《小鸡捉虫》教案一等奖

《小鸡捉虫》教案一等奖

1、《小鸡捉虫》教案一等奖

一、设计意图：

动物是孩子们的好朋友，喜爱动物好像是孩子们共同的天性。小鸡是孩子们生活中比拟常见的动物，孩子们对于小鸡的本事也有了一个初步的了解，对小鸡的”动作有深厚的仿照兴趣。对于小班幼儿来说，为了让孩子们能够积极地参加到美术活动中来，对玩色产生兴趣，我在此次活动设计的过程中，创设了肯定的情境，以故事的形式导入活动，让孩子们更为自然地融入到活动中。引导幼儿尝试用曲线来表现扭动的小虫，感受小鸡捉虫嬉戏的欢乐。

二、活动目标：

1、尝试用棉签蘸画小虫，对玩色感兴趣。

2、感受帮小鸡捉虫的欢乐。

三、活动预备：

小鸡的图片、有太阳和草地的背景板、画有小鸡和草地的幼儿绘画纸、棉签、颜料、擦手毛巾等。

四、活动过程：

（一）情景导入。

1、价值分析：组织谈话，激发幼儿活动兴趣。

2、出示背景图：

（1）提问：看看谁来了？

（2）提问：小鸡怎么了？我们怎么帮忙它？

3、小结：小鸡肚子饿了，我们可以喂虫子给它吃。

（二）示范操作。

1、价值分析：在嬉戏情境中，尝试用棉签蘸画小虫，体验玩色的乐趣。

2、出示示范画。

（1）提问：小虫长什么样子？

（2）小结：小虫的身体长长的、弯弯曲曲的。

3、教师示范拓印。

（1）提问：小鸡要去草地上捉虫，请了一些朋友来帮助，看看是谁？

（2）指导语：小棉签，喝点水，站在纸上扭一扭，捉到一条小虫子。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿操作，教师巡回指导。

（三）沟通共享。

1、价值分析：感受小鸡捉虫嬉戏的欢乐。

2、提问：你最喜爱哪条小虫，为什么？

3、完毕语：感谢你们帮小鸡捉了很多小虫，小鸡们再也不会饿肚子了！我们一起到外面去帮小鸡捉虫子吧。

2、《小鸡捉虫》教案一等奖

活动目标:

1、进展幼儿快速跑的力量，且不与他人碰撞

2、能在嬉戏中感受到欢乐

材料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景

活动过程：

一、开头局部（预备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停顿，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。

2、鸡妈妈边巡察边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进展队列练习）

二、中间局部（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫（仿照捉虫的动作），假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丧失的小鸡，并同宝宝一同商议救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中共享食物。

三、完毕局部：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

3、《小鸡捉虫》教案一等奖

活动目标：

1、了解小动物的根本特征

2、体验运动、嬉戏的欢乐

活动预备：

母鸡和虫子的图片、带花的手环、圆圈、垫子、

活动过程：

一、导入：

1、“咯咯答，咯咯答”看看谁来了？——母鸡妈妈。

2、说说母鸡妈妈的特征，那小鸡宝宝怎样的？

“今日啊，母鸡妈妈要带着小鸡宝宝们出去玩。”

３、提问：小鸡爱吃什么呀？引出爱吃小虫，那妈妈就带着你们去山上的草地上捉虫吃。

二、去山上

1、选路

分别从印有小鸡脚印、小猫脚印、小孩子脚印的路中选出一条正确的路去山上。（小鸡脚印）

2、走路

跟着妈妈一起跳一跳、爬一爬、钻一钻

3、休息、嘉奖

（1）、“你们都很棒，走过了这么难走的路，所以妈妈要嘉奖你们奖品了”，出示带花手环。

（2）、看看手环有什么不一样：有1朵花、有2朵花、有3朵花

三、捉小虫

1、依据手环上的花朵数捉相对应的小虫

2、嬉戏：《大灰狼来了》：躲到相对应数字的箱子后面

四、大灰狼走了，每个小鸡宝宝再去捉一条小虫，回家。活动完毕。

4、《小鸡捉虫》教案一等奖

活动目标：

1、学习5以内的手口全都点数，并能按数取物。

2、了解小鸡会捉虫的本事，体验仿照小鸡的乐趣。

活动预备：

PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2-5数字）、小铃、

重点：学习5以内的数量。

难点：尝试按数取物。

活动过程：

一、观看情景图

1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）

2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）

3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？

4、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）

二、小鸡捉虫

1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。（出示小铃，听小铃声音数一数）

2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

3、鸡妈妈带着捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

三、小鸡装盘

1、观看盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫）

2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

四、小鸡回家

1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高快乐兴的回家。

活动反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有很多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进展捉虫，再依据要求和点数进展捉虫，这样活动的层次性就能有所表达了。

5、《小鸡捉虫》教案一等奖

运动目的：

1、生长幼儿快速跑的本事，且不与他人碰撞。

2、能在嬉戏中感觉到愉快。

质料预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰多少、“虫子”多少、灌音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。

运动过程：

一、开端部门（预备运动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴同下进入运动园地，音乐制止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真醒目，看看我本日生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，先生巡查。

2、鸡妈妈边巡查边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出小脑壳！”（带幼儿运动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小党羽！”（带幼儿运动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿运动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当奈何走？幼儿手工制作”。

二、中心部门（跑的行动训练）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，如今妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模拟捉虫的行动），要是在找虫时碰见了大狐狸，我们可要抓紧跑回家里。”

2、训练快速跑的行动，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡察有没有丢掉的小鸡，并同宝宝一同探讨救伙伴的要领。

5、带宝宝一路去救伙伴，恳求：轻轻跑出去躲到大树反面，等妈妈把伙伴救出后一路快速跑回家，同事留意不要撞到伙伴。

6、幼儿园教育随笔鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回抵家平共享食品。

三、竣事部门：带鸡宝宝做清算运动，带回运动室苏息。

6、《老鹰捉小鸡》教学反思

老鹰抓小鸡是低年级同学最宠爱的嬉戏之一，同学在嬉戏中要依据对手的动向做出快速反响，转变化作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性和动作反响速度的进展。但是，在原有的嬉戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。所以我在＜老鹰捉小鸡＞嬉戏教学中转变了嬉戏的规章，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原嬉戏的捉与被捉、主动与被动的关系和局面发生了很大变化，以鼓励小鸡敢于向强者挑战的英勇精神。嬉戏变得更加紧急、剧烈、好玩，同学参加的积极性更高了。在嬉戏开头前，我让同学先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰身手大，今日要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不行怕，我们要把老鹰抓！”由于规章的变化，嬉戏难度加大了，尤其是鸡队，由于留意力多在主动围抄老鹰上，很简单在同时进展的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。因此，合作是关键，教师应帮助小鸡熟悉到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。此外，佩带头饰嬉戏，自由结合组队，连接方法变化等等都能使嬉戏变得更加好玩，使同学在伴同嬉戏自身的生成与更新的过程中得到进展.固然，体育课确定也要教技术，这是体育富强的.生命，但体育更需要参加者的一种兴趣与热忱，这是体育连续的根本。一旦同学对体育有了憧憬与激情后，他们就会主动来学技术，不只仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担忧他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不只仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自身独特的优势。同样，体育绝不只仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，处处都有体育，如何吸纳这些资源，空虚我们课堂，也是一件很有意思的事情。

7、小班嬉戏优秀教案及教学反思《老鹰捉小鸡》

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班嬉戏优秀教案及教学反思《老鹰捉小鸡》，欢送阅读与保藏。

一、设计思路

民间体育嬉戏是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心进展规律为指导，以各民族流传的民间体育嬉戏、竞技为题材，进展实践探究的活动。如何有效挖掘和开发民间体育嬉戏的意蕴和教育价值，使之成为进展幼儿根本动作、增加幼儿体质、提高身心安康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题《开发民间体育嬉戏，促进幼儿动作进展的实践讨论》的主要讨论内容。海绵条松软、可塑性强，通过对其进展弯弯绕绕的操作，可以满意孩子任何制造活动的需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育嬉戏，创设多元化的体育运动模式，让幼儿在活动中进展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这节课总体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。

二、幼儿进展

状况分析及目标设计大班幼儿正处于交往力量不断增加，运动技能不断进展这一关键的阶段。因此，依据本活动的特点及大班幼儿身心进展规律，本活动主要盼望到达以下目的：

1、尝试运用海绵条的松软可变性，探究海绵条的多种玩法；

2、利用海绵条，结合民间体育嬉戏，进展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；

3、通过幼儿对民间嬉戏的了解，弘扬我国民族文化，进展民族精神。

三、活动重点、难点

本活动的重点是：有效结合民间体育嬉戏，进展幼儿根本动作本活动的难点是：如何引导幼儿学习用合作的方法，探究海绵条的多种玩法。

四、活动预备

1、器械预备：人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四组），数字标记贴，老鹰图片。

2、场景预备：沼泽地、民间嬉戏城门等；鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

五、活动过程

由于这个活动包含了观看、探究、争论、操作这四方面的内容。其中观看、操作既是幼儿感兴趣的内容，又是活动过程的重点。玩是幼儿的天性，幼儿的认知活动都是从玩开头的，因此我们设计了以下四个以“玩“为核心的活动环节：

1、让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。

2、指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。

3、引导幼儿在玩中沟通，感受协作的乐趣。

4、实现玩在活动中的延长，表达活动的价值。

为了让幼儿全体全面主动参加活动过程中，详细的活动环节我是这样设计的`：

（一）让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。

在课程的第一环节，我们利用兴趣导学法引出主题，设计了利用海绵条进展课前训练及《老鹰抓小鸡》的嬉戏活动。《老鹰抓小鸡》是民间常见的深为幼儿宠爱的嬉戏活动形式，我们通过民乐童谣有目的的在课程的一开头就将幼儿直接引入到民间嬉戏气氛中；并利用老鹰和小鸡的角色，进一步连续贯穿活动。此环节有效激发了幼儿参加活动的欲望，为其感受尽情（二）指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。

《纲要》指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件“。海绵条松软，可塑性强，幼儿可以通过对其进展弯弯绕绕，建构出多种玩法。在其次环节——创编玩法的过程中，教师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼儿在玩的过程中体会“怎样玩才最好玩？“我们实行观看探究、分组操作及个别指导法，通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探究，为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以进展动作，还可以进展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，我还为幼儿供应了表达的时机，让孩子们分组进展操作、争论。如：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么？可以怎样玩？试一试合作后海绵条又有什么变化，还能怎样玩？通过激发他们的奇怪心，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。

（三）引导幼儿在玩中进展，感受协作的欢乐。

在课程的第三环节，我们围绕民间体育嬉戏，实行了综合教学法，让幼儿在“全体活动——全程活动——主动活动“中，有效进展幼儿根本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间嬉戏，分别进展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作进展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的渐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式变化等。教师还要在嬉戏的过程中观看幼儿表现来调整玩的次数和强度。三大炮嬉戏与老鹰捉小鸡嬉戏首尾照应，嬉戏情境完整、统一。全部的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建，在制造中进展嬉戏，充分发挥自主性，使幼儿成为学习、嬉戏的仆人。每一个民间嬉戏都有一首童谣，使音乐与嬉戏有机结合，让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。

（四）实现玩在生活中的延长，表达活动的价值。

学习不是从上课开头，下课完毕的，应当实现活动在生活中的延长。教师在课程的延长中要和幼儿共同收集民间嬉戏资料，利用多种教育方法，让幼儿连续在民间嬉戏感受欢乐。

六、活动反思

活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，从而到达了所设定的活动目标。此活动充分表达了新《纲要》中“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。“我信任在这样的活动中幼儿肯定能够自由的玩、大胆的想、英勇的说，从而为幼儿的终身进展打下良好的根底。

8、大班嬉戏公开课教案及教学反思《老鹰捉小鸡》

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学力量，写教学反思能总结我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班嬉戏公开课教案及教学反思《老鹰捉小鸡》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1.尝试闪躲得走和跑。

2.感受多人合作嬉戏的乐趣。

活动预备：

场地嬉戏规章：

每组一个小朋，友扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡，“小鸡“随“母鸡“左右一动，灵活的躲闪，不让“老鹰“拍到，“小鸡“如被捉到，即离开场地。

玩法：

一、开头局部：

1.队列练习四路纵队--二路纵队--开花走--圆形--四路纵队

2.复习徒手操要求动作连贯、有力

二、根本局部：

1.交待嬉戏名称、玩法T：今日，教师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的嬉戏。

玩法：每组又一个小朋友扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮“母鸡“，张开两臂，后面幼儿扮“小鸡“，用双手依次拉着前面的小朋友的衣服，小鸡一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。“n念完后老鹰马上捉队尾的“小鸡“，“母鸡“张开双臂爱护“小鸡“。“小鸡“随“母鸡“左右一动，灵活的`躲闪，不让“老鹰“拍到，“小鸡“如被捉到，即离开场地。“老鹰“捉到三分之一或者二分之一“小鸡“时，调换角色，嬉戏从新开头。

2.请一组幼儿协作，示范嬉戏。

3.幼儿评论嬉戏奇状况，了解没弄清晰的规章。

4.幼儿分组合作嬉戏。

5.教师提出嬉戏中消失的问题，集体争论解决。

6.连续嬉戏。

教学反思：

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、愿意合作和挑战自我的精神。通过嬉戏熬炼了幼儿快速跑的本事，学会躲闪。还培育了幼儿遵守嬉戏规章意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育嬉戏活动成为培育儿童兴趣、进展动作、表达情感、开拓创新的过程

9、小班小鸡捉虫子教学反思

《小鸡捉虫子》是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动，得意的小鸡宝宝长得毛茸茸的样子特别得意，深受孩子们的宠爱。

活动开头我让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进展歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频得意的小鸡，引导孩子观看说说小鸡的特征：圆圆的头、圆圆的身体、小小的眼睛、尖尖的嘴巴、长着毛茸茸的黄色羽毛。再通过讲解及演示，激发幼儿画画的乐趣，变被动承受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。

但由于孩子小肌肉进展的实际状况，还没有把握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。看是一幅很简洁的画，可是竟然只有很少局部幼儿画得好。当时，我气得说话的声音变大了，责问的语气也加重了。一节课下来，问他们会画了没有，都没有声音。我立即意识到自己有点过火了，抓紧调整了一下心态，心平气和的又讲解了一遍。在其次次的.讲解中，幼儿都听得很仔细，有的拿出小手在桌子上学着画了起来。随后我重发了白纸让孩子们画，这次画得小鸡千姿百态，看着孩子们用心致致画画的样子我笑了，我明白了，孩子的进展是有个过程的，我们要学会等待。

还有一个小问题就是在画小鸡的形状时，不应当用黑色的蜡笔，应当用黄色，或直接用勾线笔画形状，由于我忽视了幼儿还要给小鸡上颜色的，用黑色蜡笔画形状影响幼儿的画的干净度。当幼儿给小鸡的身体涂黄颜色的时候，难免会擦画到用黑色蜡笔画上的边线，弄的整只小鸡黑黑的，感觉很脏。假如让幼儿作画前，我先弄清晰怎么画才是最好的，再安排幼儿动手作画，这样才会事半功倍。

10、《聪慧的小鸡》教学反思

我班大多孩子比拟顽皮，留意力不易集中，但对于新奇的、喜爱的嬉戏就能积极地参加。幼儿园教育指导纲要中关于安康领域的要求也提到了：“用幼儿敢兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”因此，我就借助于常见的物品丝巾作为教具，利用小小的简洁的教具，通过一物多玩，结合孩子们喜爱的嬉戏形式来练习根本动作，进展身体协调和敏捷性，来满意幼儿好动、好表现的心理。

整个活动我以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往、急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓舞他们大胆探究和表达，幼儿在活动中始终保持着深厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。

一开头我以春每天气真正好，鸡妈妈带着鸡宝宝出去玩为主线贯穿整个活动，通过自由探究丝巾的玩法，共享沟通，再渐渐过渡到抛丝巾，利用嬉戏“放气球”的形式来练习向上抛的根本动作，孩子们都积极地参加嬉戏，很好的把握了向上抛的动作。

对于最根本的走跑动作，我转变了以往教师拍鼓，让幼儿依据鼓声的快慢来练习走跑，而是选择了快慢明显的两段音乐，让幼儿在欢乐的嬉戏中能够倾听、辨别，更有兴趣的来练习走跑。特殊是在这个过程中，把丝巾藏起来(不让妈妈找到)，不但很好的调整、掌握了幼儿的感动心情，也充分调动了幼儿的积极性，让每位幼儿有动手、动脑、动口的时机，还熬炼了幼儿的敏捷性。

最终的嬉戏“小鸡和狐狸”，把前面已学的动作(走、抛)进展了整合，把幼儿自由探究中的方法(把丝巾“盖”在头上)运用进来，使孩子们感受到骄傲感，进展了敏捷性和身体的协调性。

但在活动中我也发觉了一些缺乏和值