题干中扰乱正常秩序是贬义的。

用在这里不合适；C.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。是贬义词。这里使用恰当；D.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。与语境“王明的成绩比张刚的低

1

分”不符。故答案为：C【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。二、句子默写8

/

204.【答案】

（1）自古逢秋悲寂寥（2）河流大野犹嫌束（3）海日生残夜（4）落花时节又逢君【解析】【分析】

根据平时对诗词名句的背诵及理解答题，注意“寂寥、嫌

”等字的书写。故答案为：(1)

自古逢秋悲寂寥(2)

河流大野犹嫌束(3)

海日生残夜(4)

落花时节又逢君【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。三、名著阅读5.【答案】

（1）示例：①有一天，群猴在水边洗澡，溯流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中。②石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器。③美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。（2）《猎人笔记》：（符合要求即可）作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。卡西扬：纯真善良，头脑聪明，善于思考。叶尔摩莱：是一个枪法高明的好猎手，勇敢聪明，能干良善。叶列梅奇•赫伏司托夫：精明，卑鄙和险恶的总管。拉季洛夫：温和善意。佩诺奇金是书中刻画得最出色的地主形象。此人受过“良好”教育，颇有“文明”风度。他家里干净整洁却无人愿意登门，原因是他家里弥漫着可怕的气氛。他表面上客客气气，实际上奴仆们稍有不周，便会受到严厉惩罚。其他的地主有的蛮横地抢占他人的土地，如“猎人的祖父”；有的精神空虚，变着法折磨农民和家仆，如科9

/

20莫夫；还有的专门设立“办事处”，通过一批爪牙管理农民，如女地主洛斯尼亚科娃。农民们在这些乖僻的地主管治下，过着水深火热的生活。【解析】【分析】（1）根据阅读积累作答即可。如①发现“水帘洞”：一个烈日炎炎的夏天，这只石猴同一群猴子在山中避暑，无意之间发现了一股飞瀑从山顶流下。众猴说：“谁能从这瀑布中钻进去看个究竟，我们拜他为王。”石猴自告奋勇，钻入飞瀑，发现里面竟然是一个宽敞、幽静的石洞，石碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’．众猴拜石猴为王，称他美猴王。②获取“金箍棒”：孙悟空当上美猴王之后，由于没有趁手的兵器，就向东海龙王求借，龙王不好推辞，就搬出几件重兵器想让孙悟空知难而退，谁料孙悟空竟然嫌轻，最好龙王只好将自己的镇海之宝——如意金箍棒指给孙悟空看，这个宝贝能大能小，随人心愿。最终成为孙悟空的得力神兵。③炼就“火眼金睛”：孙悟空大闹天宫被擒，被放入太上老君的八卦炉中烧炼，进入炉中，他即将身钻在巽宫位下。七七四十九天后，因为巽乃风也，有风则无火，把一双眼刍红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。这就是火眼金睛的来历。（2）俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》被公认为一部“异常优美”的作品，文笔流畅、细腻、富有抒情性，表现出作者对俄罗斯民族与自然的热爱。根据阅读积累介绍书中熟悉的人物及他的性格特点即可。示例一：卡西扬是一个沉默寡言的人，他对人与自然的关系有着深刻而淳朴的理解。他质朴善良，充满智慧，善于思考，可谓是自然哲学家。示例二：卡里内奇是一个热情浪漫的人，他接近大自然，穿着草鞋，喜爱唱歌和雕刻，关心的是大自然和建筑物。虽然是农奴，在主人面前毫无半点奴颜婢膝之态。示例三：科莫夫是乖僻的地主，他专横任性。精神空虚，变着法折磨农民和家仆。故答案为：(1)

示例：①有一天，群猴在水边洗澡，溯流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中。②石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器。③美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。(2)

《猎人笔记》：（符合要求即可）作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。卡西扬：纯真善良，头脑聪明，善于思考。叶尔摩莱：是一个枪法高明的好猎手，勇敢聪明，能干良善。叶列梅奇•赫伏司托夫：精明，卑鄙和险恶的总管。拉季洛夫：温和善意。佩诺奇金是书中刻画得最出色的地主形象。此人受过“良好”教育，颇有“文明”风度。他家里干净整洁却无人愿意登门，原因是他家里弥漫着可怕的气氛。他表面上客客气气，实际上奴仆们稍有不周，便会受到严厉惩罚。其他的地主有的蛮横地抢占他人的土地，如“猎人的祖父”；有的精神空虚，变着法折磨农民和家仆，如科莫夫；10

/

20还有的专门设立“办事处”，通过一批爪牙管理农民，如女地主洛斯尼亚科娃。农民们在这些乖僻的地主管治下，过着水深火热的生活。【点评】（1）本题考查对名著情节的记忆理解能力。做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。记准名著的名称，作者、作品人物及其相关的故事情节。（2）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，答题时需细心对比，防止张冠李戴。四、综合性学习6.【答案】

（1）示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期名著阅读黑板报等。（活动形式设计合理即可）（2）示例：这所学校中中学生喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长快（或：喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。（意思对即可）（3）示例：只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福就要做一个读书人。【解析】【分析】（1）活动形式是多种多样，可以根据学生的实际情况，选择比较适合的形式，既要灵活又能有所收获，给学生真正营造书香校园。比如举办征文比赛、“我爱读书”演讲比赛、办一期名著阅读手抄报等。（2）观察表格数据“不喜欢阅读：2013

年

42%、2014

年

32%、2015

年

20%”，可以看出：不喜欢阅读的学生越来越少；对比“阅读纸质书籍

20%、23%、24%和用手机、电脑阅读

38%、45%、56%”可知：喜欢网络阅读的学生人数增长最快。（3）根据材料中的“读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方”可知，只有读书才能帮我们实现目标，得到幸福。可据此表达。故答案为：(1)示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期名著阅读黑板报等。（活动形式设计合理即可）(2)

示例：这所学校中中学生喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长快（或：喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。（意思对即可）(3)

示例：只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福就要做一个读书人。【点评】(1)本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。(2)此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值11

/

20的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。(3)本题考查理解句子的能力。答题时首先要根据句子的语境理解句子的主旨，然后再结合关键词语理解句子的内涵。五、现代文阅读7.【答案】

（1）不矛盾。母亲因为年迈总是遗忘自己生活中的事，但却忘不了自己的孩子，对比鲜明，突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。（2）比喻、排比，生动形象地写出了母亲变着花样为一家人做饭的勤劳能干，表现了母亲为家人付出的心甘情愿和愉快，表达了对母亲的热爱和赞美。（3）勤劳能干，不辞辛苦，疼爱孩子（要结合原文）（4）《睡在炊烟里的母亲》的划线句写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感恩与敬重，抒发了“我”对母亲的疼惜和美好祝愿。链接文字通过描写菊花的烂漫，写出了“我”对母亲的那句话的领悟和理解，不再自卑，能像菊花那样坚强，流露出“我”对生命的渴望，对母亲的感激和怀念。【解析】【分析】（1）这篇文章以“炊烟”来赞美母亲，赞美母爱。第二段作者写母亲总是遗忘自己生活中的事，可见母亲已经老了；第三段写母亲总不忘自己的孩子，与第二段对比，反而更能突出母亲对孩子的牵挂和疼爱，更能突出文章的主旨，所以两段内容是不矛盾的。（2）根据题干要求，需从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，……写出了……。这句话这“厨房”比作“舞台”，把“围裙”比作“道具”，把“锅碗瓢盆”比作“乐声”，由此可知运用了比喻的修辞手法，而这三个句式相同，由此可知还运用了排比的修辞。结合上文“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物”可知母亲一生都在为家人做饭，由此可看出母亲的辛勤付出，结合文章的主旨，可看出作者对母亲的赞美和感恩。（3）解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合“都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来”可以看出她的聪明能干，勤劳持家；结合“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。”可以看出她疼爱孩子。（4）本文第⑩段，“驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲12

/

20的句号”一句直接写出了“我”对母亲身体状况的担心，“我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰”一句直接表达“我”对母亲的感恩以及美好祝愿，由此可看出都是直抒胸臆，直接抒发自己的情感。【链接材料】具体描写了绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，由对菊花的描写，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望和眷恋，说明“我”已经像母亲期待的那样，不再消沉了。这是借助菊花的描写来抒发自己的情感，是间接抒情。而“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”则直接表明“我”明白了母亲没有说完的话，“我”会和妹妹坚强、自信、积极地活下去。由此可知【链接材料】采用的是直接抒情和间接抒情相结合的表现手法。故答案为：(1)

不矛盾。母亲因为年迈总是遗忘自己生活中的事，但却忘不了自己的孩子，对比鲜明，突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。(2)

比喻、排比，生动形象地写出了母亲变着花样为一家人做饭的勤劳能干，表现了母亲为家人付出的心甘情愿和愉快，表达了对母亲的热爱和赞美。(3)

勤劳能干，不辞辛苦，疼爱孩子（要结合原文）(4)

《睡在炊烟里的母亲》的划线句写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感恩与敬重，抒发了“我”对母亲的疼惜和美好祝愿。链接文字通过描写菊花的烂漫，写出了“我”对母亲的那句话的领悟和理解，不再自卑，能像菊花那样坚强，流露出“我”对生命的渴望，对母亲的感激和怀念。【点评】（1）本题考查理解散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。（2）本题考查赏析句子的能力。句子赏析一般从修辞手法角度赏析。首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。（3）此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。（4）本题考查学生对作者思想感情的概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。13

/

208.【答案】

（1）突出丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。（2）表现了丑猫想与人亲近的强烈愿望，希望能得到人的抚摸和温情的急切心情。（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是它一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。（4）第⑥段运用了议论的表达方式。在结构和内容上有总结、表明主题（中心）的作用。（5）示例：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。【解析】【分析】（1）某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第②段是对丑猫的外貌描写，突出丑猫长相的丑陋，这也是大家不喜欢它的原因。正因为得不到人们的一丝怜爱，丑猫最后才被几只狗咬死，所以这一描写也为它的惨死做了铺垫。（2）“词不离句，句不离篇”，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，在此基础上，结合具体语境来分析。“赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，他就急忙舔舔人家的衣角或者它能够的着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。”中“急忙”强烈地表现了丑猫想与人亲近，喜欢别人对他的亲近，哪怕是抱抱它，它急切渴望得到人们的温情。（3）根据第⑤段中“这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情!当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦”可知，丑猫从不怨恨人们的无情和冷漠，只求获得一点点的怜爱；它从不伤人，即使在最痛苦的时候。由此，作者看到了丑猫美好的心灵，因为心灵美好，丑猫也变得可爱英俊了。据此分析作答即可。（4）第⑥段“丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。……世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。”是议论的表达方式。第⑥段是结尾段，“世间的大爱，应该是对一切生命的尊重”总结全文，点明题旨，引人深思。（5）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。文章通过丑猫的不幸遭遇揭示了主旨：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。围绕主旨，从“关爱生命、同情弱小”的角度谈阅读启示即可。14

/

20故答案为：(1)

突出丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。(2)

表现了丑猫想与人亲近的强烈愿望，希望能得到人的抚摸和温情的急切心情。(3)

它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是它一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。(4)

第⑥段运用了议论的表达方式。在结构和内容上有总结、表明主题（中心）的作用。(5)

示例：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。【点评】（1）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。（2）本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。（3）本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。（4）本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。（5）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。六、对比阅读9.【答案】

（1）连接，紧跟；神情，态度；看；表示推测，大概，原来是（2）①屠户正想走,转身看见柴草堆后面,一只狼正在其中打洞,它想要钻洞进入来攻击屠户的后面。②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。（3）更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中狼并没有威胁到两牧竖，两牧竖“杀狼”完全出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶，狼作为一种动物，也应该受到人类的保护。15

/

20【解析】【分析】（1）其中“顾”是“回头看”的意思。意暇甚：神情悠闲得很。意：这里指神情、态度。（2）隧：这里作动词，钻洞的意思。“几何”意思是“多少”，“绝”是“断”的意思。（3）甲文的狼是凶狠、贪婪、狡诈的，因此主张赞同甲文中屠户的做法，对像狼一样的恶势力要除恶务尽，屠户杀狼是正当的；而乙文中牧竖以小狼为质，使得大狼气绝而亡，是一种残忍的手段，不可取。故答案为：(1)1、连接，紧跟2、神情，态度3、看4、表示推测，大概，原来是(2)

①屠户正想走,转身看见柴草堆后面,一只狼正在其中打洞,它想要钻洞进入来攻击屠户的后面。②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。(3)

更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中狼并没有威胁到两牧竖，两牧竖“杀狼”完全出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶，狼作为一种动物，也应该受到人类的保护。【点评】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。（2）本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（3）本题考查分析小说塑造人物形象方法。小说刻画人物注意运用人物描写，包括正面描写和侧面描写，正面描写一般包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。因此答题时可从这些方法着手。【参考译文】甲文：一个屠户在傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到了两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿一块骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是先前得到骨头的狼又赶上了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。16

/

20屠户的处境很困迫，为难，恐怕前后遭受到它的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人将柴草堆放在那儿，覆盖得像小山一样。于是屠户奔过去，躲避在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，朝着屠户直瞪眼。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，接着又连砍几刀把狼杀死。屠户正要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。身体已经钻进一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀了它。才明白前面那只狼为何假装睡觉，原来是用这种方式，诱惑敌方。狼也太狡猾了。但是，一会儿两只狼都被杀死了。禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。乙文：两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。于是得到了两只小狼。七、诗歌鉴赏10.【答案】

（1）C（2）“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。【解析】【分析】（1）ABD

赏析正确。C.“后两句都是写梦境”说法有误，第三句“夜阑卧听风吹雨”不是虚幻的情景，最后两句现实与虚幻交织，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。（2）“僵”意为年老体弱，写出了诗人卧病在床、孤苦无依、晚年生活凄凉。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。“尚”表现了作者虽然年迈体弱，仍要光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情感。故答案为：(1)C(2)

“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。【点评】(1)此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。(2)本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知17

/

20诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。八、作文11.【答案】

【参考例文】十年后的我日月如梭，斗转星移，在人们还来不及感叹时，十年已经过去了。刺眼的阳光穿过屋内的窗帘。新的一天，就这样开始了。十年后，我成为了一名作家，并拥有一家装修得颇有古风味道的小书店。我端着一杯热咖啡，习惯性地把笔记本电脑搬到书店靠窗的小桌上，插上电源，打开了自己的微博。“求更新！求更新！”“小包子，又拖更了！”“包大人快更新啊！再拖就要掉粉喽！”不满的粉丝们犹如一群嗷嗷待哺的婴儿，逼得我措手不及。翻开钱包，见账上多出的稿费，让我深刻体会到我们这些“低产小作家”的悲傷。不过，被人催着写文章的感觉还是蛮好的。啊！我感觉自己瞬间恢复到满血状态。打开昨晚还未码好的文档，我继续在键盘上敲打……杯中的咖啡慢慢减少，直至见底。我花了足足两天的时间，才把长篇小说的结尾码好。“咕咕咕--”我看了看表，真准时。“呀！约好了跟永涛一起吃饭的！”一拍脑门，才想起了要和好兄弟一起吃饭。来不及把刚写好的文章发上微博，就忙披上外套，关上店门，直奔约好的茶座去了。到了地儿，见永涛扣着个棒球帽，守着一个两人座。“包子，你怎么又迟到了？”果然，永涛的抱怨声永远这么及时。“唉！涛哥你理解的嘛，码字其实也挺累的啦！”我拉开椅子，一屁股坐下，看了看表，暗自庆幸自己没迟到太久。点了单，我们开始聊了起来。“你那部长篇也写完了吧？快拿给我看看，我可一直都是你的第一读者呢。”永涛一脸期待地问。“对啊！今天早上刚出炉，还热乎着呢！”我翻开保存在手机里的文档，递了过去。永涛脸上的表情有了变化，时而惊喜，时而忧伤，时而露出一抹微笑。看着自己的读者如此投入，我心中也有了一丝满足感。陪着永涛在街上逛了一个下午，等我回到书店后，静谧的月亮挂在天边，与月下灯红酒绿的红尘一动一静，在我眼中，有一种难以言说的美。此时，你若趴在书店的窗口边，定能看到一个男人正对着一台笔记本电脑敲敲打打，辛勤工作着……18

/

20【解析】【分析】“十年后的我”，题目的中心词是“我”，即要求同学们以第一人称“我”来写；修饰的词是“十年后”，即写未来的生活。题目告诉大家，要想象十年后的生活模样，想象自己的精神面貌。因此，写作时，同学们要展开想象，以“我”的口吻，写一篇反映十年后人们生活的写人叙事的想象作文。十年后的生活是怎样的？这需要同学们立足于现实科技、经济、社会生活的基础上进行合理的想象。要有与时俱进的思想，让未来的社会富有鲜明的时代特色。切忌天马行空、不符合实际、不符合生活规律的乱想。针对科技，未来社会主要体现在“人工智能”方面，如智能交通、智能医生、智能工人，等等。那十年后的“我”是怎样的？针对同学们的现实年龄，十年后的“我”，可能是一个大四学生，正面对着继续深造