人教版小学英语·五年级下册·单词表

fall[fɔ:l]（秋天）Unit3July[d3ula（七月）fight[fait]（打架）name’s…并能够在实际情景中进行运用。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时一、教学内容与分析本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’spaly中的游戏准三、教学步骤不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,ca教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。Ss:Hello,Miss?Mr….的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第二课时一、教学内容与分析2.Let’sdo本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤边教边作示范。如pencil一词，教师er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。做活动手册本单元第2部分练习第三课时一、教学内容与分析本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生好的学生可给予表扬或适当的奖励。做活动手册本单元第3部分练习。要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语第一课时一、教学内容与分析本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。做活动手册本单元第4部分练习。第二课时一、教学内容与分析本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（1）Let’slearn即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.第三课时一、教学内容与分析本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图三、教学步骤a…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在（2）听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasesto2.Let’splayb.T：Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?S:Myname’s…T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’s…e.I’mgoingtoschool.---Let’sgotoschool.T:(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.f.Thestudentsimitate"Let’sgotoschool."T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.ZiporZoom.Theothersays:Thisis…S1：Let’sgotoschool.S2：OK.Let’sgotoschool.S3:OK.Let'sgotoschool.SecondPeriod2.Let’sdoa.Let’schantofUnit1.a.T：(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!/Hello!/Hi!I’mZoom.c.Tolearnto“touch”.Touchmyhead.Touchyourhead.2.Let’ssing.TeddyBear2.Let’splay1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.SecondPeriodThirdPeriod2.Let’schanta.Let’schantd.Let’scheckFirstPeriodSecondPeriodThirdperiodSecondPeriodThirdPeriod1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按4．学唱歌曲“Howareyou?第一课时让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁做活动手册复习一单元第1部分的练习。(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第二课时本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。本部分是通过童谣的形式来复习颜色。4．教师准备一本小红书和一本大蓝书。6．教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。对比，教little和big.再通过师生问答的形式找到图中的文具。生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,的录音，一边涂色，注意放慢速度。顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。做活动手册本单元第二部分练习。第三课时本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。2．教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。3．教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。(1)教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择用。要求模仿正确，语调自然。3．能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在情景中恰当地使用。4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。第一课时本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：Acat.学生就从黑板上取下画有猫的图片，然按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹语。（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和第二课时本部分要求学生在Actlikea的指令下模仿小动物的动作。2.教师准备一套小动物的头饰。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。（3）学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动可以加上动物的叫声。然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6）游戏：耳语做活动手册本单元第2部分的练习。（1）听录音，认读单词并仿读句子。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。第三课时本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫3．教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。三．教学步骤哪种动物，以此复习单词。(1)教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到(3)请学生跟老师读歌词中的重点词做活动手册本单元第3部分的练习。(1)将新学的歌曲唱给家里人听。(2)和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。第一课时一．教学内容与分析:本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。（2）教师播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”，学生表演唱。（4）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：Oh,it'snice.Ilikeit.说完把兔子还给学生(1)从后往前跟读句子教师先说“MayIhavealook?”然后说“look”。学生重复“look”.教师说:“alook”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“MayIhavealook?”（2）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练做活动手册本单元第4部分的练习。（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介第二课时本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。(2)播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”，学生跟着音乐演唱三段歌词(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词的发音。（1）游戏：向它那儿跑（Runto做活动手册本单元第5部分的练习。(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。第三课时本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则做活动手册本单元第6部分的练习。（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。（2）和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分为认识中国和三个以英语为主要语言的国家——美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。一.教学内容与分析小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故事。指令，并在日常生活中学会使用。本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的鼠）.二．教学方法（1）学生听录音了解故事内容。（2）请几个学生戴着Zoom,Zip和小动物的头饰,边听录音边进行教师选出一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。于是他站好人以后，再由下一组来挑选。Culture部分（1）教师找来地图教给学生认读China,USA,Canada,Australia,还可（2）用图片来教panda,eagle,beaver和kangaroo并告诉学生它们是Let'ssing部分（1）用单脚跳的动作教学生hop一词。（2）先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome并.能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的第一课时一、教学内容与分析本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs3-5分钟）。（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（1）教师事先将分别装有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：Ilikehamburgers.然后向全班学生发问：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用Ilike....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:IlikeFrenchfries.并举起薯条时，教师可顺势捏几于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：Ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：Thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的，都可以举起手并用Me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,Frenchfries,cake,bread,（2）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以（3）让学生听录音来展示A部分的Let'stalk。（4）三个学生一组表演Let'stalk中的对话。(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第一课时一、教学内容与分析本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西。2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,coffee,2、教师准备以上饮料的图卡。三、教学步骤（1）Dailyoralpractice（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children.IsthisCoke?学生肯定回答：No.接着教师说：Right.It'snotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”It'sorangejuice.然后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.（3）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。3、趣味操练(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”.教师说:“somechicken”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?”A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。4、课堂评价做活动手册本单元第4部分练习。（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。第二课时一、教学内容与分析本部分主要学习认读water,milk,juice,Coke,coffee,tea这些2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。三、教学步骤(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词pour,smell,taste,drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellt作)最后，教师说：Mm...Good.Drinkthetea.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时一、教学内容与分析本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Let'schant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。二、课前准备1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）2、新课展示（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最5、课外活动时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）介绍Let'schant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast和lunch。（3）介绍Let'schant中的感叹句Whatasurprise!注意surprise3、趣味操练a.放录音，先让学生认真听录音两遍。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或（2）听力练习：Let'scheck要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、课堂评价做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。听录音，读A、B部分，边读边做动作。一、教学内容与分析Storytime部分1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。Culture部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。Storytime部分(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“Yes"或“No"回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：WhereisZoom'sice-cream?3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。第一课时由于在A部分的Let'stalk中涉及了询问年龄，为了让学生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。三．教学步骤(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10。(3)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。7，拍手，9来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（4）游戏：划拳学生两人一组,分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。（6）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。教师让学生从1数到10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指第二课时本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。本部分主要练习有关年龄的问答。三、教学步骤(2)教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthdaycake"。(3)教师介绍：“TodayisSarah'sbirthday.Thisisherbirthdaycake."然后全班(6)教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的(2)让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?"的问题。并进行上述形式的(4)游戏“丢手绢”(5)游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“Howoldareyou?”，后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第三课时本部分主要呈现制作生日卡的过程，鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。三．教学步骤(1)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday"的歌曲。(3)游戏“今天我走运”教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得(1)教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。(3)用动作教“dance"。(1)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当(4)找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一单元。（1）在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“HappyBirthdayto第一课时本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二．课前准备:2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。5.数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。三．教学步骤复。逐渐让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：Howmanyfingers?另一人回答了，再进行交换问答。做活动手册本单元第4部分练习。第二课时本部分要求学生能根据指令做动作。三．教学步骤游戏规则同“SimonSays"。(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指到“眼到，手到，口到，心到”。将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步（注意活动的安全性），快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重