小班幼儿园教案

小班幼儿园教案作为一位杰出的教职工，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？这次帅气的我为您整理了3篇《小班幼儿园教案》。

幼儿园小班教学教案篇一

教学目标

1、了解吃各种食物（果冻、鱼、热汤、水果等）时要留意的平安事项。

2、明白吃饭时不狼吞虎咽，细嚼慢咽才有利于健康。

教学预备

1、各种零食和饭菜的图片或包装袋。

2、幼儿用书。

3、一张有关进食不当造成事故的新闻报纸。

教学过程

1、老师经过与幼儿谈话，引出活动主题。

（1）老师：零食是我们小伴侣爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢

（2）幼儿回答。老师在黑板上依次写出幼儿讲到的食物名称。

（3）老师：除了零食以外，我们还要吃饭菜，你们吃过的饭菜都有哪些呢

（4）幼儿回答。老师出示相关的图片。

2、引导幼儿了解进食时可能遇到的危急。

（1）老师：饭菜可口、零食好吃，但假如我们在吃东西的时候不留意，也会发生危急哦！

（2）老师朗读有关报纸新闻，如幼儿吸食果冻造成窒息死亡；幼儿中午口中含饭睡觉造成窒息死亡；等等。

3、让幼儿发觉由于进食不当所产生的危急。

（1）老师：在黑板上的这些图片中，你觉得我们在吃哪些东西时要留意呢为什么

（2）幼儿思索后说出自我的想法。

（3）老师小结：吃饭时不裹饭；鱼有刺时要渐渐吃，防止被鱼刺卡到；汤太烫了就等一会再喝；等等。只要我们在吃饭的时候渐渐吃，多加留意，就不会发生这些危急。

4、幼儿看书，进一步了解进食时要留意的平安。

（1）老师：请打开书，看看书上提示我们在进食时要留意些什么呢

（2）幼儿看书回答。老师小结：细细滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我们吃水果时要准时吐核；吃有刺的食物时要渐渐吃；过热的食物要等到稍凉以后再吃。

5、引导幼儿了解进食时的卫生保健学问。

（1）老师：刚才我们讲了吃东西时要留意的平安事项，那你们明白要养成哪些卫生习惯才让我们吃得更健康吗'

（2）老师叙述两种不一样的情景让幼儿做选择。如在吃饭时，是一边说话，一边吃饭好还是宁静地吃饭好呢吃饭时狼吞虎咽好还是细嚼慢咽好呢等等。

幼儿小班教学设计方案篇二

活动目标：

1、培育幼儿进一步加深对秋天水果-桔子的认知。

2、培育幼儿对写生画法的爱好。

活动预备：

实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。

活动由来：

咦！今日怎么吃桔子了？随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开头了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感爱好，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个消失的时令水果-桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的爱好。

活动形式：

通过实物观看，使幼儿生动、细致地发觉桔子的特征（外部特征），如外形颜色等。在幼儿观看、沟通、总结的基础上，请幼儿写生桔子，老师不出示范例，鼓舞引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。

与幼儿的互动：

（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、orange的颜色。

（2）出示桔子，请幼儿观看，观看桔子的外部特征。

（3）请幼儿逐个较细致地触摸观看后，引导幼儿再次表达自己的认知。在老师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特殊圆，发觉有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观看边参照桔子实际的颜色给桔子画像。老师鼓舞幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展现他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发觉这儿有点黄，往下又成桔红色了。

（5）幼儿作品展现，并进行介绍。

孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很乐观地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又美丽又甜的桔子，有很多美丽颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，由于它穿着五颜六色的衣服。

活动开展后的反思：

通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了很多。由于绝大多数幼儿基本把握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，许多幼儿的作品很有颜色感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。

在活动中幼儿爱好很浓，画得特别仔细投入。此次活动为后面的活动延长起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。

幼儿园小班教案篇三

设计思路：

喜爱动物是每个孩子的天性，在观看班级中的动物伴侣时，孩子们的爱好非常深厚，喜爱围在身边给它们喂食，摸摸硬壳等。还不时的争论一番：小蝌蚪怎么变成青蛙的，小乌龟是怎么爬行的……很多的小问号在孩子心中萌芽，抓住幼儿的热点，开展了“我喜爱的动物”的主题活动，为孩子们创设了沟通的平台，鼓舞他们去熟悉更多的动物，和它们交伴侣。在活动“躲雨”中，让幼儿仿照动物的同时，了解动物的习性，亲近动物，在嬉戏的情景中尝试归类，情愿用较完整的短句回答，从而喜爱参加活动，体验活动的乐趣。

活动目标：

-作者§.1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，尝试遵守嬉戏规章。

2、在嬉戏中激发幼儿用短句回答问题。

3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

4、增加思维的敏捷性。

活动预备：

动物卡片、房子、音乐。

教学过程：

一、引入

1、（音乐进场）我们一起去草地上玩喽，你们兴奋吗？我是谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈是怎么来的？（跳来的）你们这么多的动物伴侣，还有哪些伴侣和我一样也是跳来的呢？（幼儿叙述）

2、你们其他动物伴侣是怎么来的？（走来的）你是谁？小鸡怎么走来的，表演一下

二、嬉戏：躲雨

1、哗啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？（幼儿自由叙述）让我们赶快找个地方躲起来吧。（走走伴侣要走得又稳有快，跳跳伴侣跳得又轻又快哦）

2、自由躲雨：天晴了，刚才你们是怎么躲的，躲在了哪里？

3、按要求躲雨1：刚才有许多动物躲到了一起，都被雨淋到了，等会儿再躲雨的时候，走走伴侣躲到走走伴侣家去，跳跳伴侣躲到跳跳伴侣家去。刚才你们躲在了哪里？

4、按要求躲雨2：找个自己的走走（跳跳）伴侣去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里？

三、延长活动

这里的房子怎么没人躲呢？除了走走、跳跳伴侣，这里还有哪些伴侣呢？我们下次和他们一起玩。

活动反思：

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的爱好点延长出来的，为了提高孩子的语言表达力量和学习的爱好，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟识的动物引出活动，孩子们很喜爱，也非常的投入活动，活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照看到一些平常不爱开