高一化学教学工作反思

高一化学授课工作反省高一化学授课工作反省高一化学授课工作反省高一化学授课工作反省高一化学的授课对初高升学生化学思想的转变与科学思想的培养至关重要，而高一化学研究性授课和先行组织者策略均符合新课程、新课改的要求。下面是有高一化学授课工作反省，欢迎参阅。高一化学授课工作反省范文1初中化学是启迪学科、是九年义务教育阶段的素质教育，主要要修业生掌握简单的化学知识、基本化学实验技术、简单化学计算及化学在生活、生产及国防上的某些应用;其知识层次则以要修业生"知其然"为主。化学知识逐渐向系统化、理论化凑近，对所学习的化学知识有相当一部分要修业生不仅需"知其然"而且要"知其因此然"。学生要会对所学知识能应用于解决详细问题，还可以在实质应用中有所创新。教师不仅需注意培养学生的知识与技术，还要使学生在感情、态度、价值观获取提高。初高中连接要做好教材的连接，授课方法的连接以及学生学习方法、学习心理的连接。本文谈谈自己在高、初中授课连接方面的想法及做法。一、教材中知识的承继和连接"知音知彼，战无不胜"。因此教师应仔细研究教材，熟悉初、高中全部教材的系统和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决;哪些知识点初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求;哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深，做到胸有成竹。初、高中教材连接要注意掌握时机和尺度，经过有关知织的连接要让学生能从更高层次上来正确理解初中化学知识，要力求做到对此后学习化学有所帮助。二、授课方法的连接进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自"经验记忆型"的被动接收知识向"研究理解型"主动学习知识的转变时期，在授课方法上则应更多地采用启迪式，激发学生主动地进行学习、引导学生从实质上理解所学内容。1.为了能顺利地睁开高一年授课工作，教师应在通览教材、纲领的同时，深入认识学生的实质，搞一次摸底测试，认识学生学习的现实情况。摸骄横一再生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必定采用有力措施，让学生赶快战胜心理阻拦，激励学生常常反省自己，改良学习方法，以在较短时间内改变学习上"不适应"的情况。2.利用各样授课手段培养学生的学习兴趣及学科修养。优秀的学习兴趣是求知欲的源泉，是思想的动力，也是提高授课质量的重点。高一再生正处于不可以熟向逐渐成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激倡导他们心中的热情。因此，在化学授课中要发挥实验的优势，使学生一开始就"迷"上化学，并将学习兴趣转变成学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、授课模型等直观资料，联合目前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有重视要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生感觉化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必定有脚扎实地、勤劳苦读的态度。3.善用启迪式授课。不论采用什么授课程序和方法，"启迪式"都是必要的。由于它使授课过程成为在教师指导下学生主动研究知识的过程，能极大地调换学生的学习积极性。4.培养优秀的习惯，发展思想能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。能力的培养和提高是中学授课的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个序次渐进、逐渐提高的过程，不一样样阶段不一样样授课内容担负着培养不一样样种能力的任务，教师应抓住各样场合对学生的能力进行培养。三、学习方法的连接高一年教师有责任指导学生改良学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰辛的劳动，要有一个逐渐适应的过程，决不可以操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要经过耐心仔细的引导，教会学生从比较中学习，发现相像，追求规律，逐渐培养思想的矫捷性和严实性。在做和练中，不断找出好的学习方法。讲堂上授课生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯串于授课的各个环节中，应联合课本各内容给学生各样知识予详细指导。以上有关高一与初中授课各方面的连接问题，应是相辅相成、互为促使的。在授课实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯串于讲堂授课中，能力的培养贯串于整个授课过程中。高一化学授课工作反省范文2一、仔细办理好初中高中课程的连接。高一化学是处于初中化学授课承前启后的一个重要阶段，初高中化学教材连接向来是高一化学授课中要面对的问题。假如连接不好，使他们过早地失去对化学的兴趣，甚至打击他们的学习信心，学生的成绩就会下滑，而一败涂地，我以为只需抓住了高一，也就抓住了整个高中。初中高中课难于连接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的变化。做好基础知识连接，实现化学安稳过渡可以从以下几个方面着手：1、化学用语2、原子构造与原子构造表示图3、氧化反应和复原反应4、物质分类与酸碱盐相互的关系5、化学实验的基本方法与技术6、化学计算能力7、高中化学学习方法和要求介绍二、授课中"度"难以掌握教改后高中的化学诚然整体内容略有减少，但却更重视实质知识的应用，化学和平时生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，特别是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几乎安排了中学化学中全部的知识模块。新教材重实验，利于研究性学习，理论知识很少，只供应了基本框架，而相应内容必定由教师引导和补充，这就拥有很大的可塑性，终归补充多少知识，补充到什么程度，没有一致的标准，简单造成两个极端。对无高三经验老师由于对旧教材不熟悉，使得他们以为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三经验老师由于全面的知识积累，常常会依靠增加已有的高考复习经验，大量进行补充，这将会造成课程容量大，授课进度慢，课时不够，不可以准时达成授课任务等问题。我个人以为这两种办理方式都是不可以取的，折中办理，拓展不可以"一步到位"。三、办理好研究授课与传统授课的关系，加强授课过程中的"互动意识"研究授课是新课标鼎力倡议的授课方法之一。各样传统授课法是先人不断总结得出的经典授课方法，与研究式授课方法无所谓谁优谁劣，教师要依照授课的详细内容选择不一样样的教育方法。研究式授课方法重申学生的主动思虑和主动研究，传统授课方法也不排挤学生的主动参加。比方，让学生经过阅读教材概括知识点，利用教材中的思虑和沟通，学与问让学生积极参加讲堂活动，经过观察，让学生总结说出现象，做出结论等。研究式授课法所开销的时间长，需要投入较大的精力，教师不可以能全部知识点都用这种方法。在这近一个学期的授课活动中，自己深深意识到授课过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高讲堂授课见效大有帮助。由于此刻高一学生学科多，学习负担重，大部分学生对所学过的知识点和所讲过的典型方法忘掉现象比较严重。比方，高一化学第二次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及练习中常出现的，是送分题，而得分其实不高。这说明学生课后没及时坚固，因此要特别重申师生互动，生生互动，实践证明见效很好。四、仔细办理好教材，重视学生的学习方法的培养。新教材一味减少知识点，删减有价值的内容，实践授课与专家的设想出现了矛盾，我认识到很多学科存在这个问题，授课一线的教师其实比专家在"如何使学生能理解或掌握一些知识，培养有关能力"方面更有深入认识，而且绝春联合了不一样样学生的实质。因此，这就要求我们教师要仔细备好每一堂课。在备课过程中必定要回首所授课生初中使用的教材，认识初中有关知识系统，对一些看法要做重建工作。备课是要常常查阅一些有关的资料和书籍，用来充分讲堂的授课，尽量把一堂课上得充分些。很多学生学习后，存在很多的问题，很多知识点不理解，经过批阅作业及与个别同学发言得悉，以为初中化学很简单学，因此就不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和坚固，还以初中化学的学习方法学习高中的化学，这就要讨教师要重视学生学习的方法培养。先人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可平生受用。实践证明学生学习方法的转变是一项艰辛的劳动，要有一个逐渐适应的过程，决不可以操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要经过引导，教会学生从比较中学习。如习题课，解说试卷，练习册等，发现相像，找寻规律，逐渐培养思想的矫捷性，在平时训练中不断找出好的学习方法。以上谈了我在实行新课程授课实践后的一些问题与反省，这些问题可能是就课程实行过程中不可以防范的问题，诚然我不知新课标走向如何，但我能必定地说这些不可以能是新课改所希望的，但课改必定进行终归是必定的。高一化学授课工作反省范文3光阴飞逝，片晌间半学期的授课工作结束了。我担当高一年三个班的化学授课工作,我在授课上存在很多不足之处，加上全省高中新课改，这迫使我更仔细的去思虑如何才能搞好讲堂设计和达成讲堂授课任务。半学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，重视认识学生的听课感觉，依照学生的反应，不断去调整自己的讲堂设计;除此之外，我还常常跟同事共同商讨，努力提高自己的授课水平和讲堂组织能力。详细来讲，有以下两点心得意会：一、讲堂45分钟是教与学最重要的环节一堂课能否上好，重点在于教师的准备能否充分，也就是备课能否充分。教师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织讲堂授课。就备课而言，我以为应当做到以下几点：1、仔细研究教材研究教材包括研究新课程标准、化学课本等。仔细研究新课程标准让我更明确授课目的、授课重点和授课难点所在，使自己在讲堂授课中做到井井有条。仔细研究课本则能更清楚的为学生解说知识点，做到井井有条，井井有条，从而使学生更简单掌握好所学的内容。2、做好听课总结作为一名比较年轻教师，有的不过是理论知识，欠缺的是授课经验。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结他们上课的优点和不足，取其精髓，弃其糟粕。半学期以来，发现听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。3、深入认识学生只有认识学生，授课工作才能做到有的放矢。认识学生包括很多方面，如学生对原有知识和技术的掌握情况、学生的学习方法和学习习惯等。比方，讲到《物质的量》的有关计算时，我发现学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一知识点掌握得不好;经过认识，才知道初中化学其实不要修业生掌握常有元素的原子序数。这就可以做到及时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个知识点联系起来。4、重视实验授课化学是一门一实验为基础的科学，特别是在高中化学中，有很多演示实验和分组实验;应当充分利用已有的授课设施，该学生更多的"事实"以加深学生对知识点的理解。比方，为了说明钠不可以从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在讲堂演出示这个实验，让他们发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状积淀生成，从而得出结论：钠不可以从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又加强了学生的学习兴趣。5、丰富授课形式跟着授课形式的不断丰富，讲堂授课早已不再限制于常例的"黑板授课"，以多媒体授课为代表的各科授课形式极大发展。我牢牢抓住这一变化，积极研究多形式的授课并获取较好的见效。比方，在解说《气体摩尔体积》时，我提前准备，制作了一个比较优秀的多媒体课件，实行后发现，采用多媒体授课的优点是：学生的兴趣和对知识点的感性认识大大加强，从而对知识点的掌握程度也大大提高。二、课前课后也是不可以忽视的重要环节每当我轮