其乐融融赏诗词 项目设计 教学设计

《走进诗词品经典》项目设计项目主题：走进诗词品经典项目分析：我国是历史悠久的文化古国，也是诗歌大国，优秀诗歌层出不穷，这些优秀的诗歌往往具有深邃意境，蕴含着丰富感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感。在语文学科的第二学段（3-4年级）要求学生尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。为充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。根据第二学段学生的学习习惯、学习兴趣和能力，我们精心选择学习主题和内容，设计围绕小组创作中华传统节日古诗词多媒体作品这一真实情境。有助于学生汲取中国传统文化精华，感受汉语言文字的优美与伟大，培养学生的审美情趣，弘扬中华传统文化。单元活动目标：1.围绕中国传统文化古诗词，能够利用思维导图呈现将诵读规划和最终的诵读作品分成多个小任务来解决，初步具有问题整体规划、细化分解的意识。2.根据解决中国传统文化古诗词的规划、获取、分享等问题的需要，学会利用线下和线上多种方式进行探究学习，明确获取网络资源的便利；感受在线协作解决问题的高效率。3.在参与中国传统文化古诗词规划、制作和分享活动中，让学生善于发现身边生活，知道信息的意义和价值；能够根据需要选择合适的方法收集、获取、筛选信息，掌握利用恰当的信息科技手段呈现分享中国传统文化古诗词多媒体作品。项目规划：项目实施过程：学习任务学习活动教师活动活动意图第1课时在线获取文字资源1.学生接受任务：制作中华传统节日诗词的多媒体作品。2.了解中华的传统节日和多媒体三要素。3.各小组根据习惯，寻找快捷简单的文字获取方式。4.在线交流，分享诗词。1.教师布置任务，让学生明确学习目标。2.教师参与到分组项目中，营造师生共创的学习氛围。3.教师对比分析学生获取文字资源的方式。学生选择方法，感悟技巧。1.以赛激趣，引发学生的对未知问题的解答欲望。2.明确本课的任务，培养学生以各种途径解决问题的意识。3.让学生能选择合适的文字资源提升信息意识。第2课时在线获取图片资源，制作简单图文作品1.学生根据古诗词在线搜索对应的图片。2.学生用自己喜欢的方式制作简单的图文作品。3.学生分组汇报图文作品的制作过程4.学生自评、师生作品互评1.分析古诗词情境，让学生多次尝试后，从而总结出如何提炼关键词2.协助学生制作图文作品，对遇到的问题给予意见或者具体的指导3.总结出制作图文作品最优化的方法：在线制作1.通过查看多个关键词搜索的结果，体验多个关键词搜索的优点。2.通过小组合作探究，借助线上线下的学习资源，让学生经历获取图片、制作图文作品和分享作品的过程第三课时在线获取音频资源，创作简单的音频作品1、小组规划制作吟诵中华传统节日古诗词音频作品流程。2、借助语文、音乐等老师帮助，明确制作古诗词音频作品的注意事项。3、学生借助数字工具录制吟诵中华传统节日古诗词音频。4、根据古诗词在线搜索合适的音乐。5、利用数字工具创作精彩的音频作品。6、小组展示音频作品并谈谈制作过程，进行自评；学生互评。7、课后借鉴学习，完善作品。1、展示学生之前制作的图文作品，结合多媒体作品制作三要素，引导学生创作音频作品。创设语文、音乐老师视频解惑情境，帮助学生意识到音频制作是需要注意的地方。2、组织学生分组协作，录制吟诵音频。3、为学生创设开放性的网络环境，让学生可以借助在线平台和数字工具获取需要的音频资源，给予学生充分的创作空间，创作音频作品。4、为学生提供展示平台，鼓励学生自评互评，互相学习借鉴，完善作品。1、小组协作分工感受合作学习的快乐。学生借助在线平台和数字工具，帮助学生体验古诗词与背景音乐的和谐统一。2、多学科教师参与到项目中，营造师生共创的学习氛围。制作简单的多媒体作品，通过在线平台分享和交流。1、借助数字工具创作中华传统节日古诗词多媒体作品。2、在线展示多媒体作品。并互评3、通过在线平台分享传播中华传统节日古诗词多媒体作品。1、引导学生借助数字工具创作中华传统节日古诗词多媒体作品。并对遇到的问题及时给予指导2、组织学生展示多媒体作品，并提醒学生在线互评时要注意文明用语。3、引导学生通过在线平台分享传播多媒体作品。通过小组协作和小组间的分享交流，学生能借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示和交流。尝试开展数字化创新活动。项目评价：《走进诗词品经典》单元学习评价表评定类别评定内容星级知识技能了解多媒体作品的基本要素学会在线获取文字信息的方法学会在线获取图片信息的方法会在线搜索音频。会制作简单的图文作品会制作简单的音频作品会制作简单的多媒体作品问题解决了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。具有寻找有效数字平台、资源的意愿。能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序在教师指导下，运用在线工具开