《小木船》教案教学设计

《小木船》参考教案教案教学设计

小木船

教学目标

（一）理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我

批评，这样才能增进友谊。

（二）学习编写作文提纲的方法。

教学重点

学习编写作文提纲的方法。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

1．懂得要增进同学之间的友谊，就要相互谅解，多作自我

批评。

2．学习编写作文提纲的方法。

二、教学重点、难点

学习编写作文提纲的方法。

三、教学过程

（一）揭示课题。

同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待

的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。

（板书：10*小木船）

（二）学习课文，理解课文内容。

1．默读课文，扫清文字障碍，了解课文内容。

（1）默读课文，画出不懂的词语，查字典了解词语意思。

珍藏：认为有价值而妥善地收藏。

精致：（制造）精巧细致。

形影不离：就像人和他的影子永远在一起那样，形容非常要

好，总是在一起。

分辩：辩白。

破裂：（完整的东西）出现裂缝。

惊讶：惊异。

（2）结合词语意思，轻声读课文，了解课文主要内容。

2．阅读课文，划分段落，归纳段意。

（1）请一名学生朗读课文。

（2）分段，归纳段意。

第一段（第1自然段）：写每当看到精致的小木船就会想起

陈明。

第二段（第2～3自然段）：写“我”和陈明因为小木船引起

争执，友谊破裂。

第三段（第4自然段）：写几个月后，陈明送给“我”一只

精致的小木船，我们都认识了自己的不对。

第四段（第5自然段）：写“我”一直珍藏着小木船。

分段，归纳段意时，鼓励学生发表自己的意见，相互启发，

教师予以适当点拨。

（3）有感情地齐读课文，进一步理解课文内容。

3．分析课文，懂得同学之间要互相谅解，多作自我批评，

这样才能增进友谊。

（1）结合思考·练习第1题，放手让学生分析课文，领会

课文的思想内容。

教师出示写有思考·练习第一题的投影片，学生进行讨论学

习。

对“陈明为什么送给‘我’一只精致的小木船？”这一问题，

学生应概括出：因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明

一气之下也摔坏了“我”的小木船，为此我们的友谊破裂了。

后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进

和“我”的友谊，陈明又送给“我”一只精致的小木船。

在讨论这个问题时，教师可指导学生阅读第3自然段，让学

生理清两人友谊破裂的经过。懂得同学之间发生矛盾或遇到

不愉快的事，如果双方互不谦让，互不理解，就会越闹越僵，

影响同学间的友谊。

对“‘我’为什么这样珍惜这只小木船？”这一问题，学生

应概括出：事情发生后，“我”也认识到了自己的错误，但

没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”

精致的小木船，“我”非常感动。而陈明从此就去了外地，

我们再也没有见过面，这只小木船就成为我们友谊的象征，

睹物思人，倍感我们友谊的珍贵，所以，“我”把对陈明的

思念，对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中，格外地

珍惜它。

在讨论这个问题时，教师可指导学生重点阅读第4自然段，

分析“我”和陈明两人的动作（攥、塞、握）、神态（偷偷、

惊讶、满脸通红、激动），体会两人当时的心情，进而领会

课文的思想内容。

4．概括课文的中心思想。

（课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明同学之间不

应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评。这样，

才能增进友谊。

（三）学习编写作文提纲的方法。

1．作者为什么要写这篇文章，他要说明什么道理？

（作者写这篇文章是要说明同学之间不要斤斤计较，要互相

谅解，多作自我批评，才能增进友谊这样一个道理。）

同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来

写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？

（作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中

只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。）

选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情

写清楚、写具体的呢？

（作者首先写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺

序记叙了围绕小木船在“我”和陈明间发生的一件事；最后

写“我”珍藏着小木船。）

如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段

在文章中起什么作用？

（不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开

头点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，

结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家赶到外地了，

又呼应了开头一段。）

2．在教师引导学生总结的基础上体会作文提纲的作用。

刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是作者在写

这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文

提纲。

3．对照课文前的提纲，学习掌握写提纲的步骤，掌握提纲

的内容。

（1）对照课文掌握作文提纲的内容。

（内容包括作文题目、文章中心、材料安排三大项）

（2）按一定的步骤写提纲。

（一般要先定文章中心，然后安排好材料。作