《小马过河》大班教案4篇

《小马过河》大班教案4篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要预备教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帅气的书包我为您共享的《小马过河》大班教案最新4篇，盼望能够为您的写作带来一些参考。

《小马过河》大班教案篇一

活动目标

学会遇到困难时肯定要自己试一试。

了解故事知道遇到困难不要依靠别人。

情愿分角色表演简洁的故事情节。

理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备

《小马过河》视频及故事

活动过程

1、讲故事，并加以讲解。

2、以故事里所写的提问。

小马帮妈妈干活了吗？

小马在河边都遇到了谁？

小马究竟过去河了吗？

3、说一说，故事讲了什么道理。

故事内容告知我们遇到难事时肯定要自己试一试，不要依靠别人。

活动延长

让幼儿按故事里所讲的去表演。

《小马过河》大班教案篇二

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而转变的；

2、能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，态度大方。

3、使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

活动预备：

课件《小马过河》、图片。

活动重点：

理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

活动难点：

知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而转变的道理。

审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

活动过程：

一、谈话，激发爱好。

有一只小马，他过河的时候，发生了一些好玩的事情，我们一起来听一个故事。老师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河拦住了去路。河水“哗哗哗”地流

着。能不能过去呢？”

提问：你们猜一猜小马能不能过河呢？（幼儿回答）

二、老师连续叙述故事，激发幼儿争论。

1、老师连续叙述故事，当讲到:”松鼠仔细地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”

提问：小马一开头是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？

2、连续观赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。

提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？

3、连续观赏故事，至故事结束。

提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

三、完整观赏故事《小马过河》。

老师：我们来把这个故事完整地听一遍。

提问：1、小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？

2、老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）

3、小马是怎么做的？

4、妈妈对他了说了些什么？（练习对话）

5、小马听了妈妈的话后又是怎么做的？

6、为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？

7、组织幼儿争论：通过这件事，小马懂得了什么道理？

你喜爱小马吗？为什么？（组织幼儿争论，加深对主题的熟悉。）

四、迁移作品的阅历。

你遇到过什么困难，你是怎么做的？（训练幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。）

结束活动。

《小马过河》大班教案篇三

活动设计意图：

因本班幼儿在平常生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经受，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。

活动目标：

3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解犯难、难为情。难为情：大方，脸面不好看；情面上过不去。认真∶当心；细心。仔细：不马虎，以严厉 的态度或心情对待。进展幼儿口头表达力量。

4、结合幼儿生活实际，训练懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。（情感）

活动重点：

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

活动难点：

理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。

活动预备：

故事图片1套、多媒体课件、

活动过程：

（一）开头部分：

导入：

2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。

（二）基本部分：

提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有哪些动物？

（3）故事里说了一件什么事情？

4、提问:争论

（1）有一天，老马对小马说了什么？

（2）小马是怎么回答的？

（3）小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，

提问：

1)、老牛是怎么说的？（老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？）

2)、松鼠是怎么说的？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？）

引导幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

（围绕故事中的情节与小伴侣互动，提出问题，请幼儿相互争论）

4)、马妈妈对小马说的什么？

5)、小马最终是怎么做的？为什么？

6)、故事讲了一个什么道理？

6、请每个幼儿练习叙述故事一遍。

（三）、结束部分：

活动反思：

一、将难点提到前面进行突破

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培育

有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，

通过这堂课，我感觉到老师在备课时，不仅要备教材，还要备同学。

《小马过河》大班教案篇四

活动目标：

1、引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。

2、进展幼儿初步的分析力量与语言表达力量。

3、让幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋并勇于尝试的道理。

活动重点：

理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：

进展幼儿比较分析力量，理解大与小、深与浅的相对性。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、导入活动

师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容

1、第一段

师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河拦住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（可怕，左右犯难）假如你是小马怎么办？

2、其次段

师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（留意对话语气）

3、第三段

师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！

师：小马正预备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的？你觉得谁说的话有道理？假如你是小马怎么做？

4、第四段

师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。

师：老马是怎么和小马说的？你认真想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小伴侣也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观看、比较、分析两种动物的区分。（原来老牛由于身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）

师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又预备下河的时候又会发生什么事情呢？

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（英勇）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观看、比较、分析三种动物的区分。

（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一