高中生物 人教版 选修二《生态系统及其稳定性》 第三节生态系统的物质循环 （第1课时）教案

第3章第3节生态系统的物质循环（第1课时）屯溪一中张婷一、教学目标1.通过模型建构分析生态系统中碳循环的过程及特点，并概述生态系统的物质循环过程。（生命观念）2.通过分析物质循环的模式图，对比归纳能量流动和物质循环的关系，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力。（科学思维）3.通过分析温室效应产生的原因及减缓措施，培养环保意识；通过分析生物富集的过程，说明生物富集的危害，认同应采取措施减少危害。（社会责任）二、教学重难点1、教学重点（1）碳循环的概念与过程。（2）物质循环的概念与特点。（3）生物富集的成因和危害。2、教学难点（1）构建碳循环的模式图。（2）提出缓解温室效应的措施。（3）对比归纳能量流动和物质循环的关系。教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图问题导入激发兴趣，引发思考。今天，我们来学习生态系统的另一重要功能——物质循环。先请同学们来观看一则关于温室效应的新闻视频。由实时热点导入碳循环。了解碳达峰和碳中和。视频导入，激发兴趣，思考问题，再通过后面的学习进一步完善补充。学习任务一分析碳循环的过程学习任务一分析碳循环的过程学习任务二构建碳循环模型图碳是生物界最基本的元素，碳链也是各种有机物的基本骨架，故以碳物质为例了解其在生态系统中的循环过程。提出问题引发学生思考：人体呼气产生的二氧化碳分子到哪里去了呢？并分析这些元素又是如何进入人体内形成二氧化碳的。根据回答的内容，分别就生产者、消费者、分解者不同的角色来讨论问题。注意“水圈调节大气碳含量”的相关内容总结生态系统碳循环的概念。并尝试构建碳循环的模型示意图。请学生展示构建的模式图，给出意见和建议，并进行补充。提出问题：面对温室效应，人类该如何应对？从收支平衡的角度提出策略，说明国家提倡的绿色出行等政策的必要性。就学过的知识简单表述对问题的看法。请用关键词、线段、箭头、方框等表示碳在生物体和非生物环境之间循环的过程思考该如何缓解温室效应。（如低碳生活的一些方式等。）联系旧知和生活经验，引发新知，培养学生归纳概括的能力。在预习的基础上，通过问题串的逐步启发、引导，帮助学生构建碳循环的模式图，通过分组讨论的过程，再次加强印象。培养学生的科学思维以及分析问题、解决问题的能力。培养学生的社会责任意识，认识到温室效应的产生和我们的生活息息相关，并能在以后的生活中切实做到保护我们共同的家园——地球。学习任务三总结物质循环的概念和特点。应用举例：从物质循环的特点出发，说出改进农业生产方式的建议引导学生概括生态系统物质循环的概念。展示氮循环、硫循环、水循环的示意图。提出问题：这些元素的循环有什么共同特点？问题：怎么改进水稻田单一种植水稻的生产模式，以充分利用稻田资源，起到生态循环利用、增加效益的作用？思考并回答问题，归纳物质循环的概念和特点。思考作答：采用种养结合的循环农业模式，如鱼稻共生、鱼菜共生、稻田养鸭。从问题出发，通过比较，让学生自己构建物质循环的概念，引导学生分析物质循环的特点。培养学生分析实际问题、应用知识解决问题的能力。培养学生的社会责任意识。学习任务四能量流动和物质循环的关系物质循环具有全球性和循环往复的特点，那么能量流动呢？能量流动和物质循环有什么区别和联系？请列表比较。结合教材第65页相关内容，列表比较、总结两者的关系。比较能量流动和物质循环，建立两者之间的联系，形成物质与能量观。学习任务五生物富集的概念、成因、危害和特点。课后作业给出铅中毒的真实案例，说明铅的危害，提出问题：是不是所有的物质都跟碳循环一样，能较快的通过食物链回归非生物环境呢？以水体中多种水生生物为例，分析铅浓度在生物体中变化的特点，得出生物富集的概念。辨析生物富集和生物放大的区别。总结铅的扩散途径，指出有害物质的扩散也都具有全球性，这对我们有什么启示？合理利用资源、减少排放、实施垃圾分类、种植能富集有害重金属的植物等等。预习探究土壤微生物的分解作用的实验。日常生活中的铅随处可见，尝试用生活尝试回答有哪些物品中含有铅？阅读教材第63-64页有关“铅”的资料，探究铅的积蓄过程。阅读思考，总结出生物富集概念。由64页图3-11辨析两个概念的区别。由生物富集的危害产生思考，提出建议了解实验过程，设计实验方案。用所学知识，通过比较、分析、概括等方法对生物学问题进行解释。形成生态意识，参与环境保护实践。培养学生实践探究的能力。板书设计生态系统的物质循环（一）一、碳循环二、物质循环（1）概念：（2）特点：全球性、循环往复运动三、能量流动和物质循环的关系四、生物富集学习任务单第3章第3节生态系统的物质循环（第1课时）学习目标1.概述生态系统的物质循环过程。2.通过分析生物富集的过程，说明生物富集的危害。3.对比归纳能量流动和物质循环的关系。课前学习任务1.复习光合作用、呼吸作用、生态系统的能量流动。2．预习教材《生态系统的物质循环》第一课时部分的内容。课上学习任务【学习任务一】分析碳循环的过程（生产者，消费者，分解者，其他途径）【学习任务二】构建碳循环的模型示意图结合教材图3-10，用关键词、线段、箭头、方框等表示碳在生物体和非生物环境之间循环的过程。【学习任务三】总结生态系统的物质循环【学习任务四】列表比较能量流动和物质循环的联系。【学习任务五】什么是生