《彩墨游戏》说课稿

尊敬的各位老师：大家好！很荣幸今天能够站在这里与大家分享我的说课，今天我说课的题目是《彩墨游戏》，接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。首先是说教材：本节课选自湘教版小学美术三年级的课程，属于造型·表现学习领域，本节课的主要内容有：以水墨画为内容，并通过笔墨尝试，泼墨游戏，墨荷创作三个活动实施教学，帮助学生认识了解水墨的多种表现形式，体验创造表现的乐趣，培养动手能力，激发形象思维和创造力，让学生通过体验，游戏，创作的学习活动来表达个人情感。根据对教材内容的分析：在新课程改革理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：知识与技能目标：认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、过程与方法目标：运用水墨画的方法，尝试进行趣味性造型练习。3、情感态度价值观目标：初步感受，了解中国画的笔墨变化，提高对彩墨画的兴趣。通过对以上教材与教学目标的分析，本节课的重难点如下：根据学生的认知水平和身心发展的特点，本节课的重点在于教学重点：了解与尝试中国画中用笔用墨的变化。教学难点：如何描绘一幅富有美感的彩墨画。接下来是说学情，新课改理论强调：“学生是学习的主体”，在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生的情况有着清晰明了的把握。这样才能做到因材施教，有的放矢地进行教学。为了更好地实现教学目标，下面我对学生的情况进行简要的分析。学情：本课的学习是小学阶段学生初识水墨画，一二年级并没有国画课程，孩子们对于国画很陌生。但对于新画种，新工具有着强烈的兴趣。三年级的学生绘画基础和动手能力有了一定的基础。但是对于如何画一幅彩墨画比较生疏，并不知道如何用用笔用墨，以及不同的用笔用墨在宣纸上所产生的干湿浓淡，粗细的变化。教法、学法：课堂教学作为素质教育的主阵营，我们应特别注重对学法的渗透，在遵循“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，采用自主、互动、探究的学习方式。让学生在观看图片的过程中发现问题、解决问题，从而体验收获的喜悦，在课堂上通过观察、讲述、绘画等活动形式，指导学生相互交流，小组合作，促使学生动手、动口、动脑，在教学过程中，教师与学生，学生与学生的互动贯穿整个课堂。环节一、导入：在课程开始之前，为了使学生做好心理准备和认知准备，激发学生的学习兴趣，创设老师今天要带大家开启一场神奇的旅行，用希沃展示孩子们搭乘毛笔遨游在水墨画风景，请同学们做好准备，在旅行过程中注意观察所看到的景物。提问学生：“你知道这些鱼这些花这些景都是用什么工具材料画出来的吗？”由此引出这些都是中国画，又称水墨画，画面中用到了笔墨纸砚，他们有一个共同名字叫文房四宝。（播放“文房四宝”的自我介绍）激发学生的学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的效果。环节二、新授课：在接下来的教学环节，我会分为以下几个步骤：认识新伙伴创设文房四宝向同学们发出第一份邀请的情境——牵着笔儿做运动。用水、笔、墨一起涂涂画画，学生现场上台，体验在不同纸上笔墨产生变化，询问同学们两幅画面的不同，生讨论，举手回答。最后教师总结生宣纸吸水性比普通纸更强，当墨汁亲近纸张时它就会晕染开来。鼓励学生在美术游戏表现中不择手段，根据自己的审美判断大胆尝试，乐于探究和表达，体现生本教学（二）拉着笔儿来跳舞请同学们来接受文房四宝的第二份邀请“拉着笔儿来跳舞”。（希沃出示游戏规则）播放音乐，在生宣纸上拉着笔儿来跳舞，用上我们的好朋友“水”和墨一起，跳出墨点、墨线或者相互融合的不同姿态。音乐停止，教师收集了四张各具特色作品，询问这些墨点、墨线、墨色有什么不一样？同样的水和墨，深浅为什么会不一样？同学们小组讨论，师总结随着水分不断加入，墨的颜色也产生了不同变化，这就是墨色的浓淡。（三）牵着笔儿去散步播放教师示范的视频，请同学们在观看时思考：笔儿都是用哪些姿态散步的？线条的粗细会有什么不一样？总结中国画中锋和侧峰。在水墨画里面我们可以同时用上中锋和侧锋不同的笔法。出示唐朝《历代名画记》“运墨而五色具”，帮助学生进一步了解不同的墨色变化：不仅有浓淡还有干湿焦（直接板书出示五个方块）（这个三个步骤的设计：根据美术课程基本理念：现代社会需要充分地发挥每个人的主体性和创造性，因此美术课程特别注重对学生个性和创新精神的培养，采取多种方法，通过综合学习、探究学习，引导学生在具体的情景中探索与发现，激发学生创意，创造性地解决问题。）环节三、欣赏感悟提高审美活动一：欣赏大师作品，感受艺术美，意境美。欣赏吴冠中的作品总结点线面的运用活动二：欣赏学生作品开阔眼界，大师引领，图像识读在审美判断中认同艺术之美。感悟美术表现方法环节四、艺术实践彩墨游戏的游戏规则：1.运用点线面，创作一幅富有笔墨变化的彩墨画。2.展开想象，为作品取一个好听的名字。温馨提示：完成作品后，粘贴到彩墨游戏屏风展示区进行展示。创作过程中如遇到画面节奏感等问题时，教师要引导大家共同分析解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法，在练习的过程中，循环播放音乐及水墨画图片作为参考，不断地强化学生的感受，找寻灵感，同时注重对个别学生的指导。（通过美术创意实践，在审美判断和美术表现中感悟墨色之美，提高艺术表达能力。）环节五、展示评价评价环节：请同学们把作品粘贴到彩墨游戏的展示区。游戏进入紧要关头——彩墨演说家。采用自评互评教师评的评价方式谈一谈你的感受。请你介绍自己的作品。提问学生你喜欢哪一幅作品？为什么喜欢，说说你的理由。最后教师点评总结。评出最佳演说讲、最佳墨色奖、最佳创意奖。（通过分享，交流，总结用笔用墨的经验，进一步增强学生自信，以及对中国传统文化的认同感。）环节六、拓展升华欣赏舞蹈《只此青绿》，对学生进行情感态度价