诗词曲五首详解

教教学目课人课标解读与教材分析《诗词曲五首》课型新课课时序数张春霞审核人杨佳芬授课人情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解教学内容分析：本单元中的五首诗词曲都是传统名篇。学习时应从整体上把握内容，以多种形式的诵读为主，在熟读成诵的基础上，引领学生品读，读出作品的节奏韵如要读出《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者身经危难的无限辛酸、愤懑不平的历史认识，认为若不是东风给周瑜以方便，胜利者就可能是曹操，历史将要《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹表现的作者对国计民生的无限忧虑。与2．读准字音、读出韵律，熟读成诵。曲的表现手法。标与媒体教具与感五首诗词曲，有感时伤怀抚今追昔的，有慷慨激昂思亲忧国的。教学过程老师激情洋溢的演讲导入：在我国卷帙浩繁的古代文苑中，有几朵瑰丽的奇葩，1．(我给老师评一评)师范读，生评老师读的如何。2．(我跟录音学一学)听录音，生跟读，掌握字音和3．(我和同学比一比)谁背得最快。4．(我给同学讲一讲)根据资料，你能用一句话概括 (一)整体感知。生交流自己搜集到的有关作者或诗作的背景(826)，刘禹锡 (二)品读赏析。 探讨，老师最身。身用典故抒发了自己长期被贬的心境。本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含今日在酒宴上听到您(指白居易)的诗歌《醉赠刘二什么样的心情？(2)颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。(3)颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？4．齐读这首诗并背诵。1．(我给老师评一评)师范读，生评老师读的如何。2．(我跟录音学一学)听录音，生跟读，掌握字音和节奏。奏3．(我和同学比一比)谁背得最快。4．师生共同品读赏析诗句。善论兵，有文才，与李商隐齐名并称“小李杜。”非之战时的遗物。从而为下文作铺垫。②历史上一般是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？你又是怎样的观点？来说明赤壁之战关系到国家的存亡、社稷的安危。(此处据自己的理解自由畅谈。)③全诗最精彩的是久为人们传明确：这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸英气。一步体会杜牧反传统的历史观点。六、赏析学习《过零丁洋》1．(我给老师评一评)师范读，生评老师读的如何。3．(我和同学比一比)谁背得最快。巡视指导。文天祥(1236~1283)，字履善，一字宋瑞，号文山，吉州吉水(今江西省吉安市)人。南宋大臣、文学家。他丁洋时，强迫文天祥写信劝降正在海上坚持抵抗的宋将张世杰，被他严词拒绝，小组，参照注释理解诗意，思考探究：诗人怎样的气节？。(3)全班展示研读赏析收获。老师补充明确。要点提示如下：个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相 七、课堂小结板书设计2．以“做一个有骨气的中国人”为题，写一段文字，谈谈在社会飞速发展教学反思课人课标解读与教材分析《诗词曲五首》课型新课课时序数张春霞审核人杨佳芬授课人情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解教学内容分析：本单元中的五首诗词曲都是传统名篇。学习时应从整体上把握内容，以多种形式的诵读为主，在熟读成诵的基础上，引领学生品读，读出作品的节奏韵如要读出《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者身经危难的无限辛酸、愤懑不平的历史认识，认为若不是东风给周瑜以方便，胜利者就可能是曹操，历史将要教教学目标行云流水般的语言和美妙的意境中，乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味；读出识与技能与媒体教具与感鉴教学课时入过程歌头>一出，余词尽废。” (一)预习展示。派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。(1076)，此时作者在密州(今山东诸城)太守任上，政治 (二)花样诵读。 (三)品读赏句。(3)哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什(4)词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝(5)从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这3．全班展示交流收获。师补充明确：原始自然界的规律。(5)全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的 (四)唱词作结。 (一)资料交流。1．了解作者(由生交流，师给出投影)。，济南人，诸子百家，唐诗、3．各种形式的诵读。(同上) (二)对曲内容的理解以及