大班体育活动《数字格子跳跳乐》

大班体育活动《数字格子跳跳乐》江苏宜兴张渚幼儿园蒋科敏活动企图：泡沫垫是幼儿身旁常有又熟习的物品。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏“跳格子”活动。既知足了幼儿喜欢玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还联合幼儿学过的对于单数、双数、顺数、倒数等观点进行游戏，加强了游戏的兴趣性。大班幼儿在与伙伴交往、合作方面有踊跃的梦想，教师实时供给此次时机，鼓舞幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体验获取的欢喜。活动目标：1.研究泡沫垫的多种弄法。2.联合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。3.努力听清教师指令，恪守游戏规则。活动准备：人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片2套。活动过程：.开始部分。今每日气真不错，我们一同来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆----小圆----蜗牛圆）二.基本部分。出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢？我们一同来试一试。此刻小朋友们分红2组游戏，能够自己玩，也能够和同组的小伙伴一同玩。（幼儿四散游戏）教师察看幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况实时进行指导（合作、交往方面）幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分红两组，以接龙比赛形式从“泡沫垫”的一端爬到另一端。幼儿可将泡沫垫每两块连结在一同，而后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，此间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提升跳跃的难度，加大运动量。提示幼儿在跳的过程中一定双脚并拢，不得分开。讲评幼儿游戏状况，夸奖弄法新奇，合作默契的幼儿。出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本事是什么？今日我们来和小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳跃冠军。鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐渐增强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。将泡沫垫隔必定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提示幼儿察看并实践不一样的跳法适合的宽度是多少。将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要立刻从头摆放。5.将泡沫垫平放，幼儿围坐歇息。可互相敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。6.游戏《数字格子跳跳乐》。出示数字卡片，请幼儿自由精选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。单脚跳顺数（或倒数）。双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。变化摆放方法，持续游戏。三.结束部分，游戏《叫号猜猜碰》。幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。糖果王国一说教材幼儿的科学研究应从身旁的事物开始，指引孩子关注四周生活和环境中常有的事物，发现此中的风趣和巧妙，有利于保持孩子们的好奇心，激发他们的研究热忱，使他们从小就擅长察看和发现。糖果是幼儿熟习、喜欢的食品。它精巧的包装、形态万千的外形、娇艳漂亮的色彩、奇异丰富的口胃，都对幼儿有着巨大的迷惑力，对年纪幼小的孩子来说更始这样。所以，选择这个幼儿既熟习又感兴趣的内容，让幼儿运用各样感官，主动研究，获取直接的经验，学习认识事物的方法，产生研究四周事物的兴趣和欲念，拥有必定的教育价值。椐此，拟订以下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特色，初步认识糖的作用。2、勇敢表述自己的发现，并愿意与伙伴沟通分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特色。准备：1、活动室部署成糖果王国，各样糖果散放于活动区、玩具柜等处，在合适的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说教法。幼儿对事物的认识直接遇到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓重的兴趣，这为幼儿的研究和学习活动供给了优秀的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供给了保证。活动组织采纳拟人化的手法，切合小班幼儿的认知特色。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各样感官，主动地、较系统地感知糖果的特色。在整个活动中，幼儿一直踊跃主动，感知能力、操作能力和思想能力均获取了锻炼。三、说教课程序。杜威说过，少儿有检查和研究的本能，研究是少儿的本能激动，好奇、好问、好研究是少儿与生俱来的特色。依据这个特色，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。1、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？2、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿任意找寻多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，很多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特色。幼儿是勇于实践的研究者，在一日生活中常常表现出踊跃主动研究和认识四周世界的激烈梦想。该环节经过让幼儿自由地对糖果进行研究，赐予充分的自由，表现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，研究糖果的特色，并与伙伴沟通。导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？①、提出研究的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。②、经过研究过程中伙伴间的沟通议论，帮助幼儿发展合作能力，增添互相沟通与协作的时机，同时互相学习伙伴的优点和价值，获取有利的经验。③、在幼儿自由研究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的研究过程和发现，指引幼儿有更多的思虑和归纳。2、在教师的指引下进一步感知糖果的特色，并沟通自己的发现。①、看糖果，认识糖果的包装。教师再次以拟人的手段指引幼儿察看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，而后告诉老师或其余小朋友糖宝宝是怎么样的？③、剥糖果，认识糖果的外形、颜色。导入语：此刻请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了很多糖宝宝的滋味，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？⑤、尝糖果，认识糖果的滋味。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝滋味怎么样？依据糖果的特色，在教师的指引下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面仔细的察看与认识，经过看、摸、剥、闻、尝等多种感官顺序渐进地感知糖果的特色。3、小结。经过和幼儿一同回想，总结糖果的特色，进一步认识和认识糖果，增强对