机械创新设计论文：多功能小桌子

机械创新设计〔论文〕多功能小桌子二零年五月目录TOC\o"1-3"\h\u10878目录222641摘要321078Abstract412828设计理念524668多功能桌子62837技术领域620458背景技术616923实用改良新型内容614955附图说明729189具体实施方式7518图一89289图二9摘要本实用新型公开了一种多功能小桌子，包括桌板和活动连接于所述桌板下端的四个板状的桌腿，其特征在于：所述桌腿通过连接板与所述桌板活动连接，所述桌腿的一侧设有至少两个拼接条或至少两个用于所述拼接条穿过的环扣；所述桌腿上还设有用于弯曲桌腿的转轴，所属转轴还包括用于保持平衡的支撑杆。本实用新型所述的桌子是一种可以方便携带的多功能桌子，可拆卸的板状桌腿在不使用时，可以组装成书架；桌板也可以挂置在墙上节省空间。本实用新型具有结构简单新颖，使用携带方便，美观大方等特点。AbstractTheutilitymodeldisclosesamultifunctionalsmalltable,includingtheconnectiontableandotheractivitiesdescribedinthetablesbelowfourtabulartablelegs,whosecharacteris:theabovetablelegbyconnectingplateconnectionwithmentionedinyourtable,describedinthearticleononesideofthetableleghasatleasttwosplicingoratleasttwoarticledescribedforstitchingacrossthering;Describedinthetablelegisalsousedforbendingrotationtableleg,alsoincludesbalancingisusedtobelongtotherotationsupportbar.Theutilitymodeldescribedinthetableisamulti-functiontablecanbeconvenienttocarry,removableplatetablelegswhennotinuse,canbeassembledintoabookcase;Tablesalsocanhangbuytosavespaceonthewall.Theutilitymodelhastheadvantagesofnovelstructureissimple,theuseofeasytocarry,beautifulandeasy,etc.设计理念一种多功能桌子，包括〔1〕和活动连接于所述桌板〔1〕下端的四个板状的桌腿〔4〕，其特征在于：所述桌腿〔4〕通过连接板〔3〕与所述桌板〔1〕活动连接，所述桌腿〔4〕的一侧设有至少2个拼接条〔7〕或至少2个用于所述拼接条〔7〕穿过的扣环〔6〕；所述桌腿〔4〕上还设有用于弯曲桌腿的转轴〔5〕，所述转轴〔5〕还包括用于保持平衡的支撑杆〔8〕。根据权利要求1所述的多功能桌子，其特征在于:所述桌板〔1〕上设有用于摆放水杯的通孔〔2〕。根据权利要求1所述的多功能桌子，其特征在于：所述拼接条〔7〕为条状的魔术扣多功能桌子技术领域本实用新型涉及一种学习生活用品，具体地说是一种多功能桌子。背景技术目前，供学生业余生活使用的小桌子多为整体结构设计，即桌子腿是不能与桌板拆卸的。而且有的小桌子的面就是一个平面，没有可以防止水杯的地方，如果把小桌子放在床上，再放上一个水杯，水杯里的水就容易洒出来，带来诸多不便。针对上述现有技术中所存在的问题，研究设计一种新型的小桌子，来克服现有技术中所存在的问题是十分必要的。实用改良新型内容根据上述提出的技术问题，而提供一种多功能桌子。本实用新型采用的技术手段如下：一种多功能桌子，包括桌板和活动连接于所述桌板下端的四个板状的桌腿，其特征在于：所述桌腿通过连接板与所述桌板活动连接，所述桌腿的一侧设有至少2个拼接条或至少2个用于所述拼接条穿过的扣环；所述桌腿上还设有用于弯曲桌腿的转轴，所述转轴还包括用于保持平衡的支撑杆。优选地，所述桌板上设有用于摆放水杯的通孔。优选地，所述拼接条为条状的魔术扣。本实用新型解决了现有技术中存在的桌腿不能与桌板别离，桌板没有放置水杯的地方等问题。本实用新型的技术方案是这样实现的：本实用新型提供的小桌子在使用时，只需将桌腿向四周分开，如需调节桌子高度时，可将转轴的支撑杆抽出，桌腿会向内或向外弯折，适当的降低桌板的高度；在不使用小桌子时，可将四个板状的桌腿拆卸下来，两个桌腿上设有拼接条，两个桌腿上设有扣环，设有的拼接条和扣环的桌腿两两组合，通过拼接条穿过扣环将两个桌腿固定，将支撑杆与弯曲后的桌腿放置异侧保持平衡，这样一个简易的书架就搭接好了；同时，桌板可以通过放水杯的通孔挂置在墙上节省空间。本实用新型的优点是显而易见的，主要表现在：由于使用了本实用新型，在床上或其他的地方看书时很方便。由于使用了本实用新型，既可以节省空间又可以屡次利用小桌子，桌腿两两拼接即可以做成一个简易书架。并且，桌腿可折叠调节桌面高度。本实用新型具有结构简单新颖，使用携带方便，生产本钱低，能够方便看书，美观大方等优点，基于上述理由本实用新型可在日常生活学习中广泛推广。附图说明下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。图1是本实用新型的结构示意图。图2是本实用新型的桌腿拼接成书架的示意图。具体实施方式如图1，图2所示，一种多功能桌子，包括桌板1和活动连接于所述桌板1下端的四个板状的桌腿4，所述桌板1上设有用于摆放水杯的通孔2，所述桌腿4通过连接板3与所述桌板1活动连接，所述桌腿4的一侧设有至少2个拼接条7或至少2个用于所述拼接条7穿过的扣环6，所述拼接条7为条状的魔术扣；所述桌腿4上还设有用于弯曲桌腿的转轴5，所述转轴5还包括用于保持平衡的支撑杆8.在使用时，只需将桌腿向四周分开，如需调节桌子高度时，可将转轴的支撑杆抽出，桌腿会向内或向外弯折，适当的降低桌板高度；在不使用小桌子时，可将四个板状的桌腿拆卸下来，两个桌腿上设有拼接条，两个桌腿上设有扣环，设有拼接条和扣环的桌腿两两组合，通过拼接条穿过扣环将两个桌腿固定，将支撑杆与弯曲后的桌腿放置异侧保持平衡，这样一个简易的书架就搭接好了；同时，桌板可以通过放水杯的通孔挂置在墙上节省空间。以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。图一图二

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的