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文档简介

原子的结构教案

九年级化学教案

【教材分析】

本课题处于初中化学第四单元第一课题，第四单元《物质构成的奥秘》是双

基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本

单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而

本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构

成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原

子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太

小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还

通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。

【学生分析】

我县地处偏远地区，学生课外知识有限，而本课题内容又较抽象，远离学生

的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。

好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。

不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，

本课题就是要解决学生的这些问题。

【教学目标】

1.充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子构成，知道

质子数、核电荷数、电子数的关系。

2.让学生初步了解相对原子质量的概念，知道中子数只和原子的质量有关，

并学会查相对原子质量表。

3.通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理能力

重点：1。原子的构成

2.相对原子质量

难点：原子结构和相对原子质量概念的形成

【教学媒体】

1.实验媒体：投影仪、挂图、多媒体

2.学案(附后)

【教学设计思路】

在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，

因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象，加强对知识的

理解。

【教学方法】

1、探究讨论法

新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、

团结合作、勇于创新的精神。探究讨论促进学生多渠道地获取知识。师生不断问

答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。这种教学方法有益于培养学生分析问

题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。教学中我主要

采用这种教学方式。

2、情景教学法

心理实验表明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活跃，接

受最快，记忆最好。所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相

当重要。本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良

好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。

3、分析比较法

让学生分析原子构成的表格，比较相对原子质量和实际质量以达到以下目的

A提高学生的阅读分析能力

B训练学生整理资料的技能

4、采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固，同时扩大教

学容量

【教学过程】

利用挂图使学生较直观的看到原子结构【屏幕展示】原子弹爆炸的蘑菇云的

图片

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