师德会议心得体会（5篇）

Word第第页师德会议心得体会（5篇）师德会议心得体会1

今日，我观看了“国家先进老师师德演讲”录象，心中感慨万千，久久不能安静。好几次都被感动的热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀老师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、宏大的人文关心、无私的爱为孩子撑起了一片宽阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又好像找到了一些什么。

霍老师说过“没有爱就没有教育”“没有教育不好的同学”，她认为把爱更多的给后进的孩子，人人都是才。事实也证明如此：她的爱心把一个淘气至极，无人能够管教的“坏”孩子何勇山感化了，以至于这个小男孩长大成家生子后都无法忘记霍老师的爱，带着全家来探望她，甚至叫她一声“娘”。当我们问她，您的育人方法时，她说了八个字：激励、赏识、参加、期盼。在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，“差生”一词，从教育者口中说出，或许不会有什么不自然，但对于同学而言，抹杀了多少同学的自尊心、自信念、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的圆满。或许他们本来的爱劳动、乐于助人、动手力量强、组织力量强等闪光点就在你不经意间的一个否认性评价中丢失殆尽，再也无法找回，霍老师说的对“一个孩子的成长和转变需要一个过程，老师要擅长等待，擅长查找他身上的闪光点，用真诚的爱去理解关怀每一个孩子，这样才不愧于老师这个称号！”老师要把同学看作一个有思索力量的人，有进展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把同学当成教育的主体用欣赏的目光去看他们时，就会发觉他们有可爱之处，你不会不去爱他们。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓舞，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得胜利的。

霍老师还说过这样一句话“孩子的眼睛是摄象机，耳朵是录音机”。在同学眼里，老师是完善的化身，是典范，老师的一言一行都受到同学的关注。因此，我熟悉到老师与同学的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于关心同学解决一些思想熟悉问题，使同学树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。同学究竟年轻，许多熟悉还是模糊的，需要我们去正确引导。老师有做好同学思想工作、关心他们解决思想问题的责任。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触同学的过程中，假如发觉同学有不良习惯或行为，应当准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如同学在学习、方面有什么疑问或困难，应当与他们一起分析，多多赐予关心并尽可能解决一些实际问题；假如同学在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和关心。事实上，老师多了解同学的想法，多听听同学的心声、疑问甚至看法，成为他们倾诉的对象和知心伴侣，正是同学所盼望的。

实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的同学，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为同学撑起一片宽阔的天空。

师德会议心得体会2

作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的孩子。作为同学，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的孩子，或者要做一个让老师和孩子都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。

孩子在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响。同学情愿接近的老师，比孩子不情愿接近的老师，对孩子的影响要大。由此推断，作为老师，你要把孩子培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育孩子的道德，而你要使孩子成为有道德的人，就要让孩子情愿和你接近，以便对孩子施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

孩子接近老师有许多缘由。除了道德，老师的学识、权力、外表等都会成为促使孩子接近的因素。但学识只能满意孩子一时的求知愿望，权力只能维系短暂的服从与亲近，外表只能吸引肤浅的留意。真正打动孩子内心的，是人格和道德的力气。这力气才是长期的，它将影响孩子的一生，是孩子将来的立身之本。因此，就对孩子一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对老师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥护。但对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种。种权力，以及对孩子所能构成影响的全部因素之后，才能真正得到。

好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。互相学习、互相敬重。

由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使孩子在老师面前往往会失去自我，特殊是在中学校阶段，公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中，老师和孩子不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向孩子灌输公平意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性，这是高校老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了孩子的主体地位，孩子的主体意识又逐步觉醒和进展，这样才能进行主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要提倡民主，并且老师要身体力行，为同学做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校内里，却有部分老师缺乏民想法识，有些中学校老师甚至成了“专制”的代名词，可见老师提倡民主并身体力行的必要性。幼儿老师虽不像中学校老师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，认为孩子敬重老师是天经地义，却忽视了老师也应当敬重孩子。在教学过程和教育管理中，对孩子过多地指责和否认，指责孩子学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，同学在内心深处也是难以接受的。由于同学的需求和独特被忽视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的批判和指责带有主观武断的颜色，缺乏在互相新生的基础上商量问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和进展孩子主题性的'基础，是师德师风建设中不行或缺的重要内容。

师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。

总之，加强师德师风建设，老师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培育具有创新精神和实践力量的主体，每一位老师都应当以身作则，“为人师表、教书育人”的原则。

师德会议心得体会3

古代人们将一种传道授业的人称做夫子，他们无上荣耀，同时也是被人们敬重的对象。时代变迁，如今这群人成为了老师，这种职业被誉天底下最荣耀的职业。为培育出优秀的人才，无论遇到多大的困难，就算是自己遇到在大的困难，明知不敌，也要付出自己的一切。这种精神往往被人们所忽视，可是它始终发散着自己的光辉。这就是平凡中见宏大的荣耀职业—老师。

每当人们说起老师，总会联想到“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”这些神圣的赞誉，至高的推崇，无不透露着人们对老师的深深敬意，对老师职业的肯定确定，同时，这也是老师自身价值的无限表达。然而，这一切来源于什么呢？我想：它来源于老师质朴的心灵和不断提高的师德要求；来源于老师一如既往、坚持不懈地把握“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”、“为了一切的孩子”的育人原则；来源于老师日常工作中平凡而又不平凡的点点滴滴！

在我们的老师群体里，涌现着很多鲜活、生动、令人感动的新形象，在我们的生活里，在我们的身边，她们实实在在地存在着！老师们的心中埋下了一颗种子，一颗爱的种子。她们知道爱是老师最美的语言。要当好一名老师，就必需爱岗敬业，喜爱每一个孩子，爱的用心致志，爱的无私无畏，老师对孩子的爱，没有时间限制，绵绵无绝期，这种爱，不是存款，没有利息，甚至有时会血本无归，在这样的状况下老师们还是心甘情愿地付出爱。假如说亲子的爱源于本能的爱，那老师的爱则是更多的博爱。她们在教育第一线，拥有着端正的工作看法、严谨的教育观念，在工作中踏实实地做好本职工作，早出晚归形成了不变的习惯。

走过春夏秋冬，走过年年岁岁，一波又一波的孩子毕业了，离开了，但回首过去，有多少个精彩的瞬间被悄然留下，多少段美妙的回忆无法忘记，班上，有特别的孩子，细心的老师们准时地发觉，一方面主动找家长沟通沟通，全面地了解孩子各方面的状况，在幼儿园里更多地关注孩子，另一方面，关心孩子稳定心情，老师像妈妈一样，常常地抱抱孩子、亲亲孩子，给孩子无微不至的关怀。

为了能让幼儿健康进展，下班以后，老师们不惜利用大量的空余时间，上网查询相关的资料。为了上好一个活动，老师们不知修改了多少次教案，不知还有多少老师为了孩子带病上班。

听完这些平凡的小事，你心理睬有怎样的感动呢？其实在现实生活中还有许很多多、举不胜举的事例。正如有一首诗这样写：有一种人生最为秀丽，那就是老师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无全部，在同一片蓝天下，我们用爱撒播着盼望！

时间一每天的消逝，世事都将发生不断的改变，但老师关爱孩子的眼神，关切孩子的话语，永久不会转变，因此，请永久牢记：全部都会转变，只有老师的真情永久！老师就是这样的人，平凡，而又宏大。

师德会议心得体会4

有人说：“班主任是世界上最小的主任，没啥意思。”我走上教坛十余年了，做班主任还是个新手，可是它却给我带来了不少欢乐和感受，它使我懂得了工作的实际意义。

没有爱就没有教育。作为班主任，首先要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友。只有这样，班主任才能顺当开展一切工作。班主任的爱不仅是个人之间的一种看法，一种主动的确定情感，它还是一种评价。班主任对同学的看法经常反映同学所在集体，甚至是社会对他的某种评价。

因此，同学往往把班主任对自己的关心、爱惜、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能转变一个同学的一生，于是班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境因素在每个同学心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对同学的爱对教育好同学是多么重要啊！

作为一名班主任，工作繁杂，不仅要管理同学的学习，还要处理日常生活中的各类事情。一个班级就是一个世界，它包含着不同性格、不同爱好、不同资质、不同家庭背景的同学。不是每个孩子都秀丽，但他们肯定是可爱的，不是每个孩子都聪慧，但他们肯定是独特的。

那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，我们称之为“问题同学”。他们往往被忽视、被冷落。殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候；殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。“问题同学”同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对“问题同学”只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题同学”。

我们班今年进了个外地同学叫陈一博，说话带有浓重的安徽腔调，很淘气，上课搞小动作，还逗别人说话。下课溜得像小兔子，追赶打闹，喜爱动手动脚。怕做作业，常常几个老师都追着他要做业。任课老师提起他个个头疼。其实他很聪慧，就是不好好学。我找他谈过几次话，盼望他能遵守学校制度，以学习为主，争取进步。他口头上容许了，可事实上一如既往，毫无进步。承认错误很快，却坚决不改。此时，我的心也冷了，真想放弃。可是我是班主任啊，不能由于一点困难就退缩。那天他感冒了，我觉得是个好时机，我把他带到办公室给他量体温，倒水给他喝。

他有点受宠若惊的感觉。我先告知他这个季节简单感冒，要准时增减衣服，下课不能太疯，身上汗湿了简单着凉。不要和同学打闹，既影响同学感情，还会引起平安事故。这时候他才告知我缘由，原来班上的同学都不和他玩，还叫他安徽佬儿。原来他还没融入到我校这个新的环境，他打同学只是为了引起留意。知道了这些，我真懊悔自己的马虎，后来在班会课上我以“欢迎新同学，团结是一家”为主题让同学商量，怎样与同伴相处，怎样相互关心。好多同学都反省了自己的错误，有的同学当场表示要和他做好伴侣。这个男生不好意思的笑了，我知道那是美好的笑容。从那以后，他变了。上课不说话了，作业很仔细，从不和别人打架，还常常帮我擦黑板。我信任聪慧的他肯定会成为品学兼优的同学。

每一个“问题同学”的实际状况是不同的，与同学架起心灵相通的爱心桥梁，这样同学才能信任你。只有找到问题的症结，才能解决问题。所谓“一把钥匙开一把锁”，因材施教，正确引导，才能使其进步。

我们班有个女生丹丹性格孤僻，从不和同学交往，久之，班上的同学都不和她说话，她也就越来越自卑，越来越孤独。下课她总是一个人坐在座位上，呆呆地看别人嬉戏，心情特别低落。经过了解才知道原来丹丹的妈妈早病故了，爸爸再婚后，如今家里多了个小弟弟，一家人都围着小弟弟转，没有人关怀她。她觉得自己已经被人遗忘了，甚至觉得自己是多余的。知道状况后，我真的很心疼，假如不准时对其加以引导，会对她的健康特别不利。找她家长反了状况，要求家长多关怀她。为了让她不再孤独，我在班上发布指令，要求大家多和她玩，可是效果甚微。

怎么办呢？还是女儿帮我解决了这个难题。女儿喜爱金鱼，我就在我家院里建了个大鱼池，給她养金鱼。有一天女儿心疼地对我说：“妈妈，那个黄色的小鱼真可怜，抢不到鱼食，都吃别的鱼剩下来的。”我一看，是呀，于是我在小鱼的四周撒了好多饵料，以后女儿都在小鱼的四周多撒饵料。几天后惊奇的事发生了，那个不起眼的小鱼领着一群鱼儿在水里游来游去，那条小鱼竟成了“头儿”，或许聪慧的鱼儿发觉，只要在小鱼的四周鱼食就有许多。所以它们都围着小鱼转，而那条小鱼摇头摆尾、神气活现地做着“领头鱼”，仿佛统率起整个鱼群。我突然想到了丹丹，她就像那个小鱼。于是，我也刻意在丹丹旁边“撒些饵料”，课前，我让她帮我拿教具。

我让她帮我发作业本，她一个人发不过来，可以请几个帮手，同学们对发本子很主动，都主动要帮她。我让她检查班级卫生，她查得可仔细了，班上也没由于卫生问题扣分，我表扬她、鼓舞她。我把她的照片贴在我班的“星光绚烂”栏目里。我们班的孩子太聪慧了，她们发觉，老师对丹丹特殊好，和丹丹一起做事，受表扬的机会许多。每个孩子都渴望得到确定，都盼望老师重视。于是“领头鱼”的现象也在我班发生了：有的主动找她玩嬉戏，有的和她一起捡地面杂物，有的和她商量作业……，丹丹的自卑消逝了，一天比一天更加自信！课间，我看到她们一起玩耍的身影，我也快乐地笑了。原来只要真心喜爱同学，只要肯花心思，没有解决不了的问题。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把老师喜爱同学作为“教育的神秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”班主任都会有这样的体会，当同学意识到老师是真心爱惜他关怀他，为他操劳时，无论你是耐烦的关心，还是严厉 的批语甚至是必要的斥责，同学都会愿意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，假如班主任没有取得同学的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法到达期望的结果。由于在教育过程中，同学既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表如今：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。假如师生没有达成信任，同学面对班主任老师的教育就无动于衷，严峻的还会产生抵触心情和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好同学？

春风化雨，润物无声，师爱是甘甜的雨露，滋润同学干枯的心田。师爱是一盏明灯，照亮孩子前行的道路。师爱是一束阳光，暖和孩子阴冷的世界。

学校班主任工作的内容是冗杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就肯定能胜任这阳光下最光芒的职业！正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”老师要把盼望与信念的种子播撒进同学的心间，让同学学会英勇沉着面对今后的学习、工作和生活，这是我毕生的追求。

师德会议心得体会5

老师是文明的缔造和传播者，是人类灵魂的工程师。

老师燃烧自己，照亮他人，悄悄无闻，无怨无悔……

殷雪梅——教育战线上的一般一员，她没有轰轰烈烈的雄伟事业，但是她有值得称道的“丰功伟绩”，有教书育人的琐琐碎碎、平平凡凡。几十年来，笔墨春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；三尺讲台，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她爱自己的事业，胜于爱自己的生命，她把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上……

自从殷老师踏上神圣讲坛的那一刻，面对莘莘学子那一双双如饥似渴的求知目光，她深深地感受到了平凡中的宏大，宏大中的一份责任。殷老师全身心的投入到教书育人的事业中，勤奋学习、