2023年浙江省绍兴市诸暨市高考语文考前最后一卷预测卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面两首词，完成后面的问题。寒食江畔①白居易草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。还似往年春气味，不宜今日病心情。闻莺树下沈吟立，信马江头取次行。忽见紫桐花怅望，下邽②明日是清明。[注]①本诗与?琵琶行?写于同一时期。②下邽，在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．首联描写江畔风景，从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人的春天气息。B．颌联中“往年〞紧承“帝京〞，但未展开，即以“不宜〞转折，点出此刻心情。C．颈联树下闻莺，江头信马，表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程。D．全诗虚实转换，曲折有致，勾连起过去、现在和未来，平淡中意味深沉。2．本诗尾联说“忽见紫桐花怅望〞，请结合全诗分析作者“怅望〞的原因。2、以下各句中，没有语病的一项为哪一项〔〕A．最新俄罗斯智能零售商提供的市场调查数据显示，今年6月华为在俄罗斯市场份额到达24.6%，超过三星的23.2％和苹果的11.8%，升至首位。B．前途与“钱途〞的双轮驱动，让不少公众号进入到“春天里〞，很多文章也竭尽所能赚流量、博眼球，但“谋出位〞的过程需要公众号有良知，有担当。C．长生问题疫苗案件说明，要提高违法本钱，那些利欲熏心、无视规那么的不法企业，那些敢于挑战人类道德底线的人，要依法严惩，终生禁业，决不姑息。D．由于早年有为杂志撰写政治评论和当新闻记者的经历，奈保尔对政治、经济和社会文化的透视，始终保持着他深刻的批判性和丰富的视角着实令人惊叹。3、阅读下面这首唐诗，完成以下小题。送范山人归泰山李白鲁客抱白鹤，别余往泰山。初行假设片云，杳在青崖间。高高至天门，日观近可攀。云生望不及，此去何时还。1．以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项A．首联诗人运用铺叙手法描绘范山人抱白鹤回泰山的景致，不仅赞叹人鹤的形象之美，还寓有诗人求仙学道之意。B．颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去，与自己的距离由近在咫尺了然在目到渐行渐远，直至远远看到他行至崖间。C．颈联紧承颔联写范山人虽越行越远，但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰，对范山人的身影依然目有所及。D．尾联写人鹤皆去，伫立送行的诗人面对眼前一幅云朵遮白鹤、人影望不及的远景，不禁油然而生惆怅迷惘之情。2．整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析。4、阅读下面的文字，完成下面小题。中国是文章大国，中国散文更是源远流长，，在殷商时代初具特质，开展到今天已成为中国文学重要门类。自由、开放、包容、博大，是中国散文的独特气质，它植根中国大地，元气蓬勃，。特别是新世纪以来，中国散文喷薄的生产态势、磅礴的创作力量、多元的文化禀赋、厚重的文学积淀，是中国文学中不可无视的力量。由此我们想到编选一套新世纪以来的优秀散文选集，并且以“观〞与“天下〞之间的动静、起承、转合，命名为?观天下·新世纪散文精品文存?。观天下，其实亦是一种天下观。江山盛文藻，风流亦吾师。昔者，老子观道，张衡观天地，陆羽观茶茗，鬼谷子观兵势进退，司马迁观史海沉浮，徐霞客观山川纵横，曹雪芹观人情厚薄……但有如兰之心，如炬之眼，世间万物，莫不可观，每观一物，莫不有所得。因此，中华文化时有天光迸射，奇绝突进——〔〕，观天下事，察世间理，洞幽烛微，豁然开悟，由此写下篇章。1．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项〔〕A．在漫长历史的某个节点，在广袤大地的某个角落，突然就会有人源于一生默默积累，也源于一时灵感驾临B．突然在广袤大地的某个角落，在漫长历史的某个节点，就会有人源于一生默默积累，也源于一时灵感驾临C．在漫长历史的某个节点，在广袤大地的某个角落，突然就会有人源于一生默默积累，也源于一时驾临的灵感D．突然在漫长历史的某个节点，在广袤大地的某个角落，就会有人源于一生默默积累，也源于一时驾临的灵感2．与划线句子“……〞作用相同的一项为哪一项〔〕A．他说：“我……我不是你的……朋友〞B．有春天的太阳，夏天的向日葵，还有……C．成岗说：“老许，你……〞D．这个呢……呃……我也不太清楚。3．文中填充面横线词语最恰当的一项为哪一项〔〕A．浩浩汤汤淋漓酣畅呈现灿烂B．浩浩汤汤痛快淋漓展现灿烂C．熙熙攘攘淋漓酣畅呈现辉煌D．熙熙攘攘痛快淋漓展现辉煌5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。满江红饯郑衡州厚卿席上再赋〔宋〕辛弃疾莫折荼蘼，且留取一分春色。还记得：青梅如豆，共伊同摘。少日对花浑醉梦，而今醒眼看风月。恨牡丹笑我倚东风，头如雪。榆荚阵，菖蒲叶。时节换，繁华歇。算怎禁风雨，怎禁鹈鹈鴂。老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶。也不因春去有闲愁，因别离。1．辛弃疾，号______2．以下选项对文本分析不当的一项为哪一项〔〕A．“莫折〞有劝勉别人热爱生命，珍惜时光之意。B．从“少时〞至“而今〞喻时光流逝，岁月变迁。C．“牡丹笑我倚东风〞用拟人手法，诉伤感之情。D．“是栖栖者蜂和蝶〞句与前句形成相互的对应。3．作为一首送别词，全词除最后一句，均无涉及送别之意。请对此进行赏析。6、下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。7、阅读下面的文字，完成各题。凤凰鸟曾剑小妹卧床不起，不停咳嗽。乡村医生断定，她得了绝症。望着奄奄一息的小妹，我和茂哥都很心疼，想送她去城里的大医院，可是我们做不到。我们住在大山里，山连着山，山外还是山。乡村医生说，就问她有什么愿望，满足她最后的愿望吧。我们问小妹最想做的事是什么，小妹说，她最想看凤凰。村子后面的山叫凤凰山，山顶被称为凤凰岭，据说偶有风凰在此歇脚，村子里有人见过，但只是传说。小妹要看凤凰，我们不知所措，陷入因境。小妹不是我们的亲妹，是村子里的一个小女孩，我们叫她小妹，一村子里的都叫她小妹，小妹是她的名字。我和茂哥是这里的守线兵，还有一个兼职卫生员小戴。我说，小戴要是在就好了。茂哥说，小戴也无能为力。我们连个班的编制都够不上，叫“点〞。茂哥是点长，就是负责人的意思。我和茂哥正犯难，一只美丽的公鸡追逐一只母鸡，从我们身边飞奔而过。野鸡！我大声喊道。茂哥问我，你惊呼什么？我说，我们可以抓一只野鸡，说是凤凰，小妹才七岁，怎么能知道呢？茂哥笑了，夸我聪明。我自作聪明地说，要公野鸡，公野鸡漂亮，有长长的翎子，更像凤凰。我们开始捕捉公野鸡。我们进到山里，立上树杈，撑上鸟网。第一天，我们什么也没捕到。第二天，我们捕到了三只母野鸡，就是捕不到公野鸡。茂哥到底是点长，他把母野鸡的脚系在松树上，在周围布上网。清展，网子里果然有一只美艳的公野鸡。我们把公野鸡装在蛇皮袋里，用火钳把袋子烙了几个窟窿，怕公野鸡闷死。第二天清晨，我们把小妹用绳子拢在门板上。乡村医生和茂哥抬着小妹往凤凰岭走。羊肠小道，他们累得直淌汗，几次还差点把小妹翻下山崖。小妹竟然没有受到惊吓，她沉沉地睡着。我跟在他们身后。公野鸡我提前喂饱了，不叫不闹，像小妹一样，静静地沉睡。好不容易到了凤凰岭，山顶上有一方平台，茂哥和乡村医生把门板搁在平台上。有雾，远山朦胧地向远处延伸。太阳还未出来，茂哥将小妹扶起来。茂哥让小妹闭眼，告诉她说，我们让你睁眼你再睁眼，就能看到凤凰。小妹闭了眼，茂哥向我挥手。我转身去取身后的蛇皮袋，想把公野鸡抱出来。就在这时，天突然亮开，太阳出来了，从更远的山峰照耀过来，透着淡红色的光辉。那光的颜色越来越深，越来越密集。光之深处，绚丽的云朵积聚绽放，像一只彩色的大鸟。“凤凰！〞茂哥大声喊。乡村医生也喊起来，凤凰，凤凰，小妹，快看！小妹睁开眼，惊叫道，凤凰，凤凰！叔叔，我看到凤凰了。茂哥示意我们转到小妹身后，背对着她，抱起那只公野鸡，抛向空中。小妹再次发出惊叹：凤凰，又来了一只。这只是小的，是那只大凤凰的孩子公野鸡向山下飞去，我们也下了山。黄昏时，小戴回来了，他仔细瞧着小妹。他说，小妹可能是误诊，她很可能是被一种有毒的苹侵蚀，且呼吸了有毒的氤之气，几副解毒的草药，就能让小妹好起来。我们都以为小戴是说胡话，他毕竟只是个卫生员，而且还是兼职的。小戴说相信我吧，我这次休了23天假，只在家待了两天，其余时间都在跟一个老中医学号脉，学认中草药。我心里暖暖的。我相信小戴，他不是一个乱骗的人。小妹的娘走向屋角，拿起药罐子到溪沟边清洗。我们准备与小戴一起进山采如草药。小妹的娘突然说，熬过的中药渣，要被人踩，生病的人才会好。村子就这么几户人家，关系好着呢，怎么好意思把病灶带给别人。我说，那是迷信。小妺的娘脸上便有不快。茂哥偷偷捅鼓我一下，我就不再吱声。茂哥说，也许有路过的人，总会有的。打猎的，进山采蘑菇的……小妹的娘脸上愁云散开。深夜里，茂哥悄悄起床穿衣。他要干什么呢？如厕不至于穿戴这么规整，我悄悄地跟着他。他往山下的村子里走，走向小妹的家。他的双脚，很有力地在小妹家门前踩过。一股中药的味道在清凉的空气里弥漫开来。五天后，小妹的病好了，蹦蹦跳跳地跑来找我们。她手里拿着三个鸡蛋，说是她娘给我们煮的，还热乎着呢。我们不要，让她自己吃，她急得眼泪就要流出来。天不冷不热，阳光温和而不刺眼。这天不是维护线路的日子，我们把小桌小凳搬到“点〞外的坡地。茂哥吩咐我这个“秀才〞教小妹识字，他在一旁记日志。小戴的膝盖上放着一本?神农架中草药?，这次探亲，他从老家带回的。有风吹过，我们各自停下手中的活，望着小妹。小妹仰头，远眺凤凰岭，满脸甜美。她一定是想起了那只“鸟〞，那只美丽的“凤凰鸟〞。〔有删改〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．小说以小妹得了绝症无药可医起笔，给人留下悬念，以小妹病好之后满脸甜笑，回想凤凰结尾，首尾照应，故事情节开展富有变化，吸引读者。B．小说对朝霞绚烂宛假设凤凰飞腾的描写细腻而生动，给人以强烈的审美体验；而小妹说野鸡冒充的“小凤凰〞是“大凤凰〞的孩子，那么洋溢着童趣。C．小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信，也能说明他心地善良，希望换来小妹病情好转和村民健康。D．小说前半局部侧重写“我们〞抓公野鸡以实现小妹的愿望；后半局部侧重写小妹的病被彻底治好，前后局部的衔接点就在小戴这个人物形象上。2．请结合满足小妹愿望的经过，简要分析茂哥等守线兵的心理变化过程。3．小说以“凤凰鸟〞为题有何妙处？请结合作品简要分析。8、阅读下面的文字，完成以下小题。请叫我麦子田洪波麦子回村两天了。麦子很郁闷，他看到一张张笑脸，却唯独听不到有人喊他麦子。无论谁，都恭敬地称他麦总，尽管麦子不时提醒，叫我麦子就行了。十五年，弹指一挥间，麦子感觉到乡邻的一丝陌生。当年，麦子还没铁锨高时，孤寂的爹去世，家里家徒四壁，连买棺材的钱都拿不出来。当时的村支书徐原胜眼泪纵横，让人砍了村口的两棵老树，做成一副像样的寿材，又有乡邻凑米凑面，才算体面地帮麦子安葬了爹。那时，麦子动过辍学打工的念头，乡邻不允许，硬是帮衬着把麦子供上了大学。此情此义，麦子一生也报答不完啊！经过多年拼搏，麦子已摇身变为一家千万资产企业的总裁，老支书徐原胜儿子徐文广也接了班，慑于县里招商引资不力撤职的压力，打找到了麦子，也恰好与麦子回村看看的想法不谋而合。回村当晚，麦子看到村委会给他腾出的房间放了两箱矿泉水，问徐文广何意，徐文广红着脸说，咱村的水你不是不知道，怕你喝不惯。没有乡邻亲切地唤他麦子，又待客一样给他准备矿泉水，麦子胸口闷得慌。麦子说，我是喝前进村的水长大的，你和我又是光腚娃娃，你不是不知道这些！我虽然现在打拼在城里，可还没娇惯到要喝矿泉水才行。徐文广有些为难，下意识想摸兜里的中华烟给麦子抽，犹豫一下，从另一个兜里摸出莫合旱烟递给麦子，麦子难得地在脸上露出一丝笑。不过，我还是要谢谢你。麦子一边卷烟一边说，我回来的事，没让你惊动县里，你做得不错。吃过早饭，麦子和徐文广一前一后走到村里最高的山坡上。望着山下的村庄，麦子眼里含了泪。十多年了，咱村变化不大，吃水还是那么紧张，还靠村里的那口老井……徐文广低下头，我能力不够。麦子狠狠捶下徐文广的肩。我早想过了，你看，如果把百里外的凤凰水库引水上山，在山上建一个容量五千立方米的大水池，再铺设十公里左右的管道到田里，就能实现自流灌溉。会至少增产一倍粮食！太好了！徐文广站起身，握住麦子的手，谢谢……麦……总！麦子愣怔，你怎么总是这么见外呢？我不是说过，请叫我麦子，咱俩是发小，还用得着这么虚伪地客套吗？徐文广的黑脸泛上红，是……麦……总！这句话脱口说出，两个人又愣怔了，然后是沉默，气氛多少有些为难。除了上田间走动，麦子还会逐户串门，东家寒喧，西家问候，耳边响起的依然是一声声恭敬的麦总。麦子就笑着责怪，叫我麦子吧？村里辈份大的高爷严肃着多皱的脸，那可不行，如今你的钱连村子都能买下呢。麦子啼笑皆非，这跟钱有什么关系呢，没有当年乡亲们的帮助，就没有我麦子的今天啊！你们也是看着我长大的！大家点头，有人插科打诨说，你给咱村挣了脸面呢！送麦子往外走，依然下意识说出，麦总走好。麦子摇头了，麦子不能不摇头。麦子感觉像走进一个完全陌生的村落。麦子围村转时，每个迎头撞见的乡亲，也都亲热地喊他麦总。麦子干脆不瞎逛了，他让徐文广找来纸和笔，一个人闷在房间里写东西。徐文广想偷瞄麦子写什么，麦子不让他看。麦子又去看那口老井，在井旁呆了很久。早晨，徐文广照例到村委会看麦子，却见麦子的轿车等在门口。徐文广复杂着脸进屋，见麦子正收拾东西，迟疑着问，你这是……要回城里？麦子面无表情，肯定地点点头。一切收拾停当，麦子拍拍徐文广的肩，想说点什么，又咽回去了，只在把脚迈上车时说，下次，我再回来看你们。麦……麦子！徐文广搓着手，真的要走吗？你叫我什么？麦子眼里突然涌上一丝泪花。1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项为哪一项()A．从老支书徐原胜帮助安葬麦子爹，到儿子徐文广为了招商引资找麦子回乡，可以看出父子二人都是心里想着乡亲的好干部。B．乡亲们见到成功后返乡的麦子称他“麦总〞。尽管麦子反复纠正，乡亲们依然不改口，这是因为乡亲们觉得麦子给村里挣了脸面，说明乡亲们懂礼数。C．小说善于运用细节描写表现人物，“徐文广想偷瞄麦子写什么〞“见麦子的轿车停在门口〞，表现出徐文广对麦子的行为的关注。D．文章在结尾处写道，徐文广看到麦子要走，情急之下终于叫出“麦子〞，这表现出他在心里是把麦子当成原来的麦子的。2．请简要分析划线句子在文中的作用。3．请简要分析麦子，这一人物形象。9、阅读下面的文字，完成下面小题。瘦了山水丁丽阿生在森林中奔跑，踩过的地方冒出青烟，烟越来越大，砰的一声，着火了！火势在风的助推下迅速蔓延，火过之处，碳化的树干像一只只手臂，向他求救……阿生从梦中惊醒，心还在剧烈地跳。他喘了口长气，同监舍的人一个个打着呼噜……这一次在德馨鱼庄吃“三秒鱼〞时，阿生又再次提起了服刑时的那个梦。德馨鱼庄的特色菜“三秒鱼片〞味道鲜美，但价位很高，阿生常在这里请客。阿生刚刚花二百万元买下了一套二手“鳄破〞--就是将大块石料破碎成细沙的一种大型机械设备。河道治理，一个个蚂蟥一样叮在大河上吸血的选沙厂都被关停，勒令撤除。他一个年轻人，却凭一股猛劲儿，趁机捡廉价，淘到了这架八成新的先进设备。阿生只有二十七岁，眼角的皱纹还没长出来呢，但他很有钱。阿生将“三秒鱼片〞夹起，放到锅中一涮，豁达一笑。在老山窝里，一条不知名的支流上，他本来有个沙厂，河道和环境治理，还没有延伸到那里。前几年，因为地僻路远，沙不好卖，一直没赚到钱。现在主流河道不让采挖，大车小车远道来山窝里买沙，供不应求，正好买来设备扩建升级。“我要包下一座石头山。〞同座的人都放下筷子，瞪大了眼睛。设备的原主人互相看了一眼，看见了彼此脸上的皱纹，一种再也提不起斗志的苍凉感，让他们沉默着。我也静静地看着阿生，听他滔滔地讲述。他说自己是吃山长大的孩子，十三岁辍学跟着领头大哥进到大山腹地，收购直径十厘米左右的原木——“窖木〞。那时，他又瘦又小，看大山格外巍峨，山林深不可测。山里人家，每天到山上原始林中，将直径十厘米的树伐倒，削掉枝丫，背回卖给他们。长那么四五天，短那么两三天收够一车，他便打让大哥半夜带车上山。这一车，假设顺利过得林业局设的道道关卡，送到木料场，便能赚到十倍的利润。吃好的穿好的，还有零花钱可拿，押车躲避盘查的惊险刺激都让阿生乐此不疲。直到春节前两天，他们储积木料的地点来了一大拨工作人员，将木料全部贴上封条。这一年，阿生已经十八岁，被山水滋养、山风磨砺得健壮挺拔！血本无归的领头大哥拎着一瓶二锅头一只烧鸡，找到阿生，两人推杯换盏，不觉间就喝高了。大哥说：“靠山吃山苦哇。我这回要拼命把这堆木料拉下山去卖掉，好给弟兄们发薪大家肥肥地过个年。〞阿生酒劲上涌，一拍胸：“我帮你！〞木材连夜转移走了，阿生被拘留起来，他始终咬定是自己一人所为背后无人指使，也不肯供出帮助装卸的人。真相依然大白，他被判服刑九个月。没有文化的阿生，之前一直认为靠力气和义气便能行走天下，这九个月让他知道了什么能干什么不能干。等他出来的时候，领头大哥还在吃大山倒腾树。不同的是干得公开体面，收的是直径五十厘米左右的树，连根带梢，活的。于是，一批批的绿树由山里人家统一打包，风风光光，千万里乘车进京去了，变成了首都“万亩造林〞工程的一员。吃着大山，阿生买房、结婚、生子；望着大山，阿生渐渐地发现大山瘦了，新栽的树苗还没长齐整，原始树林一点点在萎缩，从大山里会聚到河谷的水量也少了。有一晚，领头大哥告诉他自己还有一个赚钱的门路愿与弟兄共享，把他带到了城外的一个工厂的围墙内。一辆长长的台式货车，拉来了一棵巨大的树，工人们悄无声息地围着它开始工作，浓烟在灰暗的火光里升起来，冲向夜空。三天后，它将变成一堆上好的木炭运出去。领头大哥得意地笑了：“深林里头，这种大树长了几十年上百年了，纯天生的，没有主家，钱都不用付，用挖机吊车弄卡车上，拉回来就成倍变现钱。〞阿生脑海里出现了那个满山焦黑的梦，他说：“大哥，我觉得哪里不对劲呀。这树不能这样挖呀，烟也不能这样四下飘呀！〞“管它呢！怎样，合伙干吧？〞他第一次对领头大哥的作法产生了疑惑，说要考虑考虑。大哥挥手让他离开。单独离开时，阿生心里很痛很痛，像自己与自己别离。天一亮，阿生就一个人去了那座深山：瘦了，那山更瘦了，流进谷里的小溪也瘦了。就是在那一刻，他决定挖沙卖。桌上的“三秒鱼〞片涮完了，阿生要给我们再杀一条。我们止住他。我说：“河沙也会挖尽的啊！〞阿生开始往锅里倒豆腐，眼皮不抬地说：“所以要买一座荒秃的石头山，将石料破碎成细沙。等石料采尽，我就买土回填，在山上种树……〞〔选自?小说选刊?2021年第7期，有改动〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．作者将阿生的故事浓缩在餐桌上，让“我〞作为旁观者听阿生讲述自己的经历，构思集中而巧妙。B．作者从描述阿生狱中的噩梦入手，既玄妙引人，也突出了监狱的教育在阿生心里产生的巨大影响。C．阿生花二百万买下二手“鳄破〞，是为采石破沙，然后买土回填种树绿化，回报养育自己的山林。D．领头大哥不讲环保只想赚钱。“大山瘦了〞，都是因为他们这种无知的山民想尽各种方法违法砍伐2．小说在刻画阿生这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请结合作品简要分析。3．小说故事紧紧围绕“山〞，请结合作品简要分析这一物象在小说中的作用。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。陆子名羽，字鸿渐，不知何许人也。有仲宣、孟阳之貌陋，相如、子云之口吃，而为人才辩笃信，褊躁多自用意。朋友规谏，豁然不惑。凡与人宴处，意有所适，不言而去，人或疑之，谓多生瞋。及与人为信，虽冰雪千里，虎狼当道，而不愆也。上元初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。闻人善，假设在己。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺，唯纱巾藤鞋，短褐犊鼻，击林木，弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返。当时以比接舆也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。羽嗜茶，造妙理，著?茶经?三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙〞，天下益知饮茶矣。时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知。扬子中泠水，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。〞茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著?毁茶论?。与皇甫补阙善。时鲍尚书防在越，羽往依焉，冉送以序曰：“君子究孔，释之名理，穷歌诗之丽那么。远野孤岛，通舟必行；鱼梁钓矶，随意而往。夫越地称山水之乡，辕门当节钺之重。鲍侯，知子爱子者，将解衣推食，岂徒尝镜水之鱼，宿耶溪之月而已。〞史载茶圣陆公，婴而见弃江干，瑟瑟就毙。时群雁为栖翼覆之长鸣假设晓人者智积方丈闻而拾之腹诸寺日哺以米浆面糊茶汤之饮竟活。又占?易?，得彖辞曰：“鸿渐于陆，其羽可用为仪。〞乃使姓陆，名羽，字鸿渐也。赞曰：“本乃凡贱，实为天骄；胎胞所生，竟同仙降。一羽之轻，百姓珍重；一叶之微，万寿其昌！〞〔选自?新唐书·陆羽传?，有删改〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．时群雁为栖/翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻而拾之/腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活B．时群雁/为栖翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻而拾之/腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活C．时群雁为栖/翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻/而拾之腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活D．时群雁/为栖翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻/而拾之腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．解衣推食：把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。比喻对人极为关心，慷慨帮助。B．忘言之交：指不借语言为媒介而相知于心的朋友。古代表示不同的朋友之间的交情的称呼还有“刎颈之交〞“莫逆之交〞“布衣之交〞等。C．尚书：最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、民、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。D．短褐：汉服的一种，用兽毛或粗麻布做成的短上衣，是对古代寻常百姓所穿的一种服装的称呼，又称“竖褐〞“裋褐〞。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．陆羽长于寺庙，身世凄凉。自幼被弃在水滨，不知父母是谁，后被智积禅师在河边拾得收养；按照?易经?上的卦而起名和字。B．陆羽勤奋苦学，喜好交友。曾在苕溪边，筑房居住，闭门读书；结交了许多有名的高僧和隐士，与僧人皎然是忘言之交。C．陆羽嗜好喝茶，精于茶道。创制了茶道的精妙理论，因而被当时的人称为“茶仙〞；御史大夫李季卿知道陆羽擅长茶道，就召他煮茶交流。D．陆羽多才善辩，率性而为。他精通古调歌诗，著书很多；虽然说话结巴，却很善辩；与别人闲处，心里想往别处去，不说一声就离开。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。〔2〕及与人为信，虽冰雪千里，虎狼当道，而不愆也。11、阅读下文，完成下面小题。①贺瑰，字光远，濮州人也。事郓州朱宣为都指挥使。梁太祖攻朱瑾于兖州，宣遣瑰与何怀宝、柳存等以兵万人救兖州，瑰趋待宾馆，欲绝梁饷道。梁太祖略地至中都，得降卒，言瑰等兵趋待宾馆矣！以六壬占之，得“斩关〞，以为吉，乃选精兵夜疾驰百里，期先至待宾以逆瑰，而夜黑，兵失道。旦至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败。瑰走，梁兵急追之，瑰顾路穷，登冢上大呼曰：“我贺瑰也，可勿杀我！〞太祖驰骑取之，并取怀宝等数十人，降其卒三千余人。是日，大风扬沙蔽天，太祖曰：“天怒我杀人少邪？〞即尽杀降卒三千人，而系瑰及怀宝等至兖城下以招瑾，瑾不纳，因斩怀宝等十余人，而独留瑰。瑰感太祖不杀，誓以身自效。从太祖平青州，以为曹州刺史。太祖即位，累迁相州刺史。末帝时，迁左龙虎统军，宣义军节度使。②贞明元年，魏兵乱，贺德伦降晋，晋王入魏州。刘掞败于故元城，走黎阳，贝、卫、洺、磁诸州皆入于晋。晋军取杨刘，末帝乃以瑰为招讨使，与谢彦章等屯于行台。晋军迫瑰十里而栅，相持百余日。瑰与彦章有隙，伏甲杀之，庄宗喜曰：“将帅不和，梁亡无日矣！〞乃令军中归其老疾于邺，以轻兵袭濮州。瑰自行台蹑之，战于胡柳陂，晋人辎重在阵西，瑰军将薄之，晋军乱，斩其将周德威，尽取其辎重。军已胜，阵无石山，日暮，晋兵仰攻之，瑰军下山击晋军，瑰大败，晋遂取濮州，城德胜，夹河为栅。瑰以舟兵攻南栅，不能得，还军行台，以疾卒，年六十二，赠侍中。有子光图。〔?新五代史·列传·梁臣传?节选〕1．写出以下加点词在句中的意思。〔1〕梁太祖略地至中都〔___________〕〔2〕瑰军将薄之〔____________〕2．为以下句中加点词选择释义正确的一项。〔1〕期先至待宾以逆瑰A．迎战B．违背C．辜负D．欺诈〔2〕誓以身自效A．效法B．奉献C．证明D．验证3．把第②段画线句译成现代汉语。瑰以舟兵攻南栅，不能得，还军行台，以疾卒，年六十二，赠侍中。4．用“/〞为第①段画线局部断句〔限断三处〕。旦至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败5．根据第②段文意，具体分析晋军最终获得胜利的原因。6．?四库全书总目?评价?新五代史?称：“表达祖?史记?，故文章高简〞，认为其文笔简洁，叙事生动，与?史记?不相上下。你认为本文的写法是否符合这种评价？请予以分析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。①现在的青年最要紧的是“行〞，不是“言〞。〔鲁迅〕②青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。〔恽代英〕③青年要立志做大事，不要立志做大官。〔〕2021年5月4日是五四运动一百周年纪念日，学校举行盛大的纪念活动，作为杰出的青年学生代表，你应邀在大会上发言。请写一篇演讲稿，回望历史，缅怀先贤，着眼未来，表达心声，展现当代青年的风采。要求：①恰当引用三句名言。②自选角度，确定立意，自拟标题。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

参考答案1、1．C2．①远离故土，思念亲人。清明将至，忽见紫桐花开，自然而然思念起家乡亲人来。②遭遇贬谪，远离帝京。诗人听见莺声后的沉吟、信马江头，可知诗人遭遇贬谪，不禁伤感，思忆京城。③仕途不顺，愧对祖先。诗人因仕途不顺而心情郁结，又临近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。【解析】

1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程〞说法错误。颔联写出了诗人感觉今年的春季和往年并没有什么不同，但是在今年的春天，诗人却遭遇贬谪，心情郁结；颈联中诗人在听到莺声后沉思站立，可知诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦。应选C。2．此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世〞。够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时也要注意积累一些常见的诗歌情感标准用语。此题题干要求“结合全诗分析作者‘怅望’的原因〞，作答此题，首先对全诗作整体感知，然后结合白居易的生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺，遭遇贬谪〞的生命轨迹。把握住诗歌的写作背景之后，结合首联“草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京〞和诗人听见莺声后的“沈吟〞“信马江头〞随意而行的“取次行〞中，可以知道诗人“怅望〞的原因之一是“忆帝京〞，即是遭遇贬谪，又逢春天，诗人不禁伤感，思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望〞一句，紫桐花是清明节时开的花，诗人突然看见了紫桐花开，想起来“明日是清明〞，自然而然地思念起家乡的亲人来。再结合注解，知道“下邽〞是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此，再结合“今日病心情〞一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。根据这三点，整理出答案即可。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或衬托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。2、B【解析】

此题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药〞，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，语序不当，将“最新〞移到“提供的〞和“市场调查〞之间；C项，介词残缺，可在两个“那些〞前加“对〞；D项，句式杂糅，“始终保持着他深刻的批判性和丰富的视角着实令人惊叹〞可删去“着实令人惊叹〞。应选B。【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。3、1．C2．诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。诗人突出白色，目光随着这片白色移动，先是“初行假设片云〞，白色飘逸轻盈；再是“杳在青崖间〞，青色映衬，清晰可见；飘过天门，行至日观，最后隐身层云。【解析】

1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“颈联……但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰〞说法错误。登上日观峰的不是诗人，而是范山人。应选C。2．此题考查学生鉴赏文学作品形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析〞，然后逐句翻译诗句，依据诗句的内容分析概括范山人的形象特点，答题时，注意先概括范山人形象的总体特征，然后还要结合具体诗句分析其具体特征。首先，诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。“鲁客抱白鹤，别余往泰山〞，范山人自身的色彩本不鲜明，但诗人让他“抱〞上一只“白鹤〞，这样就引人注目了，“白鹤〞在诗歌中常用来比作羽化成仙，有归隐之意，“鲁客抱白鹤〞，寓有求仙学道之意；“初行假设片雪〞，了然在目；“杳在青崖间〞，距离远了，看上去更小，但因为出现了青色〔“青崖〞〕作为衬托，仍很清晰；“高高至天门，日观近可攀〞，更高了，更远了，更小了，这时，诗人又巧妙地使用红色〔“日〞暗藏着红色〕作底，所以还依稀可见；最后，“云生望不及〞，“白鹤〞终于被飘浮的云朵遮住了。范山人在浮云相伴、青崖、云深这样的环境中隐约可见，有求仙学道之境。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，根底知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。4、1．A2．B3．A【解析】1．此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据前文“时有天光迸射，奇绝突进〞语意，此处应该强调出现的偶然性，“突然〞应放在“就会有人〞前面，排除BD；“默默积累〞与“灵感驾临〞四字短语结构对称，排除C。应选A。2．此题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感慨号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。此题考查省略号的作用，省略号的主要作用有：表示语言的延长；表示语言或歌曲等的省略；表示语句的转折；表示语言断断续续；表示事物或道理的多项列举。原文属于多项列举的省略。A项，表示语言断断续续；B项，表示多项列举；C项，表示语言的延长；D项，表示语言断断续续。应选B。3．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。此处根据“源远流长〞的语境，应选用“浩浩汤汤〞。淋漓酣畅：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。痛快淋漓：形容非常痛快。此处形容散文的生命力旺盛，应选用“淋漓酣畅〞。呈现：显出；露出。展现：显现出；展示。此处指散文显出某些特征，应选用“呈现〞。灿烂：形容光荣鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂。辉煌：指光辉灿烂的；杰出的；在某些方面做出有所成就的事。此处形容中华文化光辉灿烂，应选用“灿烂〞。应选A。5、1．稼轩2．A3．这首词上片写今昔比照，下片写物转星移，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写出离别之意即戛然而止。联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击。这首词比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外。愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围。【解析】1．此题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县〔今济南市历城区遥墙镇四凤闸村〕人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙〞之称。与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。2．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下选项对文本分析不当的一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“劝勉别人热爱生命，珍惜时光〞错误，莫折的意思是不要去折；莫折荼蘼，且留取一分春色的意思是不要去折荼蘼花，权且留住一分春色。荼蘼是在春末开的花，故珍惜春天的人，往往发出“开到荼蘼花事了〞的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼蘼〞，其目的正是要“留住〞最后“一分春色〞。这一句未明写送人，实那么点出送人的季节已是暮春。应选A。3．此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法〞答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼〔或词眼〕、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感标准用语。这是一首别开生面的送别词。上片开头以劝阻的口气写道：“莫折荼蘼！〞荼蘼是在春末开的花，故珍惜春天的人往往发出“开到荼蘼花事了〞的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼蘼〞，其目的正是要“留住〞最后“一分春色〞。企图以“莫折荼蘼〞留住“春色〞，自然是痴心妄想。这一句未明写送人，实那么点出送人的季节已是暮春，接着又以“还记得〞领起，追溯“青梅如豆，共伊同摘〞的往事。“青梅如豆〞乃是“春半〞之时的景物。再写“看花〞，以“少日〞的“醉梦〞，比照“而今〞的“醒眼〞。“而今〞以“醒眼〞看花，花却“笑我头如雪〞，让人可“恨〞。下片写物换星移，“榆荚阵，菖蒲叶。时节换，繁华歇〞。“花〞与“柳〞也都“老〞了，自然不再“笑我〞，但不用说“我〞也更加老了，那又该“恨〞谁，“算怎禁风雨，怎禁鹈鸠！〞在同摘青梅的往事之后，是榆钱纷落、菖蒲吐叶，时节不断变换，繁华都歇，只剩下几朵“荼蘼〞的今时！即使“莫折〞，但风雨阵阵，鹈鸠声声，那“一分春色〞也是留不住的。“鹈鸠〞在初夏鸣。鹈鸠一叫，说明春天已经归去，百花的芬芳也就停止了。因此这种鸟在诗词中就常被用来表现岁月蹉跎、年华虚度、众芳衰歇、青春迟暮的悲哀。作者在这里于“时节换。繁华歇〞之后继之以“算怎禁风雨，怎禁鹈鸠！〞表现了对那仅存的“一分春色〞的无限担忧。在章法上，与开头遥相照应。“老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶〞两句，是工对，命意新警。“花〞败“柳〞老，“蜂〞与“蝶〞还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢？春秋末期，孔丘为兴复周室奔波忙碌，有个叫微生亩的很不理解，问道：“丘何为是栖栖者与？〞作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂〞“蝶〞上，是寓有深意的。上述描写都没有涉及饯别，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写了“也不因春去有闲愁，因离别〞即戛然而止，给读者留下一系列的悬念和疑问。联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击。这首词把“春去〞与“离别〞绾合起来，触景生情，比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外。愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围。6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰。【解析】

此题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字〞，然后把握箭头的指向，明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可。这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰，通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料。【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，〔不能遗漏〕，带箭头的横线展示着事件开展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间〔环节间〕发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。7、1．C2．①刚得知愿望时的无奈和不知所措；②想到用野鸡冒充时的兴奋和宽慰；③屡次捕捉野鸡时的焦虑和惊喜；④完成小妹心愿时的冲动和欣喜。3．①艺术效果上：小说以“凤凰鸟〞为题，富有传奇色彩，凸显民俗文化底蕴，吸引读者。②人物形象卜：小说以“凤凰鸟〞为题，有利于表达守线兵善良、对人民充满真情等形象特点。③情节结构上：小说以“凤凰鸟〞为线索，串联起病中想看凤凰鸟、守线兵想法设法抓“凤凰鸟〞、抬小妹看凤凰鸟、小妹回想凤凰鸟等故事情节，结构严谨。④主题思想上：小说以“凤凰鸟〞为题，既能表现对军民之问深厚情谊的赞美，也能表达希望落后的山村能像凤凰飞腾的愿望，丰富了小说的主题。【解析】1．此题考查的是对文学作品小说类文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力，这是考生必须掌握的根本能力。鉴赏分析时，需要学生理解文本内容、主题，掌握一定的艺术技巧，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。此题要求选出“以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〞，逐一梳理选项内容。C项中讲“小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信〞不妥。他之所以踩草药，是因为看到我说迷信后小妹的娘脸上有不快，希望能给小妹的娘些许抚慰。这从他偷偷捅鼓我一下，并且说“也许有路过的人，总会有的〞，而实际是自己去踩的情节也能看得出。所以“突出表现他跟小妹的娘一样迷信〞错误，应该突出表现的是他心地善良。应选C项。2．此题考查的是小说梳理情节和分析人物形象的能力。解答时，仔细审读题干要求，结合情节开展看心理变化过程，并注意分点作答。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，在不同的情节阶段，又涉及人物复杂的内心活动。从文中看，小妹的愿望经历了“愿望是什么〞“怎么才能实现这一愿望〞“如何去实现的〞和“愿望得以实现〞这几个阶段，结合具体内容，逐一分析茂哥心理，按开展顺序组织语言表达即可。3．此题考查小说标题的含义及其艺术特色。题干要求答以“凤凰鸟〞为题有何妙处，答题时首先要弄清楚“凤凰鸟〞这一物象特征，然后结合人物形象、情节结构、文章主旨和表现手法等分析出妙处，整理作答。文中“凤凰鸟〞是一个传说，具有传奇色彩，开篇有吸引读者的作用，后面情节是围绕想看鸟要寻鸟展开的，“凤凰鸟〞又成了串联故事情节的线索。另外与“凤凰鸟〞有关的故事是在守线兵和村民之间展开，既表现了人物内心的善良，也说明了军民一家亲，突出了主旨。综合以上分析，分点作答即可。【点睛】关于文章题目的含义和艺术特色的分析，首先要注意标题本身的内容和艺术特色；其次在理解题目本意的根底上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义；再次要注意它在外表含义之外是否有语意双关或文章主旨意义；最后再看它对于情节结构、人物和主旨的作用，突出艺术特色。8、1．B2．承上启下。承接上文，麦子回到村里人们恭敬地叫他麦总，而不是像过去一样叫他麦子，这让他感觉有些陌生。引起下文，引出十五年前乡亲们帮着他安葬父亲，又凑钱供他上大学的内容。引发读者的阅读兴趣和思考。3．麦子是一个出生贫苦、努力拼搏、成功后不忘家乡的企业家。他家境贫寒，立志成才。父亲早亡，乡亲们帮着埋葬，并凑钱供他上大学，他多年拼搏终于成为企业老总。他成功后要回报家乡。他身份变了，对家乡的态度没变，他走村串户，平易近人。愿意人叫他麦子，想喝家乡的水，抽家乡的旱烟。看到家乡没啥变化，他眼中含泪，他决心修建水库，改变家乡面貌。【解析】1．此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，“说明乡亲们懂礼数〞错误，说明乡亲已经感到他们和麦子之间有了距离。应选B。2．此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。“十五年，弹指一挥间，麦子感觉到乡邻的一丝陌生〞，第一段“无论谁，都恭敬地称他麦总，尽管麦子不时提醒，叫我麦子就行了〞，因为麦子小时候就成了孤儿，是乡亲们把他养大的，所以他听到乡亲们叫自己“麦总〞，内心十分不安、痛苦；交代故事发生的背景，引出下文相关情节。村支书用村口的老树为麦子的父亲做了一口棺材，乡亲们把麦子供上了大学，“当时的村支书徐原胜眼泪纵横，让人砍了村口的两棵老树，做成一副像样的寿材，又有乡邻凑米凑面，才算体面地帮麦子安葬了爹〞“硬是帮衬着把麦子供上了大学〞；表达效果上，引发读者的阅读兴趣。3．此题考查对于小说中人物形象的理解和把握能力。阅读分析人物形象,主要是分析人物的性格特征及典型意义，进行理解作品主旨和社会意义。所谓人物的性格特征，即指刻画的人物必须具有独特的鲜明的个性，也就是在人物身上所表达出来的品质、行为、习惯等特征，既符合人物自身由一定时代、阶级、社会环境造成的性格逻辑，又区别于其他人物的特征。其分析的方法如下：从故事情节的开展变化中理解人物性格情节往往是人物性格形成和开展的历史，人物性格往往在情节开展中表现出来又在情节中得到开展。另一方面是分析人物描写的具体方法，并分析其作用。此篇小说中的“麦子〞很小就成了孤儿，第二段“麦子还没铁锨高时，孤寂的爹去世，家徒四壁〞；后来在乡邻们的帮衬下上了大学，有当上了企业总裁，第二段“经过多年拼搏，麦子已摇身变为一家千万资产企业的总裁〞，可知他是一个坚强的勇于拼搏的人；升官发财不忘乡亲，第三段，“麦子狠狠捶了一下徐文广的肩。我早想过了，你看，如果把百里外的凤凰水库的水引上山，在山上建一个容量五千立方米的大水池，再铺设十公里左右的管道到田里，就能实现自流灌溉。会至少增产一倍粮食！〞，可见他是一个知恩图报的人。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。9、1．D2．〔1〕有魄力：阿生花二百万元买下了一套二手“鳄破〞，当河道治理，一个个的选沙厂都被关停，勒令撤除时，他一个年轻人，却凭一股猛劲儿，趁机捡廉价，淘到了这架八成新的先进设备。〔2〕仗义：阿生从13岁起跟着“大哥〞一干5年，虽担惊受怕，但“吃好的穿好的，还有零花钱可拿〞，可见大哥对他“不错〞。出狱后大哥让他参加“万亩造林〞工程，阿生买房、结婚、生子，应该说都有大哥的“情义〞。阿生本性是条仗义的汉子，当年他单独揽罪可见他对大哥的忠义。〔3〕心存良知：服刑后明白了环保的道理，不愿再破坏山水，可见阿生心存良知。3．〔1〕“山〞是文章的线索，小说故事紧紧围绕“山〞，使整个故事情节更紧凑合理。〔2〕“山〞是小说人物生存的依靠，活动的主要场景。〔3〕人们想尽各种方法对山林进行破坏，而阿生想要包下一座石头山，通过人物的觉醒和转变，使主题更突出。【解析】1．此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项〞，要求选出“不正确的一项〞，立足考查“内容和艺术特色〞，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“都是因为他们这种无知的山民想尽各种方法违法砍伐〞是错误的。由原文“长那么四五天，短那么两三天收够一车，他便打让大哥半夜带车上山。这一车，假设顺利过得林业局设的道道关卡，送到木料场，便能赚到十倍的利润〞可知，他们并不是“无知〞，是明知道犯法还去干。应选D。2．此题考查学生分析人物形象的能力。首先要明确人物形象的描写技巧，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。文章中说到阿生凭着一股猛劲，刚刚花二百万元买下了一套二手“鳄破〞，又说到阿生说到想要包下一座石山时，同座的人都放下筷子，瞪大了眼睛，而设备的原主人互相看了一眼，看见了彼此脸上的皱纹，一种再也提不起斗志的苍凉感，让他们沉默着。这些都说明阿生是一个有魄力的人。阿生十三岁跟着领头大哥进入大山腹地，吃好的穿好的，还有零花钱可拿，说明领头大哥对阿生“还不错〞，阿生也一直认为靠力气和义气能行天下，所以当木材连夜转移走后，阿生始终咬定是自己一人所为背后无人指使，也不肯供出帮助装卸的人。这些说明阿生是一个仗义之人。监狱的教育在阿生心里产生的巨大影响，当阿生看到大山的植被受到很大的破坏，大山“瘦了〞时，他决定要买一座荒秃的石头山，将石料破碎成细沙。等石料采尽再买土回填，在山上种树。从这可以看出阿生还是心存良知的。3．此题考查学生把握小说的物象的作用的能力。解答此类题型可以从以下角度思考：勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫〔伏笔〕作用；衬托人物，寄托人物情感；衬托环境，或者具有象征意义；主旨的深化升华作用。本文考查“山〞这一物象的作用。小说的情节紧紧围绕“山〞展开，可以说是“山〞串起了文章的情节，所以“山〞这一物象是小说的线索，起贯穿文章情节，使文章情节更紧凑的作用。山也是文章所有人物生活的场景，是人物生存的依靠，主人公阿生是靠大山起家的，但同时也是因为破坏山林而被拘留，然后九个月的监狱教育在阿生心里产生巨大影响，所以再次回到大山的阿生想要包一座荒山挖沙植树，通过人物思想的一些列变化，从而突出环保这一主题。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是表扬还是贬低，是颂扬还是挖苦；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此根底上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。10、1．A2．C3．C4．〔1〕等到与别人有约定，即使相距千里，冰雪满路，虎狼挡路，也不会失期。〔2〕当时卖茶的人，甚至用陶制成陆羽的形象放在烘炉烟囱之间，当作茶神来祭祀。【解析】

1．此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“这时一群大雁为他栖落地下，用宽展的翅膀遮着他，发出长鸣，仿佛要告诉附近的人〔这里有个婴儿〕。智积方丈听到叫声，就前去拾起这个孩子，把他揣在怀里带回寺庙，每天喂些米浆茶水，终于让孩子活了下来。〞“翼覆之〞“翼〞是所在句子的主语，前面断开；因此排除BD项；“智积方丈闻而拾之〞“闻而拾之〞“而〞连接前后两个动词，表承接关系，中间不能断开，排除CD项。应选A。2．此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的根本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“隋代始设六部，唐代确定六部为吏、民、礼、兵、刑、工〞错误，“民〞改为“户〞，唐代的六部为“吏、户、礼、兵、刑、工〞。应选C。3．此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此根底上判断正误。C项，“创制了茶道的精妙理论，因而被当时的人称为‘茶仙’〞错误，原文是说“羽嗜茶，造妙理，著?茶经?三卷，言茶之原、之法、之具，时号‘茶仙’〞，不是只因为“创制了茶道的精妙理论〞。应选C。4．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实〞〔留、删、换〕，意译求“文从字顺〞〔调、补、变〕；第四：认真审读检查，书写标准清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写标准清晰。此题，第一句中，为信，有约定；虽，即使；当，挡着；愆，失期。第二句中，鬻，卖；至，甚至；陶，名词作动词，用陶制成；羽形，陆羽的形象；祀，祭祀。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话〞等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识〔实词、虚词、活用、句式等〕，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：陆先生名羽，字鸿渐，不知是哪里人。也有人说他字羽，名鸿渐，不知谁说的对。他有着三国时王粲、晋朝张载那样丑陋的相貌，有汉代司马相如、扬雄那样的口吃病，但为人多才善辩，气量狭小而性情急躁，〔处事〕多自己做主。朋友们奉劝，就心胸开朗而不疑惑。但凡与别人闲处，心里想往别处去，〔往往〕不说一声就离开了。有人疑心他，说他性情多怒。等到与别人有约定，即使相距千里，冰雪满路，虎狼挡道，也不会失期。上元初年，陆羽在苕溪边上修建了房子，闭门读书。还与有名的高僧和隐士相聚，整日喝酒聊天。陆羽相貌丑陋，说话结巴，却很善辩。他听到别人的美德，就像自己具有这种美德一样快乐。与别人定好的约会，即使虎狼当道也会如期前往。他自称“桑苎翁〞，又号称“东岗子〞。他精通古调歌诗，兴致极为安闲高雅。著作很多。他驾着小舟在山寺间来往，总是头戴纱巾，脚穿草鞋，身穿粗布短衣，腰系围裙，敲打着林间树木，戏耍着河中流水。有时他独行于旷野之上，吟咏古诗，来往徘徊直到月亮下山，兴致尽了才痛哭着回家。当时的人们都把他比作春秋时楚国的狂人接舆。陆羽与僧人皎然是最好的朋友。皇上曾下诏任命陆羽为太子文学。陆羽嗜好喝茶，创制了茶道的精妙理论，著有?茶经?三卷，论述茶道的根源、茶道的方法、茶道的器具，被当时的人称为“茶仙〞，天下人由此逐渐懂得喝茶了。卖茶的店家用瓷土陶制出陆羽的塑像，奉为神来祭祀，客人每买十件茶具，就送一尊陆羽的塑像。当初，御史大夫李季卿到江南任宣慰使，他喜欢喝茶，知道陆羽的名声，就派人召陆羽来。陆羽身穿农夫的衣服提着茶县进入衙门，李季卿说：“陆先生精于茶道，名满天下，此地扬子江的中泠泉水又极为绝妙，如今二妙碰到一起，千载难逢，陆先生不可错过这个时机啊。〞喝完茶，李季卿命令家奴付给陆羽茶钱。陆羽为此感到很羞愧，改著?毁茶论?一篇。陆羽与皇甫补阙友善。当时尚书鲍防在越中，陆羽前往依附他，皇甫冉写?序?送给他说：“君子推究儒、佛二家的名理，穷尽诗歌的丽那么。遥远的别馆，孤单的岛屿，有船通行的地方就一定要去；有鱼梁钓矾之处，可随意前往。那越中地方是著名的山水之乡，军门又承当着朝廷节钺的重任。鲍长官是了解先生爱惜先生的人，会对先生解衣推食，倍加照顾，先生此去怎能是仅仅品尝镜湖的鱼，赏假设耶溪的月而已呢？〞历史记载，茶圣陆羽在婴儿时就被抛弃在江岸边上，浑身发抖，眼看快死。这时一群大雁为他栖落地下，用宽展的翅膀遮着他，发出长鸣，仿佛要告诉附近的人〔这里有个婴儿〕。智积方丈听到叫声，就前去拾起这个孩子，把他揣在怀里带回寺庙，每天喂些米浆茶水，终于让孩子活了下来。〔老方丈〕又根据?易经?占卜，得到一句卦辞说：“鸿渐于陆，其羽可用为仪〔大雁栖落陆地，它的一根小小羽毛也是可以当作赠礼的〕。〞于是让这孩子姓陆，名羽，字鸿渐。有人写了一首诗评赞道：“陆羽啊，出生平凡低贱，实为天之骄子；母亲生而不养的弃儿，成人后竟然如同神仙下凡一般可敬。茶叶啊，一片羽毛那样轻微，却深得百姓万民的珍爱；一片细小的叶芽儿，却能助益人们万寿无疆！〞11、1．〔1〕掠夺、夺取〔2〕迫近、靠近2．〔1〕A；〔2〕B3．贺瑰派水兵进攻南面栅寨，没有成功，回师到行台，他因病而死，时年六十二岁，赠官侍中。4．旦至钜野东/遇瑰兵/击之/瑰等大败。5．审时度势：在梁军将帅不和的情况下，立即命令军队把老弱病残的人送回，率领轻兵袭击濮州。反响灵敏：在晋军将领周德威被斩杀后，趁天黑时从山下进攻积极做好防守：在夺取濮州之后，在黄河两岸修筑棚寨来进行防守。6．符合。在对战事的表达中没有对两军作战情况的细致刻画，只是记录了作战的结果，如第二段中“瑰军下山击晋军，瑰大败〞，寥寥几字已然让读者感受到贺瑰大败的情景。而在表现人物时也没有详尽地去刻画人物形象，如文中“瑰与彦章有隙，伏甲杀之〞一句，写在与晋军交战之时候，贺瑰因个人恩怨杀了和自己有矛盾的谢彦章，简单几字，一个不顾大局，心胸狭隘之人的形象就已跃然纸上。【解析】1．此题考查学生对文言实词意思和用法的把握能力。解答此类题目，考生应先了解实词所在的句子的意思，然后把选项中的词语代入句子，把该句子代入文中，结合上下文的语境推测意思。〔1〕“略〞，掠夺、夺取，此句大意：梁太祖掠夺征战到中都；〔2〕“薄〞，迫近、靠近，此句大意：贺瓖的军队快要逼近时；2．此题考查学生对文言实词意思和用法的把握能力。解答此类题目，考生应先了解实词所在的句子的意思，然后把选项中的词语代入句子，把该句子代入文中，结合上下文的语境推测意思。此题以选择题的形式出现，选出解释正确的一项，考生可把选项的解释带到原句去翻译，选出合语境的解释“期先至待宾以逆瑰〞中“逆〞是迎战的意思，此句大意：希望先赶到待宾馆迎战贺瓖；应选A。“誓以身自效〞中“效〞是奉献的意思，此句大意：发誓用生命为梁太祖效力；应选B。3．此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的标准，到达词达句顺。文言文翻译最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境来辅助推断。此题采分点：“以〞，率领，“得〞，成功，省略句式，补出省略成分，还军〔于〕行台，“以〞，因为，“赠〞，追赠。4．此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读〔标点或停顿〕有很大的辅助作用。此题：画线的句子“旦至钜野东遇瑰兵击之瑰等大败〞，译文:天亮时到达巨野的东边，与贺瑰等交战，贺瑰等大败。此句中，“钜野东〞作“至〞的宾语，故在其后断开，“瑰兵〞作“遇〞的宾语，故断开，“之〞作“击〞的宾语，故断开。5．此题考查学生归纳内容要点、概括文章中心意思、筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，首先要了解原文的大意，重要文句要正确地翻译，然后阅读文本，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟，依据文意，贺瓖和谢彦章有矛盾，伏兵杀掉他，晋庄宗快乐地说：“将帅不和，梁就快灭亡了！〞于是命令军队把老弱病残的人送回邺，率领轻兵袭击濮州。可得出晋军取胜的原因是能够利用对方的矛盾，审时度势；此外，天黑时，晋军从山下进攻他们，贺瓖的军队下山出击晋军，贺瓖大败，晋于是夺取濮州，筑德胜城，在黄河两岸修筑棚寨。可见晋军能够利用有利的形式，反响迅速，夺取有利的因素。6．此题考查探究能力。依据题干，此题探究的是?新五代史?的写作手法，且是“笔简洁，叙事生动〞，借鉴了?史记?“文章高简〞，对于?史记?的写作手法，考生并不陌生，?史记?文章，一是简明，二是善于抓住人物的主要特点，寥寥几笔，一个个活鲜鲜的历史人物，就跃然纸上，欧阳修在编撰新五代史时，写给尹师鲁的信中说“史者国家之典法也〞，史书记载“君臣善恶，与其百事之废置〞，目的在于“垂劝戒，示后世〞。欧阳修撰史，浑然一体，结构严谨，选材讲究，文字凝炼；如“从太祖平青州，以为曹州刺史〞，文字简洁，但不乏生动，眼前会有画面感；如“瑰军将薄之，晋军乱，斩其将周德威，尽取其辎重。〞笔法简洁，人物形象栩栩如生。【点睛】参考译文：贺瑰字光速，濮州人。跟随郫州朱宣任都指挥使。梁太祖在充州进攻朱瑾，朱宣派贺瑰和何怀宝、柳存等人率兵一万人救援充州，贺瑰赶赴待宾馆，打算断绝梁军的军饷供给线。梁太祖征战到中都，遇到投降的士兵，说贺瑰等人的军队奔赴待宾馆了！用六壬占卜，得到“靳关〞，认为桔祥，于是挑选精兵夜晚奔驰百里，希望先赶到待宾馆迎战贺瑰，但天太黑，士兵迷路，早晨到达巨野束面时，和贺瑰的军队相遇，发起攻击，贺瑰等人大败。贺瑰逃走，梁兵紧追不放，贺瑰看到无路可逃，登上山坡大叫道：“我是贺瑰，不要杀我！〞梁太祖驱马将贺瑰抓来，同时捉到何怀宝等数十人，降服他们的士兵三千多人。这天，大风吹起沙尘遮天蔽日，梁太祖说：“老天愤怒我杀人太少嚼？〞于是杀死投降的全部士兵三千人，然后捆着贺瑰和何怀宝等人到充城下招降朱瑾，朱瑾不让他们进城，于是斩杀何怀宝等十多人，只留下贺瑰。贺瑰感谢梁太祖不杀之恩，发誓用生命为梁太祖效力。跟随梁太祖平定青州，任命为曹州刺史。梁太祖登位，历次升迁至相州刺史。梁末帝时，升任左龙虎统军，宣义军节度使。贞明元年，魏兵叛乱，贺德伦向晋投降，晋王进入魏州。刘郭在旧元城被打败，逃到黎阳，贝、卫、沼、磁各州都归属晋。晋军攻取杨刘，梁末帝于是任命贺瑰为招讨使，和谢彦章等人屯驻在行台。晋军逼近贺瑰，仅距十里地筑栅扎寨，双方对峙一百多天。贺瑰和谢彦章有矛盾，伏兵杀掉他，晋庄宗快乐地说：“将帅不和，梁就快灭亡了！〞于是命令军队把老弱病残的人送回邺，率领轻兵袭击濮州。贺瑰从行台追踪他们，在胡柳陂发生战斗，晋人的辎重在战阵西面，贺瑰的军队快要逼近时，晋军大乱，梁军斩杀晋军将领周德威，全部夺取晋军的辎重。梁军胜利后，在无石山布阵，天黑时，晋军从山下进攻他们，贺瑰的军队下山出击晋军，贺瑰大败，晋于是夺取濮州，筑德胜城，在黄河两岸修筑棚