《猴子捞月亮》教案

《猴子捞月亮》教案

《猴子捞月亮》教案1

学习目标：

（1）在操作过程中学习运用量词。

（2）激发参与讲述活动的兴趣。

（3）教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用

起来。

制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药

瓶纸盒等。

制作步骤：

（1）在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。

（2）纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

（3）用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘

贴上磁铁。

（4）打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴

子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

操作要求：

低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩

具。

高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到

口手的统一。

《猴子捞月亮》教案2

活动目标

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点难点

重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

活动准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’

的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼

儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

教学反思

这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发

了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩

子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行

试验这一环节，幼儿开心得不得了，对“水中成像”也有了深刻

的认识。

小百科：猴子是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动

物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手

和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。

包括原猴亚目和猿猴亚目。

《猴子捞月亮》教案3

活动目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’

的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼

儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到

了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？

它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

活动反思：

为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合

理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通

过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿

在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时

间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，

以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发

展。

《猴子捞月亮》教案4

活动设计背景

幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。

我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰

富词汇：倒挂、倒影、捞。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1、重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?

“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找

吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故

事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故

事名称。

2、操作电脑讲故事

(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让

幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞

上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当

月亮倒影，小勺做打捞工具。)

提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理

解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投

影片和故事拼图)

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按

顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴

子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴

子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，

为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运

用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观

察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看

一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，

我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩

固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解

到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不

是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发

现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后

的活动提供大量的操作素材与资源。

《猴子捞月亮》教案5

目标：1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’

的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼

儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

《猴子捞月亮》教案6

教学目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

教学准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办

法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，

“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎

么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一

抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞

到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了

什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么

道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

《猴子捞月亮》教案7

目标：

1.通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2.知道遇事多动脑筋；

3.学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

准备：

1.配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2.每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一.谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”

二.讲故事《猴子捞月亮》

三.当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四.小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’

的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼

儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

纹，影子就碎了。

五.教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到

了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？

它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六.欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七.布置任务，要求幼儿：

1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2.记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

《猴子捞月亮》教案8

活动目标

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停

止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办

法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，

“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎

么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的'，用手

一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿

创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴

交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。