中班游戏老师教案范文四篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐中班游戏老师教案范文四篇幼儿园的嬉戏能关心孩子的智力进展。孩子的智商虽然是天生的，但是依靠后天也能够有肯定的改进，当孩子在嬉戏中，大脑会高速运转，此时大脑得到了熬炼，以下是我整理的关于幼儿园嬉戏教案，欢迎查阅!

中班嬉戏教案1

【活动目标】

1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性。

2、愿意参加活动，知道遵守交通规章。

3、体会集体合作嬉戏的欢乐。

4、体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。

【活动预备】

1、小塑料圈每人一个。

2、了以参加活动，知道遵守交通规章。

3、在操场上画个大圆圈。

【活动过程】

1、情景感知：

幼儿在老师带领手持小塑料圈仿照开车的动作小跑步进入场地大圆圈。

2、幼儿嬉戏：

老师启发：

“今日我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“

幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。

幼儿依据不同的指令，变换不同的交通工具嬉戏。

“小司机分散在大圆圈内，依据老师出示的(红绿灯)自由四散跑，同时，还要遵守交通规章。

嬉戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。

3、讲评结束：

老师简洁讲评，表扬按信号要求活动的孩子。

“小司机们，开车回停车场了!”

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

小百科：警察是统治阶级为维护统治秩序而设置的武装性质的治安行政力气，是阶级专政的重要工具之一。按其执行的任务不同，各国分别设有不同的警种，如户籍、交通、刑事、司法、治安警察等。行使警察职能的官吏，是在与国家机器的形成的同时消失的。

中班嬉戏教案2

幼儿园中班嬉戏活动教案：

美发店

实录：

角色嬉戏开头了，徐佳瑶穿上了美发师的工作服，拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀!我们的美发技术是一流的，保证你满足。”在她的宣扬下果真有几个“爱美一族”的姑娘受不了诱惑走了进去尝试一下。

“我想做个新娘头，”陆泽清翻开了桌上的美容书，指着其中的一页说。徐佳瑶立刻热忱相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最终插上了彩色绸带，陆泽清满足地点了点头。此时一旁的张佳倩急着说：“我也做一个发型，但你要做得和美容书上一模一样，头发也要彩色的。”徐佳瑶一时犯难起来，说：“这里没有染发剂，我给你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”张佳倩一看说：“黑色的我不要，还有好看点的假发吗?”当得知没有时只好绝望地离开了美发店。徐佳瑶又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。虽然仍在热忱地招呼着，但生意好像不太抱负。

现象分析：

从美发店嬉戏中可看出，中班孩子的角色嬉戏的主题扩展，情节得到了进展。由于随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了肯定的生活阅历，他们的思维也由直觉行动性开头转向详细形象的思维，比起小班幼儿的角色嬉戏情节要简单。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色嬉戏时能仔细扮演角色，并且还有了初步的规章意识。任凭离开岗位的现象少了，由于他们在嬉戏前就安排好了各自的角色，有了肯定的角色意识。从嬉戏过程中我也发觉了现有的嬉戏材料已不能满意幼儿嬉戏情节进展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要爱好为动身点的;嬉戏中幼儿依据自己的

愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼儿真正产生爱好和自主体验，在美发店中的小道具明显显得有点贫乏。

实行措施：

此时的我认为有必要介入幼儿的嬉戏。于是我以角色的身份走入了美发店。“美发师，我今日带了自己做的假发圈，你说好看吗?”徐佳瑶见了忙说：“这发圈能戴吗?”(她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的奇怪   。)“当然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，徐佳瑶帮我为我设计了起来。正梳着头发预备夹发夹的时候，突然我有意叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这彩色假发圈先放在这，我等一会儿再来好吗?”经我如此一说，她立刻点头表示了同意。当我离开后观看到，徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当喜爱，并表示可以到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶后来还主动外出宣扬呢。此后，在美发店消失了“美发区”并供应了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的爱好，连一些动手力量弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的爱好、需要后在材料库中我有意识增加了类似的材料。同时“美发用品商店”的嬉戏主题也开头萌芽了。

教学反思：

在这一嬉戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性嬉戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观看每个孩子的每一点变化，了解他们的每项爱好与需要，通过观看嬉戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的嬉戏。嬉戏中当观看到美发店生意冷清了一段时间后，我以嬉戏者的身份以自己的行动以及嬉戏的语言和材料，示意幼儿的嬉戏行为，促进幼儿嬉戏的进展。由于孩子们玩嬉戏还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。我准时供应、调整了嬉戏材料，且为幼儿供应一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

小百科：美发是由清朝的剃头、到现代的理发、理容、发型设计、烫发演化到现代的美发。实际上美发的进展史完全离不开时尚和美发产品的进展进步。美发包括剪，洗，吹，烫，染，拉等一些不同的形式。

中班嬉戏教案3

幼儿园中班嬉戏活动教案：

美发店

实录：

角色嬉戏开头了，徐佳瑶穿上了美发师的工作服，拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀!我们的美发技术是一流的，保证你满足。”在她的宣扬下果真有几个“爱美一族”的姑娘受不了诱惑走了进去尝试一下。

“我想做个新娘头，”陆泽清翻开了桌上的美容书，指着其中的一页说。徐佳瑶立刻热忱相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最终插上了彩色绸带，陆泽清满足地点了点头。此时一旁的张佳倩急着说：“我也做一个发型，但你要做得和美容书上一模一样，头发也要彩色的。”徐佳瑶一时犯难起来，说：“这里没有染发剂，我给你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”张佳倩一看说：“黑色的我不要，还有好看点的假发吗?”当得知没有时只好绝望地离开了美发店。徐佳瑶又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。虽然仍在热忱地招呼着，但生意好像不太抱负。

现象分析：

从美发店嬉戏中可看出，中班孩子的角色嬉戏的主题扩展，情节得到了进展。由于随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了肯定的生活阅历，他们的思维也由直觉行动性开头转向详细形象的思维，比起小班幼儿的角色嬉戏情节要简单。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色嬉戏时能仔细扮演角色，并且还有了初步的规章意识。任凭离开岗位的现象少了，由于他们在嬉戏前就安排好了各自的角色，有了肯定的角色意识。从嬉戏过程中我也发觉了现有的嬉戏材料已不能满意幼儿嬉戏情节进展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要爱好为动身点的;嬉戏中幼儿依据自己的

愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼儿真正产生爱好和自主体验，在美发店中的小道具明显显得有点贫乏。

实行措施：

此时的我认为有必要介入幼儿的嬉戏。于是我以角色的身份走入了美发店。“美发师，我今日带了自己做的假发圈，你说好看吗?”徐佳瑶见了忙说：“这发圈能戴吗?”(她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的奇怪   。)“当然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，徐佳瑶帮我为我设计了起来。正梳着头发预备夹发夹的时候，突然我有意叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这彩色假发圈先放在这，我等一会儿再来好吗?”经我如此一说，她立刻点头表示了同意。当我离开后观看到，徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当喜爱，并表示可以到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶后来还主动外出宣扬呢。此后，在美发店消失了“美发区”并供应了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的爱好，连一些动手力量弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的爱好、需要后在材料库中我有意识增加了类似的材料。同时“美发用品商店”的嬉戏主题也开头萌芽了。

教学反思：

在这一嬉戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性嬉戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观看每个孩子的每一点变化，了解他们的每项爱好与需要，通过观看嬉戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的嬉戏。嬉戏中当观看到美发店生意冷清了一段时间后，我以嬉戏者的身份以自己的行动以及嬉戏的语言和材料，示意幼儿的嬉戏行为，促进幼儿嬉戏的进展。由于孩子们玩嬉戏还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。我准时供应、调整了嬉戏材料，且为幼儿供应一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

小百科：美发是由清朝的剃头、到现代的理发、理容、发型设计、烫发演化到现代的美发。实际上美发的进展史完全离不开时尚和美发产品的进展进步。美发包括剪，洗，吹，烫，染，拉等一些不同的形式。

中班嬉戏教案4

【活动目标】

1、练习钻的动作，进展动作的灵敏性与力气。

2、培育幼儿喜爱民间嬉戏的情趣。

3、喜爱参加嬉戏，体验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

【活动预备】

苹果、香蕉的头饰若干、布置嬉戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及预备操。

【活动过程】

1、开头部分：

老师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。

老师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习嬉戏的开门关门规章。

2、基本部分：

老师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。

老师提出嬉戏规章：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。

幼儿第2次做钻城门的嬉戏一次。

老师连续提出嬉戏玩法及规章：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

幼儿在音乐的伴奏下做嬉戏一次。

增加城门的高度再次嬉戏。

老师小结嬉戏并告知幼儿此嬉戏是我国的一个民间嬉戏，以后小伴侣可以和家人、邻居玩。

3、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。

教学反思：

嬉戏是最相宜