部编小学语文一年级上册小蜗牛名师教案(2018年)

宝坻区中小学讲堂授课授课设计授课教师：授课时间：课题小蜗牛课时1.会认“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字，认识王子旁；会写“对、妈、全、回”4个生字。教学2.理解课文内容，认识四时不同样的特点，懂得要留意察看周围的事物。目标授课重点授课难点授课方法授课手段授课环节一、播放歌曲，激发兴趣

3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。掌握本课的生字词；朗诵课文。图文联合，朗诵课文。讲解生字卡片，多媒体课件。课型授课内容教师活动学生活动第一课时一、播放歌曲，激发兴趣教师播放视频歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，学生跟唱。学生说一说歌曲的内容要修业生说一说歌曲的内容。3.讨论：为什么蜗牛说，等它爬上树，葡萄就成熟了？学生齐读4.教师：今天我们要学习一篇课文——《小蜗牛》，看看这只蜗牛爬得有多慢。学生自由读课文，并经过熟字（板书课题，学生齐读）二、初读课文，读准字音加部首的方法自主识字1.教师播放课文录音，学生聆听。同桌互读学生自由读课文，并经过熟字加部首的方法自主识字。同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。学生互动二、初读课文，读准字音三、再读课文，整体感知

教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）出示“小树萌芽”的图片，认识“发”和“芽”。（2）认识“孩、玩、吧”。①出示句子：蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树萌芽了。”②指名读生字，齐读。（相机认识王子旁）③学生自由读句子，小组读，齐读。（3）认识“爬、呀、久、回、全、变”。①出示句子小蜗牛爬呀，爬呀，许久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，土地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”②指名读生字，齐读。③学生频频练读句子。（指名读，小组读，齐读）三、再读课文，整体感知学生看配有动画的视频，

学生自由读句子，小组读，齐读指名读生字，齐读学生频频练读句子教师范读，学生模拟读，要求读流畅小组合作，朗诵课文教师范读，学生模拟读，要学生疏别读一读蜗牛妈妈的话求读流畅。和小蜗牛的话2.学生借助插图，自由读课文。学生在“写汉字”软件里学习3.要修业生标出自然段的学生边书空，边写边说出笔画序号；用虚线画出蜗牛妈妈的话，用横线画出小蜗牛的的名称话。小组合作，朗诵课文：轮学生先描红，尔后自由练写流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，其他学生当小老师，认真听，认真评。组织学生疏别读一读蜗牛妈妈的话和小蜗牛的话。学生正确、流畅地朗诵课文四、指导书写学生在“写汉字”软件里学习“对、妈”的读音、结构、部首，以及书写次序。学生边书空，边写边说出四、指导笔画的名称。书写3.学生先描红，尔后自由练学生互动写。4.组内议论，写得好的奖赏一颗小星星。五、讲堂小结组织学生说一说本节课的收获。指名读，齐读，表演读。第二课时一、复习导入，激发兴趣1.出示生字卡片，开火车认读。学生互动2.要修业生正确、流畅地朗读课文。二、理解内容，感情朗诵1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，学生跟唱。学生讨论沟通教师：这首歌真存心思。歌曲中的这只蜗牛爬得实在太慢了。那课文中的这只蜗牛呢？课文中有三句如出一辙的话也说明蜗牛爬得很慢，你能找出来吗？教师依照学生的报告出示：小蜗牛爬呀，爬呀，许久才爬回来。（1）指导朗诵：“爬”的声音拉长，“许久”要重读。学生互动（2）指名读，齐读，表演读。教师思疑：小蜗牛爬的距离远吗？从哪里看出？出示第1自然段，理解“旁边”的意思。合作研究2-8自然段。（1）教师：小蜗牛爬行的距离其实不远，可是要爬许久，才爬回来。那“许久”是多久？（2）学生讨论沟通以下问题，教师依照学生的报告，相机整理并板书。①小蜗牛第一次是什么时候去的？它在成立里看到

小组合作，互相练读学生疏角色朗诵课文学生书空，边写边说出笔画的名称学生先描红，尔后自由练写了什么？②小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？它又看到了什么？③小蜗牛第三次去小树林采什么？采到了吗？它又看到了什么？④为什么小蜗牛每次都看不到想看的风景？（3）教师：从家里爬到小树林再爬回家，一个往返要一个季节。从春天开始爬，看到的是夏天的风景；从夏天开始爬，看到的是秋天的风景；从秋天开始爬，看到的是冬天的风景。小蜗牛爬得可真慢啊！小蜗牛每次都看不到想看的风景，心情怎样？你能把这种心情读出来吗？指名读，齐读。（无望地、不快乐地）（4）教师引读：小蜗牛虽然看不到想看的风景，但它也认识了春夏秋冬四个季节不同样的风景。让我们一同来读一读这个幽默的故事吧。小组合作，互相练读。组织学生疏角色朗诵课文。三、指导书写学生在“写汉字”软件里学习“全”和“回”的读音、构造、部首，以及书写次序。学生书空，边写边说出笔画的名称。学生先描红，尔后自由练写。组内议论，写得好的奖赏一颗小星星。四、课题小结播放视频歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，学生跟唱。教师：比