大班教案汇总5篇

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大班教案汇总5篇

大班教案篇1

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿

对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿初步的思维推理能力。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，

知道4的相邻数是3和5。

重难点分析：

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数

就是3和5。

难点：用语言清楚地表述比较出的结果。

活动方式：集体和个人

活动准备：

知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的

关系。

物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人

一套;

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面

前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开：

1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三

个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，

过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。

问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"

通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4

的一个好朋友是3)

(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼

儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字

4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。

2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3

和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。

继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得

出结论。5比4多1，4的好朋友是。

(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"4"请上台

来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：

4的好朋友是3和5。

3、游戏："找朋友"进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的

幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，

每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆

贺。游戏可反复进行。

活动反思：

A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，

我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有

初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思

维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事

讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼

儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻

居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”

的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习

由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解

什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主

动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，

虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对

理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较

大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师

的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的'数学教

学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、

有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概

念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非

常有必要的。

(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织

教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发

幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。

让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于

乐，寓教于生活”的目的。

大班教案篇2

游戏目标：

1、游戏中单腿追逐跑，发展幼儿动作的灵敏性。

2、鼓励幼儿自由分组制作游戏道具、创新游戏玩法，体验

合作游戏的乐趣。

游戏准备：

纱巾、红绿灯、易拉罐、积木若干。

游戏过程：

一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。

1、引导幼儿用易拉罐或积木自由限定游戏场地。

2、师生玩游戏《瞎子摸拐子》一次。

二、发现问题，提出解决方法，创新游戏玩法。

1、提问：在游戏中，你们都碰到了哪些问题?(引导幼儿自

由回答)

2、鼓励幼儿大胆创想，提出解决问题的办法，教师启示幼

儿由瞎子控制游戏节奏。(与红、绿灯游戏融合)

三、再次游戏，感受新游戏的乐趣。

1、幼儿自由分组尝试新游戏1-2次。

2、幼儿互动交流，选出实用的红绿灯。

3、师生共同玩游戏一次。

四、游戏分享活动。

1、提问：谁能来说一说今天自己玩了什么?游戏中是怎么玩

的?

2、幼儿相互交流后，请个别幼儿讲述，共同分享游戏的快

乐。

3、鼓励幼儿在日常生活中主动帮助残疾人。

大班教案篇3

活动目标：

1.运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响

2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果

3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

两个透明茶壶、一壶热水、一壶凉水（凉白开）、一些菊花

茶，幼儿水杯每人一个

活动过程：

1.提问：“我们平时喝的茶是热的，还是凉的呢？泡茶一定

要用热水吗？凉水行不行？用热水和凉水有什么区别呢？”

2.与幼儿一起做实验，用相同的程序泡茶，不同的是一壶用

热水、一壶用凉水。

3.请幼儿仔细观察比较两种结果，看一看、闻一闻、摸一摸、

尝一尝，有什么不同呢？

4.用完整话说出来，两种泡茶的区别。

5.结论：泡茶一定要用热水。

效果评价：

此次活动的过程和效果都很好，孩子们从头到尾都很投入。

活动反思：

这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学

时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是学生比较感

兴趣的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起

来就显得较为主动。

但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的

教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论的时间不够充分,展示

学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些

学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画

流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。

大班教案篇4

活动目标：

1.通过阅读，初步了解宝宝的由来。

2.发展幼儿仔细观察画面，了解画面内容，大胆讲述的能力。

活动准备：

故事PPT

活动过程：

一、引出绘本《小威向前冲》（PPT展示绘本首页）

1.师：今天老师给小朋友带来了一本书。为了让所有小朋友

们都看到，我把它放在了大屏幕上一起来看看吧。

2.提问：书名是什么？（小威向前冲）

3.向前冲的小威会是一个怎样的小威？（幼：很勇敢，有勇

气，很威风，一直向前冲，不怕困难）

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容

1.点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事，并播放

PPT。（小威是个活泼的小家伙，他和许许多多的兄弟姐妹们住

在一起，他们一起住在布朗先生的身体里，可是在学校里，小威

数学成绩不太好，这一点和布朗先生很像，可是他却是个游泳高

手。）

2．提问：小威是个怎样的小家伙？（幼：游泳高手、数学

不太好）小威是不是棒小孩呢？为什么？

3.师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？幼：剪纸高手，画

画高手、高手等……你们有没有像小威一样，有什么地方是不太

好的吗？幼：动作太慢，话太多……小结：你认为自己是棒小孩

了吗？（幼儿们点头答应）只要你有一个地方是高手你就是棒小

孩！那么小威是个棒小孩吗？（是）

4．老师继续讲故事，PPT伴随故事始终

师：…终于老师宣布游泳比赛开始了，游泳大赛这一天，老

师发给了小威一副游泳眼镜，又发给了小威一张游泳比赛的路线

图。

5．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。你认为小威该怎

么走？从起点出发，经过哪里？

6．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：比赛的裁判是布朗先

生和布朗太太。他们两个齐声喊道：1，2，3，Go!游泳比赛开始

了。

7．小威游泳比赛的PPT页面，提问：小威在哪里？你是怎

么知道的？

8.师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办

呢？（小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利）

三、欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想

1.继续看PPT，教师讲述故事。

慢慢地，小生命越长越大了她把布朗太太的肚子顶得鼓鼓

的，一天天地过去，终于小宝贝出生了，她是一个女孩，布朗先

生和太太给她娶了一个名字叫：小娜……

2.提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像

1.点击PPT（一对长得特别像的父子）

提问：他们像吗？哪里很像？小结：因为这是他的孩子，所

以很像。

2.引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？

（幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。

我长得像妈妈，因为我们都是长头发。）

五、绘本问题延伸

我们和爸爸妈妈是很像的，小娜和爸爸妈妈也很像，不过，

小娜像布朗先生和小威，可是…小威到哪里去了呢？（变成小娜

了）那小娜是怎么来的呢？（布朗太太生的）你们是怎么来的呢？

（妈妈生的）小威到哪里去了？小娜是怎么来的？你们是怎么来

的呢？让我们以后再来讨论这个问题。【课后反思】故事用最简

单的语言给孩子阐明了生殖和遗传这个原本很复杂的道理。遗传

和生殖的具体含义比较深奥，尤其是遗传的含义，幼儿无法了解

其内涵。只能从寻找相似性角度来进行理解。活动过程围绕提出

问题，解决问题的主线进行。首先了解孩子的已有经验，再提出

质疑，带着疑问去阅读，使阅读具有针对性。阅读内容与已有经

验产生冲突，从而使孩子了解新知识，积累新经验。最后激发孩

子对父亲的情感本次活动中没有更好的体现。在最后环节可以加

一个对父亲的延伸。

大班教案篇5

设计意图：

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气

和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生

活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将

来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这

是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿

的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情

感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，

是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小

懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演

培养孩子的自信心。

活动目标：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特

征。

2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。

活动准备

熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。

1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟

着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影

仪显示小兔）

师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么

样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个

别幼儿表演，再集体表演。）

（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发

挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适

时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟

不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：

“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬

快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏

做有利的铺垫。）

3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看

比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）

师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？

幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。

小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚

持不懈。

二、尝试创编表演故事

1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿

自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导

幼儿注意表演时的表情。）

师：比赛结果谁赢了？谁输了？

幼：小兔赢了，小乌龟输了。

问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。

问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴

赢了，我也坚持到了最后。

（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌

龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及

时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输

赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪

光点，给予鼓励。）

2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，

比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：

从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重

新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请

选择头饰进行比赛。

师：这场比赛谁输了呢？

幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。

师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一

比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）

（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，

或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼

儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程

中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预

有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。）

师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我

们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）

师：那你觉得谁会赢呢？

幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳

师：那小兔不会游泳该怎么办呢？

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以划船

幼3：可以坐在盆子里划过去

幼4：可以趴在木板上划过去

师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比

赛，各组派出一名代表参加比赛。

（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂

得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形

式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，

重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的

是什么方法。）

师：这场比赛谁赢了？

幼：小兔

师：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游过去的

师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？

幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）

（设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更

快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，

同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木

板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。）

三、小组合作创编表演

师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的

队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要

使用什么方法？

师：时