教师听课后的心得体会（11篇）

Word第第页教师听课后的心得体会（11篇）老师听课后的心得体会1

今日，柯伯腾指导师在水头一中给我们上了一堂示范课《把握心情的仆人》，听完这堂课后我最大的感悟许多。心情问题是人们生活中常遇到的现实问题，依据七班级同学的心情特点与认知水平，柯老师在教学中使用同学喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如面对考试，同学不同的心情表现等让同学产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标。

通过这堂的探讨，我觉得同学在柯老师的指导下能正确熟悉、把握、调控自己的心情，能培育和保持主动乐观的看法，对塑造健全的人格具有重要的意义。

众所周知，学校生的心理还很不成熟，心情具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要老师准时引导同学培育主动心情。同时，同学自身也渴望把握调控心情的方法，做心情的仆人，建立良好的人际关系，开心、健康的学习、生活。

如今的同学大多是独生子女，多数养成“以自我为中心”的性格，在心情表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出损害他人的行为，需要老师的正确引导。

感受调控心情对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思索，体验他人的感受，学会共享欢乐与分担忧愁，培育主动乐观的生活看法。柯老师依据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”，借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，到达教学目标。

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课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会：

一、教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比方《将相和》中翟老师依据高班级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子，经过抓人物的语言、动作来感受人物形象；《她是我的伴侣》中，老师引导同学用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”……

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本资料，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不一样的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注意了孩子们的书写。不管是低班级的写字训练还是高班级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念表达得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教同学涯。

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11月28日上午，陵阳镇中心学校在北陵阳学校组织了一次道德与法治公开课观摩活动。我倾听了杨焕云和王芳两位老师的课，收获颇多，下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师一般话标准、亲和力强。

作为一名老师，应当讲一般话，并且是标准一般话。一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确地引导同学；另一方面，能够精确地传达给同学们学问，尤其是在公开课中，假如不把握好一般话，很可能成为自我的软肋。这两节课老师都流畅地运用了一般话，使课堂教学更加大放光荣。

二、课堂教学与信息化教学高度融合

随着信息技术在教学中的应用，让道德与法治教学变得生动形象，利用信息技术可创设形象生动的教学情景，激发同学学习的爱好，极大地提高课堂学习效率，将信息技术引入学校道德与法治课堂教学，实现先进的教学方法与教学手段的最正确整合，不仅仅优化了课堂教学结构，拓宽了同学的学问面，并且更有效地提高了课堂教学质量。

这两节课，两位老师都注意多媒体的使用，充分调动了同学学习的爱好，课程资料直观、形象，收到了良好的教学效果。

三、课堂活动设计丰富多彩

两位老师都注意让同学在活动中去明理、去导行、去感悟、去进展、去提高同学的全面素养。杨焕云老师在教《这些事我来做》时，从同学生活中的小事问起，先让同学讲讲在家里都做过哪些家务活，课前让同学拍成照片，之后由小讲解员看着图片讲解家庭小能手的事迹，最终当堂让同学进行家务擂台赛，以小组为单位进行叠校服竞赛，评比出各组的家务小标兵，各组的家务小标兵再进行竞赛，最终评比出班级小标兵。

王芳老师在讲《心中的110》时，预备了各种道具，让同学表演可能消失的各种情景，比方修煤气、送快递、邻居王奶奶到来时应当怎样应对？让同学明白：要有警惕性、要冷静、善拒绝。

四、板书设计新奇

合理的板书看起来美观大方流畅，给人一目了然的感觉，它能使同学精确、全面地把握本课中老师所讲的精髓，所以，板书设计能够提高课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。王芳老师的板书设计新奇，她把板书设计成心形，把110写在心形的正中间，突出了重点资料――心中的“110”，把重点资料写到“110”的四周。从板书设计能够看出王老师进行了细心的备课预备。

这两位老师为同学的心灵埋下了真善美的种子。仅有德才兼备的人，才是真正的人才，培育孩子，我们应当从良好的品德教育开头，灌输学问的同时，还应当树立正确的人生导向。

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置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的学校语文听课体会：

一、对新课程的思索

在本次报告会中，与会专家依据不一样类型的课例展现，为我们做了精彩的点评，使我对学校语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文本领实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对老师主角的思索

老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过老师的推动和实施，课程才能更好地为同学所理解和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学为主体，在课堂教学中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“加强同学情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。

四、今后努力方向

必需不断地学习，我们常说，老师给同学一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自我的教同学涯。

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20xx年5月10日，有幸听了前辈大师张志远老师的讲课，受益匪浅。谈一点体会记录下来，以作纪念，也愿和大家共享。

张老师是山东中医药高校有名教授，今年已93岁高龄。但依旧精神矍铄，思维清楚，丰富的人生阅历和渊博的学问为大家所公认。他博览群书，通古知今，大家都叫他活辞典。我上学期间他就是我的授课老师，记得他对伤寒等古籍都背诵如流。他也没有什么高学历，完全是靠不断自我学习而到达今日的境界。

张老师今日讲的主要资料是怎样学习中医。在传授方法的同时，也令你感悟到了对人生、对生活的些许真谛。

张老讲，学习分两种方法，学和问。要多读书、多实践。他说，学点东西不简单，要虚心、要低头，不能仰头挺胸。中医的学习分三种情景，一是院校学习〔科班〕，二是家传师授，三是自学成才。这三种方法各有利弊，互为补充，无所谓贵贱，应当相互学习。

他说，科班出身，优点是基础理论学问可能比较系统扎实，但假如不会变通，不多加实践，也不必需成才。他举例说，清代260多年中，出了100多个状元，但真正出彩的、为后人津津乐道的、能治国安邦的却不是这些状元，而是纪晓岚和和|。纪晓岚学历并不高，和|甚至连学历都没有。蒲松龄是个医学家、大文学家，是个奇才，他好几次考举人都名落孙山，却写出了历代传诵的《聊斋志异》，张老评价说，《聊斋志异》，“夺其一字都不能”，意思是说精练到一个字都不能少，其诗词功底超过李清照。或许假如蒲松龄考上了状元，后世也就看不到《聊斋志异》了。

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经过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获许多，虽然三位老师的教学风格各异，每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得：

首先，充分调动同学进取性，让同学真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。三位老师既注意同学主体参加又重视了同学独特健康和谐的进展，最大限度激发了不一样层次同学的学习热忱，顾及到了全班同学，增添了他们的自信念和参加意识。听课时，我异样留意了三位老师在教学实践中采纳了不一样的调动同学进取性的方式，并且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或制造一个语境，让同学绽开联想，激起了同学对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。

其次，三位老师擅长利用同学的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意同学学习策略的培育，从而使同学从“学会”快速过渡到“会学”上来。三位老师采纳师生对话谈论出名的地方引出新课资料，充分调动同学已有的学问储备，让同学的思维活跃起来，对英语产生爱好，并且在每个教学环节中对同学的要求清晰明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师能够留给同学足够思维空间，教同学多读几遍，帮同学降低难度，同学回答下列问题就会更进取，让同学学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有活力，同学的心情高涨。

再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问同学，促进他们的参加意识，到达学会学习的目的，使不一样层次的同学都能在不一样程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注意同学敏捷性题目的训练，开发其制造性思维，经过pairwork合作学习、共同商量，稳固所学学问，敏捷运用学问，培育同学探究学习的本领。张老师以自我的热忱去感染了同学，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消退了自卑感，缩小不一样层次同学之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最终，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。仅有做到这一点，才能保证同学对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；

2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，布满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴老师就是以自我的活力感染同学，坚持了同学整堂课的热忱。

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回顾老师们的课堂，他们上课的班级跨越学校全部的低中高班级同学，上课的课文也有讲读、略读、选读等课文，上课的形式也精彩纷呈，花样繁多而有条不紊。同学们的回答也可谓相得益彰，较前几年的讲课情景和同学们的课堂表现也是与时俱进，表达同学的天真、活泼、赏识、酷爱的一面，朗读水平、回答下列问题的方式等等课堂表现真是不行与日同比。纵观各位讲课的老师的课堂展现，我们也能看到各位老师的特点与方式。有的老师擅长设计各种活动环节设计，意在提高、活跃课堂气氛；有的老师慷慨激扬，声情并茂，不仅仅令同学沉醉、痴迷，也让我们这些听课的老师们感慨万千，赞美不已，非常敬佩他们在短短的四非常钟内，高难度的完成课堂教学的设计，还配有质优画美的多媒体课件教学。从他们身上我们就能感受到现代语文老师的博学和精彩。

有的老师教学稳打稳扎，有条不紊的推动，从中看出该老师的临场阅历丰富，学问储备丰厚，能够到达举一反三的境界。无论同学怎样，该老师都能不骄不躁，镇静应对，搏击而后发。那种指挥若定的大将风度令我们身有感受，我们从中学一点皮毛也是三生有幸，对于我们老师课堂艺术的积淀与运用是非常有用途的。丰富的教学语言活力于课堂。

也有一些青年老师临场阅历缺乏，教材把握不是很娴熟，教学环节也不是很纯熟，导致课堂环节进行的节节斑斑，边进行边努力思索下一步的行动策略。但他们并没有显现出慌乱、急躁、前言不搭后语的手忙脚乱的尴尬场景，临场发挥的技能也是让我们称道的。从他们身上我们感受到教学语言确实是一门值得我们潜心讨论的超群艺术，运用得恰到好处的教学语言能把同学引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……

经过对这7位老师课堂的展现，能够看出他们对教材资料研读的非常透彻，对教学环节处理独具匠心，设计精妙。虽然我们都明白“通往广场的路不止一条”，可是我们对通广场的路并不是很熟识，心里明，更不会对到达广场的结果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！

从他们身上能够看出良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，我们老师假如能抓住一篇课文的文本的关键点〔关键词句、关键问题〕来绽开，从而牵一发而动全身，以重点段引导同学读书、沟通，让同学在课堂上有所得。如杨静老师执教的《鞋匠的儿子》这堂课就抓住了文本中的关键点〔关键词句、关键问题〕来绽开。从中表达了一位身经百战、波澜不惊、运筹帷幄的将领形象，给我们的印象极为深刻。

经过这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时感受到了自我的缺陷与缺乏，在今后的教学中，必需要做到课前仔细研读教材，反复设计不一样种类的教学设计，充分讨论同学的种种方面，以不变应万变；同时向阅历丰富的老老师请教，虚心向他们请教，听从他们的阅历教训；再依据自我班级同学的情景设计出完善、合理的教学流程，从而让自我的课堂布满生气，令同学爱学、乐学、酷学，彻底改观以往同学们被动的局面，成为一名让同学、家长和同事、领导赞誉的老师。

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全省6位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是竞赛的赛场，更是播撒才智、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有很多心得，拿来与大家一齐共享。

一、词汇处理得当，取舍有度。

读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不行取的。老师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采纳情境引入法，让同学在语境中感受词汇的意义，必要时老师进行英语的解释或举例说明，这些机灵的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。

二、课型定位精确，思路清楚

大部分参赛老师对阅读课型定位精确，由整体感知到详情理解再到输出运用，思路清楚，深化浅出，具有梯度，表达出对文本层层深化的挖掘。有的老师运用思维导图引领同学在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使同学能够理清的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。

三、注意策略指导，提高阅读技巧

无论fastreading还是carefulreading，同学都能在readingstrategies或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。老师读前有要求，读后有检查，指导同学进行科学高效的阅读。

四、任务型教学贯穿始终，形式敏捷多样

无论是信息输入还是运用输出，老师均在各个环节设计了形式多样的任务，培育了同学用英语做事情的本领。例如：在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答why—questions等；在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。老师指令清楚，形式敏捷，不拘一格，并注意过程监控，对于活动进行中消失的问题准时赐予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。

五、老师专业素养高，应变本领强

参赛老师学科学问扎实，语言素养高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本领强，能敏捷应对同学随机生成的问题，对回答中消失的错误处理得体。

当然，世界上不会有完善的课堂，每节课都会有这样或那样的圆满。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！

老师听课后的心得体会9

最近听了吕老师执教的《颜色的装饰》一课，从资料和形式上都很新奇，能够抓住学校生的基本心理。从吕老师备课、预备教具来看，都进行了细心的支配与设计；从教学过程来看，经过多样敏捷的教学活动与教学形式，来引导与指导同学进取参加活动，思路清楚，形式新奇，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：

首先，能够抓住美术学科的特点许多的观看图片导入，在课的一开头就能够把同学的留意力吸引到老师那里，为整堂课的集中进行供应了一个前提保障。

其次，在新授部分，为了使同学明确颜色学问经过色相环讲解复习旧知学会运用颜色学问美化生活，运用颜色学问画一幅好看的画，用了比较讲授法与演示法，并且让同学亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从剧烈比较色，到柔软比较色的协作，最终到能够利用少量其他颜色共同构成一幅画，使同学的思路慢慢清楚。

再次，丰富有效的教具，使每个同学都能参加进来，并且极大的展现了老师的基本功。在教具的使用上，不但能够在课前做足了预备，为同学预备了具体的范例，并且能够在课堂上敏捷应用，随机应变，为同学进行当场演示，使每个同学都能从视觉与过程上有所收获。

由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的熟悉是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点圆满，老师应当选择一至两幅同学的作品来进行指导性评价，一则能够使同学了解绘画的方向，二则更接近同学的绘画水平，使他们更简单找到基点。然后，在同学进行合作的初始阶段，老师为了营造必需的气氛，选择了用音乐进行帮助，这是一个很好的途径，可是音乐是否应当选择略微舒缓一点的，尽量不要使用会使同学听后过于兴奋的音乐，否则简单导致整个课堂纪律混乱。最终，在评价作品的时候，应当选择丰富并且贴合同学自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应当使同学自评与互评相结合，让同学在评价的过程中发觉问题，并努力查找到解决的方法。

总之，吕老师的这课让我感受到另外一种美术教学的新奇形式，给了我许多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

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语文老师们的精彩讲课让我由衷的尊敬，讲完课又听了领导以及优秀语文老师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会：

首先，值得我学习的'地方是：老师讲课要富有活力，布满活力。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，老师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了同学学习的进取性。

其次，把课堂真正还给同学。

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，同学就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，同学总是被牵着走，完全没有主动权。从而使同学思维的时间就大大削减了，这不仅仅影响了同学思维的进一步的开拓，也影响了同学动脑筋思索问题的进取性，听了各位领导以及老师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。确实，给与同学思维的空间，这不仅仅调动了同学的学习进取性，也活跃了课堂气氛。并且也熬炼了同学们自主学习，探究的本领。

再次，对同学要有针对性的评价。以往的课堂老师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住同学，异样是学习比较困难的同学得到老师的评价就更少了。时间长了，同学的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的实施。假如在教学中多赐予同学评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比方我们学校的马婧老师在讲课时，就比较注意对同学的评价，往往会对同学说：“你回答的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的进取性，并且老师上课也会很简便。

最终：在上其次课时时，老师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让同学充分的去读、带有感情的朗读。并且教给同学朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给同学思索的时间，以便同学能够精确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培育同学的写作本领和口语交际本领。

老师听课后的心得体会11

回顾老师们的优秀课堂，我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令同学沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得且不管同学的协作与否，老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注同学。同学是学习的仆人，是课堂的生命。因此