新高考语文第15讲 图文信息转译 课件

图文信息转译——图中学问,笔下生辉活动1研磨高考真题吃透命题精神1.(2020·浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。(6分)(摘编自《文汇报》)(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。(2分)选择图(

),标题:___________________(2)分别简要评价图1、图2的创意。(4分)图1:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

图2:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

审答题眼“拟标题”“不超过10个字”“评价”“创意”。答题思路(1)要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象、漫画中人或物的关系、漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质的图片,没有讽刺对象,因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1,根据文字部分“万众一心”“同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫情的,由无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的“门神”,直接从这个主体拟题为“新门神”即可。(2)要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面,找出构成要素,进而分析出主题。评价时不仅要评价主题,还要分析其“创意”,即创新之处,比如图形,图形体现主题的巧妙之处等。图1构成要素有小“心”、大“心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用“无数小‘心’构成大‘心’”表示“万众一心”;用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象,号召力强。图2构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护;利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意,巧妙贴切。答案:(1)1凝聚力量,抗击疫情(或2新门神)(2)图1:由多个小“心”形组成大“心”形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练,有号召力。图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们对“去病”“弃疾”的愿望。翻新传统,巧妙贴切。2.(2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________

审答题眼“构思框架”“内容完整,表述准确,语言连贯”“不超过85个字”。答题思路从构图的分支关系来看,“中华文化体验”计划的初步构思框架总体分“活动”和“讲座”两个环节,每个环节又包含几项具体内容。要按顺序介绍清楚“活动”和“讲座”的具体内容及实施方式,做到内容全面,表达准确,语言连贯简洁,注意字数要求。答案:本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。(内容完整,2分;表述准确,2分;语言连贯,1分;字数,1分)3.(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________审答题眼“构图要素”“说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺”“不超过80个字”。答题思路描述画面要抓住画面特征,准确描写图上的地球、清流、鱼、手和浊流,揭示出它们的相互关系。配文要简洁。答案(示例):该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成,地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。(内容完整,2分;语意简明,2分;句子通顺,1分;字数1分)【加固训练】1.(2015·全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________

审答题眼“构图要素”“说明图形寓意”“不超过85个字”。答题思路要求读懂图中各个部分之间的关系。本图关键的地方是“鸽子”“旗帜”“橄榄枝”,要明确这些与“联合我们的力量”之间的关系。答案(示例):图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。(内容完整,2分;语意简明,2分;句子通顺,1分;字数,1分)2.(2019·全国卷Ⅰ,改编题)阅读下面的材料,完成后面的题目。(3分)材料二:以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00),计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍数关系,结果见下表:(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)判断下列对材料内容的理解的正误。如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命,当湿度不变、温度降低10℃时,纸张的寿命倍数就会达到5.81。(

)审答题眼“判断”“正误”。答题思路根据图表第三列最后的数据即可判断该表述正确。答案:√3.(2017·全国卷Ⅲ(节选))阅读下面的材料,完成后面的题目。(3分)

2008年起,中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放,此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此,只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图:(摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》)

注:计算或比较不同时期的经济数据时,用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度。这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标,可以消除价格变动因素的影响,便于对不同时期进行历史对比,以观察国民经济的发展情况。下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(

)A.2001～2014年间,按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。B.除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外,其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。C.按2001年可比价格计算,十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。D.按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。审答题眼“理解”“不正确”。答题思路观察材料的柱状图,并对具体数据逐个比较,可以看出,除了2007年全国博物馆事业增加值较前一年有所减少之外,2003年的增加值较前一年亦有所减少。据此可知,B项中“其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法有误。答案:B。析命题特点·明复习方向活动2突破图文转换“6题型”题型一流程图类流程图类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求根据这种结构关系,用语言将所示内容表现出来。解答流程图类题“3步骤”【即学即练】1.(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】(1)分析层次。本流程图共有四个层次,其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。(2)理解内容。在理解内容时,首先明确所给文段的中心词:编写教师个人专业发展规划。(3)有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向,按照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图进行到“评估反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后,还需再加工,再修订。要注意将其清晰地表达出来。答案(示例):编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。题型二徽标类徽标,即徽记、标志,它不是一般的图标,往往言简意赅,高度凝练,蕴含着丰富的含义。因此,解读徽标,一定要透过现象挖掘本质,这样才能真正把握其内涵。解答徽标类题“4步骤”【即学即练】2.《生物多样性公约》第十五次缔约方大会(COP15)2020年将在中国昆明举行,大会主题为“生态文明:共建地球生命共同体”。如图是本次大会会标的主体部分,请用简洁的文字阐释其构图要素与寓意,不超过100个字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步,观察构图首先观察会标的组成要素:小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、鱼等。第二步,分析要素从整体上看,这些要素拼组成了一滴“水滴”,也可以说组成了一粒“种子”。注意小女孩的特别之处,她穿着民族服装。第三步,展开联想结合题干分析其寓意,由“《生物多样性公约》第十五次缔约方大会”可知,人、动物、植物等元素反映了生物多样性;而身着民族服装的小女孩,反映了文化多样性。故此会标的寓意是突出大会“生态文明:共建地球生命共同体”的主题。第四步,合理表达答案(示例):构图要素:将身穿民族服装的小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、鱼等元素组成一滴“水滴”。寓意:反映了生物多样性和文化多样性,表达出“生态文明:共建地球生命共同体”的主题。题型三漫画类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法,借幽默、诙谐的画面,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画类题目一般要求描述画面、揭示寓意、拟写标题、谈启示、拟标语等,主要有以下命题角度:【命题角度一描述内容】描述画面内容,具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点:

1.仔细观察画面。描述画面内容首先要仔细观察画面,了解漫画的构图,画面上的背景与人物,人物的服饰、动作、表情,标题以及其他文字信息等。

2.抓住特征描述。抓住能反映画面意义的特征描述,才能清楚地表现漫画的内容。

3.客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明,不可添枝加叶,超越漫画所给的图文信息;不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。要依题干要求描述画面,如题目要求使用比喻、拟人等修辞手法,就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。

4.注意描述的顺序。描述要有条理性,可以从上到下,可以从左到右等。介绍人物时,可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的顺序进行说明,做到主次分明,条理清晰。【即学即练】3.仔细阅读下面这幅漫画,描述漫画内容。要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题,关键是要准确把握画面中的各个要素。漫画中的行人一边过马路一边低头玩手机,眼睛一直盯着手机屏幕,而行驶的车辆面对“低头族”唯恐避之不及。答案:漫画中有一个低头玩手机的行人,眼睛一直盯着手机屏幕,横穿马路根本不顾及路况,而行驶的车辆被吓得唯恐避让不及。【命题角度二揭示寓意】

漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意,将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起:阅读漫画,关键是透过表面深入本质,紧紧抓住画面的各个要素做深层次的思考。漫画作品一般都具有讽刺现实生活中不良现象的特点,这是漫画的重要原则。揭示漫画寓意“3步骤”第一步,认真细致地观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为。第二步,挖掘隐含信息——主体、事件、对不对、为什么。第三步,进一步提炼、概括画面所揭示的主题。要注意,画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由实及虚,由表及里。表达要简洁明了,含意要囊括所有画面,应从人的角度(道德、品质、环保等)思考。用词方面,一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。【即学即练】4.下面是名为“三不猴”的铜雕,请分别概括三只猴子的典型特点,并说明寓意。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】①读懂图画,指出三只猴子的特征:捂耳、蒙眼、掩嘴。②分析寓意,捂耳——不听,耳不听为清;蒙眼——不看,眼不看为净;掩嘴——不说,少说为佳。答案:特点:这三只猴子,分别用双手捂耳、蒙眼、掩嘴,意为不听、不看、不说。寓意:“三不猴”是对人们处世经验中“耳不听为清”“眼不看不烦”“少说为佳”等认识的形象表达,警示人们为人处世要懂得分寸、严于律己、谨言慎行。题型四图片类图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容,揭示图片的内涵,渐渐成为高考中语言表达能力的考查点。而所选的图片题材,常蕴含着时代精神和人生价值观。这样,该类题型在考查语言表达能力的同时,也考查对价值观和人生观的认识和判断。因此,“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。解答图片类题“3步骤”第一步:观察注意观察、捕捉图片的细节,把握图片的深层内涵,充分利用和挖掘画面信息。

1.要细致观察画面的整体内容,搜索并提取有效信息,看图片表现了什么样的主题。

2.要仔细观察画面的背景和人物,看画面的背景反映了什么,背景和人物有什么联系。

3.要观察画面中的细节,如人物的表情和动作,尤其是要与画面进行心灵的对话。第二步:想象无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力,丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。第三步:描述

1.一般思路:先“描”形象的身份、动作、表情等,后“述”形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。

2.方法:①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点;②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作;③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。【即学即练】5.根据这幅图片的内容,写一段描写性的文字,要求语言生动,至少运用一种修辞手法,80个字以内,包括标点。(6分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步:观察。根据画面,就可“读”出:画面中是一个在路上打扫垃圾的老人,虽残缺了一条腿,仍不顾身体不便,弯着腰,手执扫帚、铁锨打扫卫生。第二步:想象。就可“想”出:作者以这样一个人物为表现对象,突出的是人物不辞辛苦的特点,歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。第三步:描述。先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势,其间融入“路上”这个环境元素,指出形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松,为我们的环境事业贡献自己的一份力量”的比喻手法点明人物的奉献精神。答案:一位在路上清扫卫生的残疾人,身着朴素的衣服,左手拿铁锨,右手握扫帚,右腿拄在拐杖上,如一棵不倒的青松,为我们的环境事业贡献自己的一份力量。题型五图文搭配类图文搭配类是江苏高考常考查的题型,既有图片,也有文字,一般以选择题的形式考查。解答图文搭配类题“3步骤”第一步:仔细、全面地观察图片内容,看清图片中的人、事、景、物,思考图片中主要人、物的特点和主要人、物之间的关系,包括人的动作、物的造型等。第二步:用心揣摩图片所营造的意境及其揭示的情感,思考其与所给语句的意象、意境和思想感情是否吻合。第三步:分析选项中的语句,找出与图片不吻合的内容,采取排除法,选择最恰当的选项。【即学即练】6.下列各句中,与图片的情境最吻合的一项是(4分)(

)A.画里常写空山,一人看花听风。人问空山何在,空山即是心中。B.风中孤雁南去,无端生出闲愁。秋山秋水伴我,何人在你心头?C.秋水时深时浅,春色有淡有浓。年年来此树下,心情总是不同。D.关河万里萧索,心中三分寂寥。坐看几枝新花,乱了一本芭蕉。【解析】选B。观察图片,可以发现,画面上有山、水、人等,画中人眺望远方,像是准备离开,又像是在等某人归来。A项,“一人看花听风”中的“花”在图片中并未体现,据此,可以排除A项;C项,“年年来此树下”中的“树”在图片中并未体现,据此,可以排除C项;D项,“乱了一本芭蕉”中的“芭蕉”在图片中并未体现,据此,可以排除D项;B项,诗句中有山、有水、有人,体现了主人公的怀远与忧愁,符合画面情境。活动3突破表文转换“4题型”所谓“图表”,指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,如统计表、饼状图、柱状图等。图表文转换涉及表格文字转换、柱形图类图文转换、曲线图类图文转换、饼状图类图文转换等。题型一表格类表格类题将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研读找出它的规律,依题目要求用文字准确地把规律表述出来。读懂表格,把握要素解答表格类表文转换题,要注重以下两个方面:

1.读懂表格表格由表头和具体数据组成,读懂表格,就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。

2.分析数据分析表格中的具体数据,首先要关注不同数据所代表的类别;其次要注重数据间的比较,尤其要注重比较最大值与最小值,看其具体的差别,思考数据反映出的问题或事物趋向。【即学即练】1.下面是两张关于实体书店的调查表,请用简明的语言概括两张表所包含的主要信息,不得出现表中的具体数据,不超过75个字。(6分)表一:是否去实体书店购买书籍实体书店是否有存在的必要经常购买偶尔购买不购买有必要没有必要说不好29.1%62.7%8.2%78.6%9.3%12.1%表二:实体书店如何更好发展(可多选)与咖啡店等结合,吸引顾客消费与出版方、作者等合作,多举办书友会讲座等活动与网上书店合作,提供多种选择适当降低售书价格61.4%60.1%54.0%35.2%答:____________________________________________________________答案:①表一:接近三分之二的受访者(或:大多数受访者)只是偶尔去实体店购买书籍,但超过三分之二的受访者(或:大多数受访者)认为实体书店仍有存在必要。②表二:超过半数的受访者(或:大多数受访者)认为实体店应该进行多元合作经营。题型二柱状图类柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项来向读者介绍或展示某个情况的题。答题者须认真理解题意,理清关系,准确把握规律,解决问题。从柱体高低找差距,分析概括得结论解答柱状图类图文转换题,要关注以下两点:

1.细致观察图表,找出发展趋势对柱状图的观察可以从两个方面入手:一是柱体代表的数据,二是柱体与坐标联系后体现的意义。当然,有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目,除了从发展趋势的角度分析外,还要分析放到一块的柱状图通过对比体现的意义。

2.分析题干要求,定向归纳概括题干的要求,决定了分析、概括的方向问题。【即学即练】2.(2019·天津卷)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求:不能出现数字。(4分)(改编自2019年4月11日《中国教育报》)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此柱状图反映的内容是某初中学校学生“喜欢的榜样类型”,其中以父母、师长、同学为榜样的人数最多,之后依次是影视明星、英模劳模、科学家、政商界精英,另外有将近15%的学生没有榜样。根据以上信息可以从积极和消极两个角度切入表达建议。积极的角度:第一,抓住柱状图内容的重点信息——以“父母、师长、同学”为榜样的人数占比最多,这些榜样都是学生身边与他们息息相关的人,以这些人为榜样目标更明确,同时能够增进感情,促进关系的和谐,因此要给出支持建议;第二,以“英模劳模”为榜样的人数占比位居第三,英模劳模的事迹能够给学生以积极的引导,因此要大力宣传他们的事迹,让更多的学生向这些充满正能量的人物学习。消极的角度:第一,以影视明星为榜样的学生人数占比较多,要注意提醒学生树立正确的人生观和价值观,因此要做出正面的积极引导;第二,将近15%的学生没有榜样,说明学校的榜样教育工作还不够完善,因此要关注这些榜样缺失的学生群体。建议要言简意赅,“不能出现数字”的要求不能忽视。答案:①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。(任选两条即可)题型三饼状图类饼状图类题一般用切饼的方式将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者,答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。把握具体数据,明确反映问题解答饼状图类图文转换题,要分析饼状图的特征,一般可以分为以下两步:

1.把握饼状图体现的数据特征饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的,把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。

2.结合题干要求写出具体内容对饼状图的理解有着不同的角度,回答问题时注意把握题干要求,从具体要求中把握饼状图所体现的意义。【即学即练】3.根据下面饼状图提供的信息,将农村转移劳动力务工行业分布的特点写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。(6分)答:_____________________________________________________________