《网络改变世界》教学设计

《网络改变世界》教学设计一、教材分析教材是学生学习的基础资源，《网络改变世界》是对第一课《丰富的社会生活》的一个延伸，也为第二单元《遵守社会规则》做好了铺垫，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、核心素养1.政治认同:正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。2.道德修养:正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。3.责任意识:不沉迷网络，学会合理利用网络，有社会责任感三、重难点重点：网络的利（网络丰富日常生活，网络推动社会进步）难点：网络的弊（网络是把双刃剑）四、设计理念《网络改变世界》这节课要让学生了解到网络到网络的利与弊，认识网络是把双刃剑，我们需要合理使用。教学中所引用的案例、图片视频秉持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活，遵循学生心理、认知发展规律，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主判断的能力，增强学习的主动性。五、学情分析随着农村互联网迅速普及,越来越多的农村学生接触到了网络，不过据我观察和了解发现，他们上网大多是玩网络游戏.或者听歌、聊天交友，把网络只当成：“娱乐工具”，对网络的认识还比较片面。在农村，中学生大部分是留守孩子，对网络的使用缺乏有效的监管，正处于叛逆期的初中生自控能力不足，因此，教师有责任引导学生更好地了解网络，认识网络的利与弊，学会科学合理的利用网络。六、教法与学法根据八年级学生的认知特点，结合我校的条件,教学方法我确立为：1、案例分析法2、情境教学法3、小组讨论法七、教学过程一、创设情境，导入新课播放音乐《菠菜进行曲》师生一起做律动后师提问:大家知道老师这首音乐老师在哪接触到的？在哪下载的?舞蹈动作在哪学的?概括明确:我们生活在互联网时代，网络与我们的生活密切相关，生活因网络而丰富多彩,今天我们就一起来探索网络是如何改变世界的?同时多媒体出示课题并板书课题.二、探究新知(一)、网络丰富日常生活1.猜一猜：教师出示材料:离开家乡远在广东汕头腾讯公司上班的张强，记挂家乡的父母想给父母买一台空调，可是张强又因为疫情没时间回家，你认为他会怎么解决这个问题呢?请学生猜测张强解决问题的办法。学生思考后交流回答2.分一分：教师提问:现代人对互联网的使用主要体现在哪些方面?请三名学生将答案写到黑板上,教师和学生将以上列举的网络使用情况分类,可以分为购物、学习、寻医问药、娱乐、人际交往、文化交流等。3.填一填：出示使用互联网的相关图片:，要求学生根据刚才的分类将句子补充完整:互联网，让天涯变成咫尺。互联网，让________________________4.说一说:你通过互联网做了哪些事情?你对互联网的使用主要体现在哪些方面?学生交流回答后师生共同总结网络丰富日常生活的表现：1网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷2、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往:3、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩(二)、网络推动社会进步1.多媒体出示京东双11期间的成交额:，引导学生思考:这说明网络对我国的哪一方面发生了很大作用?一定学生探讨后指名回答后师生共同总结:网络为经济发展注入新的活力。2.多媒体出示材料，指名读材料后引导学生思考:政府开通这样的网络渠道有什么作用?各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。这说明网络对我们国家哪一方面有推动作用?指名回答后师生共同总结:网络推动了民主政治的进步:3、想一想：2020年我国新冠疫情爆发时，大家是怎么学习的?指明回答后再出示图片，引导学生一一观察图片后，分析图片所表达的意思，提出问题:这说明了网络为我国的哪一方面推动了进步:指名回答后师生共同总结:网络为文化传播和科技创新搭建新平台。师生共同总结:网络推动社会进步的表现:1.网络为经济发展注入新的活力2.网络推动了民主政治的进步3网络为文化传播和科技创新搭建新平台拓展提升：看到网络为我国各个方面的推动作用，特别是网络购物，连外国媒体都感叹：在中国，只有你想不到的，没有你买不到的，连美国都没有这么方便，作为一个中国人，听了之后，你对我们国家有什么感受？作为中学生的你，接下来该怎么做？(三)、网络是把双刃剑1.展示材料:姬某传播谣言受到行政拘留处罚。【思考】：姬某为什么会被处罚?你从中获得了哪些启示?学生交流回答后。【小结】：网络的消极作用:网络信息良莠不齐。2.展示网络消极一面的图片总结出防止上当受骗的方式。【方法与技能】：详见教材P15页。3.展示材料:青少年上网成瘾造成血案【小结】：网络的消极作用:分组讨论后总结:沉迷网络，影响学习、工作和生活。4.展示图片:图片说明了什么?【小结】：网络的消极作用:个人隐私容易被侵犯总结:网络有哪些弊端?①网络信息良莠不齐。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活③个人隐私容易被侵犯5.拓展提升：上一目我们探究了网络的利，这一目又探究了网络的弊，那么到底网络有利还是有弊呢？分组让学生进行辩论：小组辩论后，师生共同总结出网络为什么是把双刃剑？三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?四、随堂演练(多媒体出示)学生做好师生及时订正并表