《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿

《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿

1、《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿

《狼大叔的红焖鸡》是金苗教师执教的一节大班绘本教学活动。金教师的整个活动过程特别清楚，主要采纳了ppt的展现方式，从故事的封面导入，然后依据画面内容一边叙述，一边引导幼儿观看画面，同时猜想故事的进展。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观看、想象、争论、表述，积极发表自己的见解，整个活动表达出了以下几个特点：

一、从孩子的兴趣入手，选择既好玩味性又不失教育性的绘本。

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都特别具好玩味性，也有肯定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的和善，体会到了爱的力气——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。

二、注意孩子的主体性，过程既合理又有肯定的挑战性。

整个活动过程清楚，安排合理。教师从观看封面导入，借助提问边引导幼儿观看画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕获它随着故事的进展而不时变化的心情、心理。并采纳多种手段引领幼儿阅读，猜想除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发觉一只母鸡时的感动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔转变办法想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼每天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀盼望；感受大灰狼以为时机成熟，预备捉母鸡下锅时的急迫以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热忱迎进门时的为难，哭笑不得；感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜美以及在吃了母鸡款待它的丰富晚餐之后，准备着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨得意。这一局部金教师不仅注意制造宽松的教学气氛，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思索，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金教师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思索，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的`主体地位。让幼儿体会到叙述的欢乐，从而在不知不觉中熬炼了语言的表达力量。

三、强化幼儿的阅读习惯，突出绘本活动的特点，提炼、丰富幼儿的词汇。

在本次活动中，金教师将故事书制作成了ppt，将声音、图画相结合，为幼儿供应了详细生动的感性阅历，特别符合幼儿的学习特点和思维方式。在活动过程中金教师引导幼儿观看封面，强化幼儿正确的阅读习惯——看书要先看封面。还留意到了让幼儿学习狼大叔说的话，准时捕获故事文本中的词语，如蹑手蹑脚，孩子很快就说出词语的意思是：狼大叔走路很轻很轻，怕被母鸡发觉，也能用很形象的动作来表演出来……

确实，在这个绘本活动中，金教师充分挖掘绘本的利用价值，激发了幼儿阅读、观看的兴趣，让孩子通过阅读图书去感受爱，学习爱，体验被感化的爱，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，在说的过程中获得文学阅读力量。信任只要我们每一个教师专心去引领，会让阅读走进孩子们的心里，真正享受到阅读的欢乐。

2、《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿

《狼》说课稿

一、关于教材：

（一）、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》

（二）、教学目标：

学问目标：

1、朗读文言课文。

2、积存文言词汇。

3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

4、理解句意、文意。

力量目标：

通过学习培育学生于斗争、擅长斗争日意识，让学生懂得用才智同敌人做斗争

情感态度目标：

了解狼贪欲、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。

（三）、教学重点

1、积存文言词汇。

2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

（四）、教学难点

1、理解句意、文意。

2、理解的写作目的。

二、教学内容：

1、朗读：能精确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积存。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在比赛中的不同表现。

4、探究：人物形象及课文寓意，提高分析问题力量。

三、关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，根据学生的熟悉规律，结合学生现有的学问水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讲授法、演示法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

四、关于教具：：《狼》朗读。蒲松龄介绍。问题设置。剧情动画。

五、课时安排：一课时

六、学生课前预备：

1、搜集有关带“狼”字的成语谚语或故事。

2、依据解释熟读课文，理解文意，画出疑问。

七、教学思路：

新课改注意课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特殊对于文言文而言，枯燥的独句串通很简单让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（自读——听读——研读————口述）形象的朗读，了解故事情节的进展，整体感知课文，这个作为重点安排；其次，在整体感知的根底上通过学生自主学习和教师点拔，落实字词句的解释，最终，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解到达更高的层次，同时培育学生分析问题的力量。

第一次播放视频主要目的是让学生大体了解课文内容，扫除文字障碍，引起学生的学习兴趣；其次次播放动画故事是让学生绽开想像，充分调动学生的听觉和视觉，激发学生深厚的学习兴趣，同时也是为了更进一步强调深化本节课的教学难点，为课文的改写作充分的预备，这是课堂气氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是让学生对这节课有一个深刻的印象，同时对课文内容作一个总结。

八、资源的及使用目的：

1、：中国远程教育资源、网络下载、自制

2、使用目的：表达新课改理念，图文并茂，让学生更好地理解课文内容，培育学生的口头表达力量和多向思维力量。

九、详细程序：

（一）导入：

1、观赏有关狼的图片。

2、任务：

（1）收集你知道的有关带“狼”字的成语、谚语。

（2）把你知道的有关狼的”故事说给你的父母听。

（3）说一说你心目中狼的形象。（出示）

要求：前两个课下完成，第三个当堂完成。

（二）出示学习目标

1、培育我们文言文的阅读力量，并积存一些文言词汇。

2、培育我们用才智同敌人做斗争的意识。

（三）狼话题的研讨

1、课文内容的研讨。

（1）简洁回忆的有关状况。（出示蒲松龄画像）

先出示画像，后学生简洁作解释。

（2）学生自读课文，读准字音留意节奏，语气，停顿。

（3）播放录音，让学生比照，加深理解。（出示远教资源视频）

听一听课文的节奏，语气，并请同学们用“狼”概括课文各段的内容。

（4）小齐读课文。（教师提示停顿）

板书：遇狼——惧狼——御狼——杀狼

（5）自主口译课文。

（6）提问质疑

学生提出不理解的字词，恳求同学帮忙解决，教师可略作归纳。（教师完成指导）

（7）口述课文内容，详细落实字、词、句的解释。

（8）评一评一

补白式对话

从句可以看出，这是两只的狼。

从句可以看出，这是一位的屠夫。

“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？

提示：对待狼一样的恶人，必需敢于斗争，擅长斗争，才能成功。（答案不求全都，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）

2、对狼的研讨

（1）辩一辩

先回忆本单元课文的共同特点（关爱动物），提示本文是不是和它相冲突。我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应当怎样对待狼？

（出示一些资料，让学生了解动物与人类的亲密关系）

（2）说一说你的理解。

（四）播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣。

（五）播放一首与狼的关的歌曲。

板书狼

遇狼——惧狼——御狼——杀狼

狼：狡诈、贪欲

屠户：机灵、英勇

3、《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿

一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的`兴趣成了嬉戏的根底，目标2是目标1的根底上进展，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。

三、活动预备

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮忙他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在嬉戏中学习的气氛。

4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动过程

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

三、听歌曲，讲解嬉戏规章。

1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。

2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规章）

3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展嬉戏）

六、幼儿嬉戏

1、边听音乐，边哼唱歌曲进展嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。

2、在嬉戏中完毕本次活动。

4、大班语言优秀公开课教案《狼大叔的红焖鸡》

作为一位出色的教职工，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言优秀公开课教案《狼大叔的红焖鸡》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标

1、认真观看图书，结合推理猜测，初步理解图画书。

2、学会爱，知道爱的力气，用爱去帮忙、感化别人。

3、能用完整的话叙述图书内容。

活动预备：ppt《狼大叔的红焖鸡》。

活动过程

一、观看封面，理解封面内容。

师：今日，教师给大家带来了很好看的书，教师呢，为了让我们小朋友看的清晰一点，所以我讲它拍下来后放在电脑上给大家看。

这是封面：

1、谁来说说，你看到了什么？（大树、狼和母鸡）

2、那这只狼是什么样的？（带着厨师帽，手里拿着烹饪大全）

3、狼在看谁？它的眼神怎么样？它为什么要用那样的眼神看着母鸡？

小结：我们看到了狼躲在大树下，眼神直盯盯的看着母鸡。

4、你看了封面后你觉得这本书也许讲了一个什么样的故事

师：那究竟是不是像我们小朋友讲的那样呢！我们仔细看完就知道了。这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。（念一遍）

二、观看图书，猜测故事进展。

1、找鸡

教师直接念ppt2、3、4

师：狼大叔有没有抓母鸡呢？（幼儿有、没有）我来偷偷看一眼哦？（表情很惊异）

ppt5师：惊奇，狼大叔似乎放了母鸡啊？这样他还怎么做他的红焖鸡啊！你觉得狼大叔会不会讲到嘴的美餐给放手！（不会）

师：可是图书上狼大叔放了母鸡，你觉得狼大叔在打什么办法？

幼儿猜测

师：刚刚我们小朋友想了许多种狼大叔放了母鸡的可能性！那我们一起来看看图书里狼大叔究竟在打什么坏办法！（“果有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想“我就能多吃几口肉喽……”

2、养鸡

ppt6于是，狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……

师：狼大叔要预备什么呢？

（观看图书）pt7、8、9

师：（教师偷看。哇，看上去真好吃啊）

师：（任凭幼儿说哪一页的内容）狼大叔做了什么好吃的？他会在什么时候送去给母鸡？（）你是从哪里看出来的？为什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼儿答复

狼大叔送的时候说了一句什么话？（“快吃吧，快吃吧，我得意的母鸡，长的`肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”）

大家一起学说。你觉得我们应当用什么样的语气来说这句话？（狡猾）

这次，狼大叔又送什么东西给母鸡了。他还是说了哪句话（一起说）

3、狼验收成果——预备捉母鸡

师：狼大叔做了这么多好吃的给母鸡，他想现在这只鸡确定很肥了。

ppt10、11

师：狼大叔会看到怎样的母鸡呢？

幼儿猜测

ppt12、13

师：母鸡为什么会说：“哎呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔？”她为什么会叫狼大叔亲爱的呢？

师：狼大叔的表情怎么样？

师：狼大叔的那些好吃的都被谁吃了呢？（小鸡）

ppt14小鸡们在做什么？他们为什么要这样做？

这时狼大叔心里是怎么想的？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？

ppt15、16

教师直接念完。

三、完整听故事。

教师放ppt

四、爱的引导

师：故事中，母鸡和小鸡们用什么感动了狼大叔，将她从一个大坏蛋变成了大好人？（爱）

师：原来，爱的力气是这么的大，我们小朋友也要学会爱，心中有了爱，我们就可以用爱来帮忙别人，感化别人！

5、幼儿园大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》含反思

作为一名教师，可能需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》含反思，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、活动目标

1.认真观看画面，大胆叙述，并进展合抱负象，猜想故事情节。

2.学说故事中狼大叔的话，并能进展简洁的情景仿照，感受故事的趣味性。

二、活动预备

1.PPT《狼大叔的红焖鸡》

2.图片三幅(煎饼、甜甜圈、蛋糕)、一盘小饼干。

三、活动过程

(一)分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思索猜想。

1.出示文字“狼”。师：这是什么字?在你的印象中，狼是个怎样的动物?

2.出示“狼”的图片。师：你们看，这只狼是做什么的?(厨师)你是从哪里看出来的呢?(头戴厨师帽，手拿烹饪大全)请你猜猜它是一只怎样的狼呢?(喜爱美食)

3.出示文字“鸡”。师：刚刚观察了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么?

4.出示“狼”的图片。师：这只鸡妈妈观察狼的表情是怎样的?(脸上有笑容)它有没有可怕，逃走呢?猜猜这是为什么呢?

师：究竟发生了一件什么事情?我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个好玩的故事。

(二)观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜想故事情节。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃东西)从哪里看出东西已经吃完了?(盘子空了，鱼只剩骨头了)它现在的样子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(请幼儿仿照狼下顿想吃什么，说说喜爱的美食)

2.出示ppt二。讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发觉了一只鸡，它想，这只鸡红烧正适宜。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干吗?(抓鸡)鸡妈妈又没有发觉呢?(没有)狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发觉它。(狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面)情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿仿照狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发觉。

4.出示ppt四。分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(播放录音——假如有什么方法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了)

(三)看ppt第5-8幅图，了解故事进展，学说老狼的话。

1.幼儿观看画面，倾听老狼的话。

2.提炼画面内容，学说老狼的话。

师：狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡?去送东西的时候，还说了什么话?一起学一学。

师：此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗?(恶意的行为)

3.情景表演：幼儿仿照狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。

(四)观看ppt第9-13幅图，观看分析画面，引导幼儿进展叙述，了解故事情节。

1.出示ppt9。师：狼大叔去哪里了?它想干什么?(请幼儿完整地说一说)猜猜它此时的表情怎样?

2.出示ppt10。师：狼大叔来到谁的家(母鸡家)门上写着什么(小鸡之家)猜猜家里还会有谁?(鸡宝宝)狼大叔它在干吗?(偷看)你从哪里看出来?他有时怎么想的呢?(播放录音——这只鸡现在肯定肥的像个气球了)

3.出示ppt11。师：这时，门突然翻开了，发生了什么事?(狼没有立刻去吃鸡，反而很惊讶，母鸡拍着翅膀似乎在欢送狼大叔)母鸡会说什么呢?幼儿猜一猜。(播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的”大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!)

4.出示ppt12。师：小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢?你们看，它们是怎么做的?(小鸡亲狼：这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝)狼大叔此时的心情是怎样的?(你看它的表情是不是有点不知所措，由于他原来坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢送和感谢，有些意外，有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情。

(五)了解故事的结局，理解狼大叔的转变。

出示ppt13、14。讲解故事的结局。

师：狼后来有没有吃到红焖鸡?为什么没有吃它们?(由于母鸡一家友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜爱上了这些小鸡，转变了一开头的想法。)后来它又是怎么做的?(送小饼干给小鸡吃)你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗?

(六)品尝饼干。

师：孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺。

(七)评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。

1.你喜爱故事里的狼大叔吗?为什么?你觉得这是一只怎样的狼?

(对啊，这是一只厨艺超群，得意有亲切的狼，所以会称呼它为狼大叔，而且它很和善)

2.我们还要向故事中的谁学习?学什么?(向鸡妈妈学习，遇到坏人很冷静，不可怕，很聪慧很会动脑筋，用它的方法转变了狼大叔的吃它们的想法，让狼大叔爱上了它们。)

3.另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道?(爱的味道：小鸡们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最终也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干)

四、活动延长

语言区供应图书让幼儿完整的阅读故事，简洁的进展故事表演。

活动反思：

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都特别具好玩味性，也有肯定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，主要描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”，渐渐转变了印象，成了现在得意和善的狼大叔，从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。

整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比拟广且自己说的也许多，主要是以我叙述，幼儿答复的形式开展，这样活动就比拟单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进展了一次试教，在这一次的活动过程中，我对教材的熟识度不够，信念也随之下降，图片引导不够深入。经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思。

活动过程我从观看封面导入，引导幼儿观看狼大叔的一些特征：头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：狼大叔会吃到红焖鸡吗?为下文做好铺垫。通过动作体验角色的行为体会狼大叔每天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀盼望。这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是一样的。

但我在引导让幼儿学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔每天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急迫”这一点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来。在狼大叔以为时机成熟，预备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起来这一环节是一个转折点，虽然我进展了一系列启发式的提问：“猜猜，母鸡会叫什么?她为什么会尖叫?以及母鸡为什么对狼大叔这么友善?称他为“亲爱的狼大叔”?”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。

小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢?假如你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样?你还想吃这些小鸡吗?这一局部孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜想、争论。最终我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发觉母鸡一家这么爱他，喜爱他，他被感动了。

这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰富，教态亲切，问题的设置把握的比拟好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。我的成长离不开幼儿园教师们的指导与帮忙，在此我诚心的感谢全部帮忙指导我的教师们，感谢!

6、大班语言教案《狼大叔的红烧鸡》含反思

活动目标：

1、认真观看故事画面绽开合抱负象，大胆猜想、叙述故事情节。

2、理解狼大叔的前后转变缘由，感受故事的趣味性。

3、体验美妙的语言和友善的动作可以让人感到快乐、欢乐。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

故事ppt

活动过程：

一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。

1、出示“狼“的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？

2、出示“鸡“的图片：这是谁？

3、看图猜想：狼和鸡遇到一起会发生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和鸡遇到一起究竟会发生什么事情？今日我们来看一个好玩的故事《狼大叔的红烧鸡》。

二、认真观看故事画面绽开合抱负象，大胆推想、叙述故事情节

（一）找鸡。

教师有感情叙述前局部故事：“从前……他想：“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。“提问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？

（二）养鸡

1、展现画面，引导幼儿认真观看并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他预备做什么呢？

2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？

3、教师连续叙述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。

4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？

(三)捉鸡。

1、连续叙述，看图说说：“狼大叔来到了哪里？它在干什么？“

“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?“

“假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？“

3、观看母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是可怕狼大叔吗？“

4、出示狼惊讶可怕的画面：“认真看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要可怕、大吃一惊？“幼儿相互说说。

小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不可怕，还对它说好听的话。

(四)感化。

1、连续叙述，观看狼大方的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？

争论：狼大叔为什么会难为情？

2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？

3、教师简述故事结尾，争论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。

4、小结：由于母鸡和小鸡对狼大叔很热忱、友好，狼大叔被感动了，转变想法不吃鸡了。鼓舞幼儿生活中待人相处也要热忱友好，做个友善的孩子。

三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。

四、活动完毕，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。

活动反思：

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都特别具好玩味性，也有肯定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的和善，体会到了爱的`力气——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。

这本书的画面内容比拟多，对于中班幼儿来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不转变故事内容的根底上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延长活动的时候让幼儿完整的阅读。

注意孩子的主体性，鼓舞幼儿大胆猜想、叙述

在活动过程中，我注意幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观看画面，大胆的想象、争论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕获故事的进展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进展引导，采纳多种手段引导幼儿猜想画面的内容，赐予幼儿充分的表达空间，鼓舞他们积极参加表达。从观看封面导入，引导幼儿观看画面，猜想故事情节；观看每幅画面时，我都鼓舞幼儿大胆地表达自己的意见，并用语言进展引导，帮忙幼儿理解画面。

7、幼儿园大班语言优秀教案《狼大叔的红烧鸡(2篇)》含反思1

【活动目标】

1、熟悉词汇“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”并懂得其词意。

2、能依据画面内容大胆猜想、合抱负象，正确理解故事内容并领悟狼大叔心理变化的过程。

3、初步感受付出关爱和表示谢意能够转变他人不好的心情和想法。

4、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动预备】

阅历预备：幼儿已熟悉了狼这一动物，并了解了狼的品性。

物质预备：“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。

【活动过程】

一、谈话导入，引发兴趣。

1、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）

2、小结。

二、借助视频，逐段理解。

（一）查找食物。

1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面。（出示字卡“蹑手蹑脚”）

2、师：当他刚要伸手去抓这只鸡的时候，他突然停住，有了另外一个办法。你觉得它的办法是什么呢？（幼儿争论，猜想）

（二）三次送食。

1、师：狼大叔立刻跑回家，冲进厨房，开头预备……

2、师：狼大叔在送煎饼、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）

（三）获得谢意。

1、最终……“兴高采烈”：特别快乐的样子。（出示字卡“兴高采烈”）

2、当他来到母鸡家门口的时候，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？

3、门突然开了，狼大叔惊呆了，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿绽开思维，充分想象）

4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么快乐？鸡宝宝为什么这么热忱？

5、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？

三、完整观赏全篇故事。

四、领悟主题，感悟含义。

1、师：你喜爱故事里的狼大叔吗？为什么？

2、师：狼大叔原来是想吃母鸡的，可是为什么后来却转变了想法，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？

3、假如是你，你会有什么好方法来让狼大叔变好呢？

4、小结。