人教七年级语文下册教案《六单元课外古诗词诵读约客》公开课教案1

《约客》授课方案学习目标：知识目标：熟读诗歌，领悟诗歌所描述的境地以及所表达的感情。能力目标：熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处。感情目标：热爱我国优秀的传统文化。授课重点：领悟诗歌所描述的境地以及所表达的感情。.授课难点：鉴赏诗词，热爱我国优秀的传统文化。授课方法：朗读、谈论、情境法。课型：新授课。课时数：1课时。授课过程：一、活动导入：表演：请同学表演等待客人时“久等不至”的情境和状态。二、整体感知：（1）走近诗人赵师秀(1170～1219)南宋诗人。字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。2）读1、学生齐读、个人显现读：（注意字音）2、标出节奏，再读：3、读出诗意。小组合作，劝导诗意，并两人一组进行显现。黄梅节气家家雨：江南的梅雨节气，家家户户都陶醉在阴雨之中。青草池塘各处蛙：长满了青草的池塘中蛙声不断。有约不来过夜半：与客人有约，但过了子夜还不见客人来。闲敲棋子落灯花：诗人无聊之时敲打着棋子，震落了灯花。三、小组合作研究：1、诗歌第一二句是属于什么描述？答：环境描述。2、这些描述中，还调动了哪些感官呢？哪处看出？答：听觉：各处蛙；视觉：黄梅雨。3、请你在纸上画出这幅画，并为你的画取个名字。由学生进行显现回答。4、第三四句诗中，请找出来你最喜欢的字。一个“闲”字，把主人热切希望客人而客人却迟迟不来时的无望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中显露出来。“家家”修饰雨，表现了江南多雨的天气特色，创建了一种烟雨迷惑、休闲清净的诗意。“各处”修饰蛙声，写农村情况，活力盎然，隐约写出诗人待客时悠可是略显孤寂的心情。“过”字表示夜深不寐，足见诗人希望之久。5、客人为何不能够如期而至呢？下雨路滑；忘记约定；被沿路风光吸引；降温生病等。要学生英勇想象，猜想缘由，言之有理即可。四、赏析：全诗有画面、有感情，结合自己对诗的理解和对作者感情的推断，不如我们来赏析诗句。依照这样的句式：我喜欢“”，因为。1、“青草池塘各处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“各处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、孤单的氛围。前两句既将梅雨季节的特色描述得形象传神，又为诗人约客不至时的忧虑、无聊作了铺垫。2、“有约不来过夜半”——这一句点了然诗题，夜深不寐，足见诗人希望之久。3、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感觉。这句可是写了诗人一个小小的动向，可是这个动向却将诗人焦躁但希望的心情刻画得认真入微。因为孤独一人，下不行棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正表现了孤单中的烦闷；“闲”字说了然无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人无望焦躁的情绪。五、拓展：多天多天秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。楼上晓雨轻轻洒物华，牵牛初发傍墙花。数声野鹤无寻处，只在楼西有竹家。六、作业：创始一首小诗《夏》。七、教师小结：全诗经过对详尽环境描述，以及“闲敲棋子”这一细节动作的描